中班主题家教案及反思

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中班主题家教案及反思1

活动目标：

1、让幼儿依据景物的特点与已有的生活阅历，大胆表述，向旅客介绍各个景区。

2、引导幼儿制作红色景区纪念品。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：让幼儿依据景物的特点与已有的生活阅历，大胆表述，向旅客介绍各个景区。

难点：制作红色景区纪念品。

活动预备：

家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。

活动过程：

一、谈话导入活动。

师：小伙伴们，你们知道我们家乡有哪些红色景点吗?你们又到过哪些红色景点呢?(引导幼儿大胆说出家乡的红色景点名称)

二、播放红井视频，交待区域活动内容。

1、刚才许多小伙伴都说到了我们家乡的红色景点，也参观了很多的景点。今日老师带来了你们大家都去过的一个红色景点，我们一起来看看这是什么地方。(红井)

2、今日老师要请小伙伴用不同的材料来做红井，你们喜爱吗?(喜爱)

3、出示范例，引导幼儿观测。

老师也做了一个红井，你们看看老师的红井是用那些材料做的。等下小伙伴也可以选择自己喜爱的材料做做红井好吗?

三、交待区域活动材料，让幼儿自主选择材料进行活动。

1、师：老师在手工区给你们预备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜爱的材料制作红井、在图书区给你们预备红井的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关红井的图书。在表演区预备了《红井水》的磁带你们可以边观赏边表演

2、组织孩子们争论选择喜爱的区角或材料。

老师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜爱的区角，可以和伙伴说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)

老师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你预备用材料什么和谁一起去玩?预备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)

2、重点对制作红井和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲红井故事。

3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。

四、在重点引导制作红井幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏状况。

五、组织幼儿整理玩用具。

六、评价幼儿此次活动状况。

老师：今日的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今日用了什么材料制作?(启发幼儿讲解并描述自己在区域发生的有趣事情)

活动反思：

幼儿参观家乡后很喜爱自己的家乡，构织出小伙伴心中精美、清静、环保、有趣、新颖的儿童家乡景色。

中班主题家教案及反思2

活动设计背景

从小妈妈就告知我说要做一个有爱心的人，在幼儿园的时候老师也教育我们学着做一个乐于助人的好同学。为此学校还开展了很多的爱心小活动，以下就来看看我们最近的一项活动吧！

活动目标

1．知道同伴之间应当相互关怀、相互援助。

2．在观赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

3．体验合作游戏的乐趣。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．培育幼儿敏锐的观测技能。

教学重点、难点

1。理解故事知道相互关怀、相互援助。

2.感受同伴间关爱的愉悦情感

活动预备

1．挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

2．玩具假设干〔幼儿人数一半〕

活动过程

1．活动导入：

师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭了它好想妈妈，你们情愿援助它回家吗？怎么援助它呢？

2．幼儿围绕这个主题，想像如何去援助小鸟。

请个别幼儿大胆讲解并描述自己的想法，援助小鸟找回家。

3．老师讲解并描述故事：小鸟找家。

师：有很多小动物也想援助小鸟，让我们听听有谁也来援助小鸟，它们是怎么样援助小鸟

老师边演示教具边讲解并描述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

〔1〕谁援助了小鸟？

〔2〕小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

〔3〕月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？

〔4〕萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么援助小鸟的？

4．引导幼儿争论小伙伴之间应怎么样相互关怀、相互援助

师：小伙伴之间需要关怀和援助吗？什么时候？

师：你是怎么关怀别人的？别人又是怎么关怀你的？

5．幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的欢乐。

老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小伙伴之间相互援助、相互合作的图片，让幼儿观测感知，知道伙伴间应当相互援助。活动中还增加了表演故事情节。

教学反思

这个活动采纳了讲故事形式，故事新奇动人，孩子很有爱好，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，老师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，老师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应当放到最末游戏环节佩戴。这样幼儿较简单进入原预设情境。

中班主题家教案及反思3

主题名称：

我爱我家

主题背景：

(一)主题产生：

家是幼儿最熟识的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲切的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很简单在家中得到满意。但假如孩子们只是一味地沉醉在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人绝望、被社会抛弃的人。培育幼儿的爱心就应当从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们盼望每一个孩子既能在充斥爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!

