教师职业形象与职业语言课件

教师职业形象与职业语言教师职业形象与职业语言1前言对教师的夸赞之词，我们听了不少：“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“人类文明的传承者”，“照亮黑暗的蜡烛”，“指引航向的灯塔”，“辛勤耕耘的园丁”等等。感谢大家对我们的鼓励，感谢人们对我们的客气。其实，我们就是一个教书的，教书人最大的特点是长年累月，年复一年地面对学生。对学生读点什么，说点什么，演示点什么，很自然，有时会指手画脚，表情态度也丰富多彩。尤其说话还要讲究点抑扬顿挫。因此，我倒很同意教师是演员的说法。教师是融传情与启智为一体的特种演员。演员当然要研究他的形象特点和语言个性。本专题与大家共同探讨：教师的风采；教师的语言艺术；教师语言表现力的锤炼。希望能与老师们共同度过一个既轻松愉快，又生动有用的半天。前言对教师的夸赞之词，我们听了不少：“2一、教师的风采1、教师职业个性（1）教师是导演同时是演员（2）教师是教练同时是运动员（3）教师是楷模同时是平凡人一、教师的风采1、教师职业个性3请思考：

教师职业到底有什么个性？？请参考：教师是教学的组织者、引导者、参与者

——教育教学活动的灵魂请思考：教师职业到底有什么个性？？请参考：教师42、教师职业形象（1）教师职业形象没有固定的模式

（2）教师职业形象具有民族特点

（3）教师职业形象具有时代烙印（4）教师职业形象具有地域差异（5）教师职业形象具有个体差异（6）教师职业形象具有基本共性2、教师职业形象（1）教师职业形象没有固定的模式（2）教师5？请思考：教师应当树立怎样的职业形象？请参考优良的师德风范，扎实的业务修养，得体的教学方法，健康的个人气质。

——教师职业形象的轮廓描述？请思考：教师应当树立怎样的职业形象？请参考优良的师德风范，63、教师教学姿态（1）教师教学时的穿着—（2）教师教学时的化妆—（3）教师课堂教学时的站姿—（4）教师课堂教学时的动作—（5）教师教学时的表情—得体、大方、入时只宜淡妆、不宜浓抹稳、正、活少、小、柔真、亲、深3、教师教学姿态得体、大方、入时只宜淡妆、不宜浓抹稳、正、活7研讨与展示:

教师的教态可能被认为是教学细节，这细节对教学有何影响?请研讨，请展示您的风采！？请思考：研讨与展示:？请思考：8二、教师的语言艺术1、教师教学语言必须规范（1）讲普通话（2）熟悉汉语拼音（3）语言符合语法逻辑（4）讲课中不出现知识性错误二、教师的语言艺术1、教师教学语言必须规范92、教师教学语言要讲究得体（1）表扬要恰当（2）批评有分寸

（3）讲课要精炼（4）语速要适中（5）音高有变化（6）语气要亲切2、教师教学语言要讲究得体103、教师教学语言要力求生动（1）讲故事、举例子（2）打比方、列数据（3）讲课要有激情（4）抑扬顿挫的语调变化能使讲课生动（5）联系实际的讲课往往能生动形象请思考：怎样讲课更能吸引学生？（讨论）3、教师教学语言要力求生动请思考：怎样讲课更能吸引学生？11三、教师语言表现力的锤炼1、练点朗读2、练点演讲3、练点歌唱4、练点听说5、嗓音保护6、朗读提示三、教师语言表现力的锤炼1、练点朗读12牛郎年年念刘娘,刘娘连连恋牛郎.牛郎刘娘连年恋,刘娘牛郎念连年.牛郎年年念刘娘,13化肥会挥发.黑化肥发灰,灰化肥发黑.黑化肥发灰会挥发灰化肥挥发会发黑;黑化肥发灰挥发会花飞,灰化肥挥发发黑会飞花.化肥会挥发.14

