中班幼儿心理健康孤独的小兔教案

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中班幼儿心理健康孤独的小兔教案1

活动设计背景

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出，要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性，敏捷性。在幼儿自由活动中，我发觉中班的孩子特别喜爱跳步，有的跳不远，有的跳不好，但有的跳得特别不错，因此我设计了这个《小兔运萝卜》，创设活动情境，充分利用现有资源，进展幼儿的跳跃技能，尊敬孩子的技能差异和性格进展，通过逐步提升难度，使每个孩子有所突破和进展，体验胜利的感觉。

活动目标

1、探究、学习、娴熟地掌控立定跳远，提高幼儿对体育活动的爱好。

2、利用不同难度的设置，使每个孩子在原有基础上所提高，进展基本活动技能。

3、引导幼儿敢于挑战自我，培育幼儿勇猛、不怕困难的品质，体验胜利和合作的愉悦。

4、初步了解健康的小常识。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

教学重点、难点

重点：能进行立定跳远，逐步做到落地稳当，不偏不倒。

难点：能依据距离的远近，调整步子大小。

活动预备

1、画好塑封的萝卜假设干；

2、幼儿呼拉圈；

3、大小胶篮子；

4、自制拱形门五个

活动过程

一、创设活动情境、激发爱好，热身活动

1、幼儿在音乐声中随老师入场，边走边做热身运动，扩胸、踢腿、转圈……

2、学习小兔向前跳，及立定跳远。

3、创设情境激发爱好，帮“小兔运萝卜”

二、分层推动，挑战自我

1、设置10个圈，每一个圈挨着放，以这个距离作为活动长度，让幼儿以小组为单位运萝卜竞赛。

提问：你们觉得要如何才能更快，运得更多？〔让幼儿自由探讨，明白同样的长度，圈少一些和跳得快点要快一些，激发幼儿挑战的爱好〕

2、减削一个圈、两个圈再次游戏，加大了难度，使幼儿在原有基础上有所提高。

引导幼儿争论，这次比前次有什么不同，你觉得什么难度？要怎么做才轻松？

请做得好的幼儿沟通并示范。

3、自由挑战

分别设置10、9、8、7、6个圈的组，让幼儿自由选择挑战和游戏。老师巡察、指导。

三、结束部分：合作放松、愉悦身心

1、放松活动：跟老师一起深呼吸，镇静一下心情，放松腿部肌肉，同伴之间可以相互按摩。

2、小结孩子们的活动：你们今日挑战了自我，有敢于战胜困难的志气，为自己鼓掌。

3、帮老师整理器具，结束。

教学反思

这个活动贴进幼儿生活，动作难度不高，幼儿参加意识强，爱好深厚，尊敬幼儿的性格差异，让幼儿选择适合自己的难度去挑战，进展自己的跳跃技能。

自由活动时，幼儿大多对前面两次活动的10、9个圈的组不感爱好，导致后面三组人数多，而前面两组几乎没有孩子去参加，假如在以后再上这课时，我认为在自由活动时，可以径直设置长度，让幼儿自己选择用几个圈，他们自由组合小组挑战，而不是由老师提前设置好组。束了这堂课。这个游戏也可以让小伙伴们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

中班幼儿心理健康孤独的小兔教案2

活动目标：

1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。

4、通过此次课程学会共享与合作。

活动预备：一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

活动过程：

1、活动引入：

老师：小伙伴们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小伙伴们以前肯定是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小伙伴们就要仔细听清晰啦，由于小兔子最末需要小伙伴们的热心援助。

老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格际遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做伙伴。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互援助思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小伙伴正好在小兔子的身边，会怎样援助小兔子顺当逃离火灾现场呢？

2、针对故事中的.问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参加争论。并从争论中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。

3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。

游戏一：连体人。

游戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖颈上，将两人连在一起。两人一组沿着老师指定的路径走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂那么停止游戏，以报纸不破裂者为优胜。

说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。

游戏二、背靠背。

游戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。

说明：这个游戏老师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小伙伴进行游戏，剩下的小伙伴为自己的组员加油。轮番着进行。

4、通过上面的游戏，小伙伴们在玩完之后分小组共享感受。

老师叫几个小伙伴代表进行讲解并描述自己小组的体会。老师：小伙伴们刚才玩游戏的时候都很快乐，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小伙伴都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候静静的告知老师它通过你们热心的援助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最末就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小伙伴的热心援助！

活动结束：

5、总结：

老师：今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很快乐，那么小伙伴们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的援助，在幼儿园里面，和小伙伴们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小伙伴们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小伙伴们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？

6、活动自然结束。

让小伙伴们去喝水，去洗手间。

个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的时代，越来越多的孩子在生活中