(二)主题价值：

主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访、观测中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间原来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

主题预设目标：

能关注四周环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的欢乐感觉;能在成人援助下逐步形成与他人共处的良好立场;学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往技能的进展。

主题实施时间：

9月1日--9月30日

可利用的资源：

1、请幼儿收集儿时的照片的全家福

2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客

3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的状况

主题内容安排：

游戏活动：小电话、开锁

生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关怀的人

学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本事大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我诞生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背

运动活动：乌龟搬新家、吸尘器

教学反思：

课堂效果不错，幼儿参加活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的留意力。

中班主题家教案及反思4

设计意图：

在活动前，孩子们对家乡的小吃已经有肯定的了解，而且在实际生活中确定也都吃过。活动中，孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃，还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”，自然地在活动中提高孩子的交往技能、语言表达技能、数学技能等。同时还利用“加工坊”，让孩子进一步了解家乡的小吃。在活动中孩子们的动手技能，交往技能，语言表达技能及合作、学习的技能都可以得到进展。

活动目标：

1、在活动主题背景下，积极动手制作各种小吃，提高孩子动手技能，并进一步丰富对家乡小吃的认识。

2、在游戏情境中，积极主动地与人交往，并通过活动增进对家乡小吃的喜欢之情。

3、体验区域活动的欢乐。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备：

知识阅历预备：幼儿对家乡小吃有了肯定的了解，并吃过，到店里买过，看他人做过。

活动材料预备：美工区：海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子，已制作好的部分小吃示范等

将场地一角布置成“家乡小吃店”，有店面招牌，烧烤架、各种小吃、桌子、厨师服、店员服、盘子、小碗、筷子等。

活动过程：

一、谈话导入环节

小伙伴，我们登封有许多好吃的小吃，你们都吃过哪些小吃呢？〔请幼儿依据生活阅历讲一讲〕

你到过特色小吃店吃这些小吃吗？店员是怎样招呼你的？

你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗？是怎样做的呢？

二、介绍各区域材料及活动要求

角色游戏区：老师和小伙伴已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店特地卖我们登封的特色小吃，有烧饼、烙馍、烧烤等等，小伙伴可以扮演店员，厨师、小客人，扮演店员的小伙伴穿好工作服，扮演厨师的小伙伴戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里，扮演店员的小伙伴看见客人来了应当热忱地招呼他，客人走时也要有礼貌。

美工区：老师在美工区预备了各种海绵纸，白纸、泡沫等材料，每个盒子里也有老师做好的小吃，你们可以利用这些材料，像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃，做好的小吃由小组长送去饭店。

三、幼儿自主选择区域进行活动。

四、老师观测与指导幼儿活动。

角色游戏区：观测幼儿的活动状况，依据幼儿活动状况，考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。

美工区：观测幼儿制作状况，鼓舞幼儿大胆动手制作。

五、组织幼儿整理材料。

要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。

六、评价幼儿活动状况。

活动反思：

孩子们非常投入于自己的角色中，虽然在游戏规章上还有些不足，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参加游戏这比强加于孩子们去掌控的规章更重要。在游戏的过程中我发觉孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏。

中班主题家教案及反思5

活动目标：

1、对幼儿进行家用电器方便的安全教育。

2、进展幼儿的探究技能和口语表达技能。

3、引导幼儿了解几种常用的.家用电器，知道其名称和基本功能。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动预备：

1、用纸箱做成冰箱、洗衣机等，各种衣服、食物小玩具假设干。

2、老师搜集各种家用电器的图片。

3、请家长有意识地引导幼儿观测冰箱和洗衣机。

活动过程：

1、谈话活动。老师跟幼儿沟通让幼儿说出冰箱〔洗衣机〕的用处，假如没有冰箱〔洗衣机〕会怎么样，鼓舞幼儿说得越多越好。

2、老师跟幼儿一起游戏《放放说说》。让幼儿每人一件衣服或食物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱”里，同时教幼儿说出：我拿的**，放进洗衣机〔冰箱〕里。

3、老师引导幼儿拿出搜集的各种电器图片，分别介绍电器的名称、用途。再将相同的家用电器图片放在一起，巩固练习。

4、依据本班幼儿的状况，老师简约介绍一种电器的进展，让幼儿感知科学的进展给人们带来的方便，同时老师对幼儿进行安全教育。特别是一些用电的小常识。

5、给幼儿发书，老师指导幼儿看书上的图，以巩固所学的知识。

活动反思：

在争论安全运用家用电器时，孩子们从好几个方面开展。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小伙伴不能运用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小伙伴可以运用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危急动作如插头上不能遇到水，运用电水壶、电熨斗等家用电器时不能离开……

这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小伙伴特别感爱好，不仅学习了简约的运用方法，还增加了安全运用意识，特别有意义。

中班主题家教案及反思6

活动目标：

1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.培育幼儿敏锐的观测技能。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伙伴教具。

3.依据内容制作的头饰假设干。

4.依据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动过程：

一、引起爱好

〔一〕出示“家”的背景图

1.今日，我给小伙伴们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林2.刚才小伙伴们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林

3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

〔二〕朗诵散文诗

1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

2．老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伙伴们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伙伴念重一点，不会念的小伙伴念轻一点。

4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伙伴们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伙伴们念后半部分好吗？

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。〔上台〕师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伙伴到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

〔三〕集体创编

师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演