教师职业如同日月，是一项永恒的职业。教师工作节奏鲜明，假期充足，使我们的生活绚丽多姿。教师职业的自洁功能，促使我们永远健康向上、乐观豁达。教师的整个工作过程是不断学习，提高更新的过程，我们本身在不断地丰富和优化自己的职业形象，在不断地提升自己职业语言的水准。我们都明白教师要得到他重，必先自重。我们是清贫的，然而我们非常坦荡。人民政府正在努力提高教师地位，我们感到十分欣慰。结束语结束语15谢谢大家！谢谢大家！16教师职业形象与职业语言教师职业形象与职业语言17前言对教师的夸赞之词，我们听了不少：“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“人类文明的传承者”，“照亮黑暗的蜡烛”，“指引航向的灯塔”，“辛勤耕耘的园丁”等等。感谢大家对我们的鼓励，感谢人们对我们的客气。其实，我们就是一个教书的，教书人最大的特点是长年累月，年复一年地面对学生。对学生读点什么，说点什么，演示点什么，很自然，有时会指手画脚，表情态度也丰富多彩。尤其说话还要讲究点抑扬顿挫。因此，我倒很同意教师是演员的说法。教师是融传情与启智为一体的特种演员。演员当然要研究他的形象特点和语言个性。本专题与大家共同探讨：教师的风采；教师的语言艺术；教师语言表现力的锤炼。希望能与老师们共同度过一个既轻松愉快，又生动有用的半天。前言对教师的夸赞之词，我们听了不少：“18一、教师的风采1、教师职业个性（1）教师是导演同时是演员（2）教师是教练同时是运动员（3）教师是楷模同时是平凡人一、教师的风采1、教师职业个性19请思考：

教师职业到底有什么个性？？请参考：教师是教学的组织者、引导者、参与者

——教育教学活动的灵魂请思考：教师职业到底有什么个性？？请参考：教师202、教师职业形象（1）教师职业形象没有固定的模式

（2）教师职业形象具有民族特点

（3）教师职业形象具有时代烙印（4）教师职业形象具有地域差异（5）教师职业形象具有个体差异（6）教师职业形象具有基本共性2、教师职业形象（1）教师职业形象没有固定的模式（2）教师21？请思考：教师应当树立怎样的职业形象？请参考优良的师德风范，扎实的业务修养，得体的教学方法，健康的个人气质。

——教师职业形象的轮廓描述？请思考：教师应当树立怎样的职业形象？请参考优良的师德风范，223、教师教学姿态（1）教师教学时的穿着—（2）教师教学时的化妆—（3）教师课堂教学时的站姿—（4）教师课堂教学时的动作—（5）教师教学时的表情—得体、大方、入时只宜淡妆、不宜浓抹稳、正、活少、小、柔真、亲、深3、教师教学姿态得体、大方、入时只宜淡妆、不宜浓抹稳、正、活23研讨与展示:

教师的教态可能被认为是教学细节，这细节对教学有何影响?请研讨，请展示您的风采！？请思考：研讨与展示:？请思考：24二、教师的语言艺术1、教师教学语言必须规范（1）讲普通话（2）熟悉汉语拼音（3）语言符合语法逻辑（4）讲课中不出现知识性错误二、教师的语言艺术1、教师教学语言必须规范252、教师教学语言要讲究得体（1）表扬要恰当（2）批评有分寸

（3）讲课要精炼（4）语速要适中（5）音高有变化（6）语气要亲切2、教师教学语言要讲究得体263、教师教学语言要力求生动（1）讲故事、举例子（2）打比方、列数据（3）讲课要有激情（4）抑扬顿挫的语调变化能使讲课生动（5）联系实际的讲课往往能生动形象请思考：怎样讲课更能吸引学生？（讨论）3、教师教学语言要力求生动请思考：怎样讲课更能吸引学生？27三、教师语言表现力的锤炼1、练点朗读2、练点演讲3、练点歌唱4、练点听说5、嗓音保护6、朗读提示三、教师语言表现力的锤炼1、练点朗读28牛郎年年念刘娘,刘娘连连恋牛郎.牛郎刘娘连年恋,刘娘牛郎念连年.牛郎年年念刘娘,29化肥会挥发.黑化肥发灰,灰化肥发黑.黑化肥发灰会挥发灰化肥挥发会发黑;黑化肥发灰挥发会花飞,灰化肥挥发发黑会飞花.化肥会挥发.30

教师职业如同日月，是一项永