新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件

新生儿沐浴MicrosoftPowerPoint演示文稿(NXPowerLite)（精选）新生儿沐浴MicrosoftPowerPoint演示文稿(NXPowerLite)（精选）新生儿沐浴MicrosoftPowerPoint演示文稿(NXPowerLite)（精选）母婴同室新生儿沐浴的方法王立新首都医科大学附属北京妇产医院新生儿沐浴在医学专业，新知识和观点的出现会在短时间内从新闻转变为实际应用，这种高速进步的科学发展状态对于医学人才的思想和心理素质有着很高的要求，积极主动和较强的学习能力是高素质医学人才的基础，自信心、韧性和良好的工作态度是医学专业就业所需的必备素质，而传统的思想政治教育方式难以将这些社会要求兼顾，因此新型的教育方式和思路正成为医学院校进行思想政治教育工作必须思考的问题。一、国内医学院校思想政治教育工作的现状1.医学院校由于专业性的原因，对于教学内容的设计相对较多，学生的学业相比其他类型专业相对繁重，因此在这种状况下，学生的求知心理和活跃程度相对比较高，总体上对于与医学相关的各类信息的关注程度也会比较高。目前在我国的高等院校中，一些医学相关的新知识和新政策通常能够引起学生的广泛关注，而每年又有大量的新知识和观点诞生，仅2010年医学方面国内专利申请数量就比上年度高出5%左右，这种增幅能够很好地体现出知识的扩充速度，而相应的学习成果的保障更表明了学生的学习热情，他们能够及时吸收新增的知识。2.知识爆炸使得部分能力较差的学生出现价值观和人生观的轨道偏离。近年来高速发展的知识使得医学院校的教育内容逐渐增加，当增加的幅度超过了所能承受的极限时，这些学生就容易出现心理上的问题。例如在学习当中，某些学习能力相对较差的学生无法赶上其他学生的速度，导致个人成绩一直后退，致使自负心理的产生，而医学工作对于从业者的要求越来越高，一些学生认为自己无法达到要求，进而产生了抗拒就业的心理。3.新形势下的教育体制不能涵盖社会要求的全部内容，也使学生产生一部分价值取向上的误区。由于社会医学行业对于服务质量的提升，对于医学专业的从业人员的责任感要求更高，而医学教育中由于知识性所占比例较大，学生容易从中产生个人主义和欲望膨胀的情况。当学生的价值观发生偏移时，教育工作的效果就会产生差异。这种情况在学生当中也会比较明显。另外，由于医学就业的热度和未来收益相对高于其他行业，这与前者相结合，对未来学生的发展更易产生一定的负面影响。二、医学院校学生思想政治教育工作的新思路及相关建议1.在学生积极向上的求学心理的基础上开展价值教育。通过对目前国内医学院校学生心理的了解，大部分学生的求知欲较强，同时也存在着价值取向上的危险，而这种价值取向的错误在很大程度上是依附于学生的学习成果的，因此想要调和这种潜在的矛盾，就需要在价值定位的关键点出发，这个关键点就是学生学习成果提升的时期。学生在学习过程中有着积极的学习心态和心理，而个人主义和未来价值引发的价值取向问题也是由此产生的，所以要淡化学生对个人成就的注重程度，在学生出现类似骄傲、自负等心理时，教师应及时通过交流来帮助其改善。在教育过程中，要让学生学会分析行为动机、行为后果，习惯平衡个人利益和社会利益的取舍，不必过分追求个人利益。只有降低对于利益的追求，医学工作者才能全身心地投入到自己的工作中，这也是医学工作的一项重要要求。2.广泛开展心理健康教育。心理健康教育工作的目的是为了降低院校中弱势学习群体负面心理的出现，这种方式需要进行教育范围的控制，需要教育者认真了解学生的问题，从而分析哪一类学生需要进行适当的心理健康教育。科学的心理健康教育方式具备了传统教育的个性化特征，对于特殊的学生心理应进行激励的心理辅导。院校方则可以定期举办有交流性质的主题活动，教师可以从中发现一些学生的交流问题，而且学生通过这种相对活跃的活动气氛增强了信心，并能进行更多的交流，从而促进学生的心理开放和信心奠定。随着我国会展产业的蓬勃发展，会展人才的培养非常重要。随着产业结构不断优化，职业岗位结构随之变化，诞生了一批与之相适应的新行业、新职业。会展业作为第三产业，因为其与经济发展趋势相适应而越来越受到广泛的关注与重视。按照业内专家学者的普遍预测，未来若干年，中国会展业将以年均15%～20%左右高于经济增长2倍至3倍的速度快速增长。同时需要大批专业的会展人才。会展专业教学为人才的培养起到至关重要的作用。经过多年对毕业生的跟踪调研得出会展专业的毕业生初期大多从事与营销相关的工作为主。针对传统的教学模式与项目教学模式的区别，选择运用合适教学模式对教学非常重要。一、教学模式的对比传统的教学方法以讲授为主，以教师为中心，学生被动地接受知识。这样已经不能够满足现代教学的需求，特别是职业院校以培养学生实践应用能力为主的要求。传统的教学模式表现如下：（一）课堂时间传统的课堂时间是以45分钟一小节课，90分钟一大节课为基础。以时间作为课程知识传授的阶段结束。项目教学法以项目或任务为单位的，有任务的开始或结束，中间的知识是连续的。课堂内的时间一部分由教师讲解理论知识，布置任务，一部分由学生自主完成任务。（二）课堂中心在传统的教学中，老师从始至终是课堂的中心。老师讲什么知识，学生只能被动的接受，不能去自主选择学习内容及方法。这样，所有学生都是一个方向，好的学生没得到满足，基础差的学生又消化不了，造成了两边学生的不合理学习的严重现象。这样的教学不能调动学生的积极性，学生没有参与的意识与机会。但是项目教学完全不同，中心转移到学生的身上。从任务的分配、选择、学习、实践等都由学生自主完成，这样极大的调动了学生的兴趣。在学习过程中，学生能够始终参与到学习的任务当中，并且根据自己的实际能力来不同程度的完成学习任务，还能够同小组的成员沟通学习，提高合作意识及团队精神。（三）课堂收获传统的课堂教学，学生只能把知识死记硬背，即使收获了知识，在具体应用过程中也不知如何去操作。明显是不符合技能型人才的新要求。项目教学从学生的分组、分工、合作以及对任务的要求都要有细致的要求，经过一段时间的学习，学生收获的不仅仅是知识，更多的收获的是学会合作、搜集整理、分析等多种能力的提高，为日后的学习工作奠定基础。（四）教学内容选择传统的教学往往注重选择理论性强的知识。学习中以教师讲授理论知识为主，但这样缺乏真实项目与实践知识的理解和应用。理论与实践完全脱节。项目教学中教师会选择真实的项目进行教学，教学内容的选择是理论知识与实践应用相结合的方法。这样，学生可以在任务中理解和应用理论知识，达到最终能力培养的目标。（五）教学设施传统的课堂教学，一个教室，几十张桌椅，一本教材就能够满足教学设备的要求。但项目教学中对教学场地、设备等提出了更高的要求。如需要自主搜集资料的网络教室，培养实践动手能力的专业实训室，需要教师准备相对的资料及辅助资料。这样的教学设施的变化极大的丰富了课堂教学。学生在此不仅是听，更多的是需要看、查、做、想、练等多种能力的配合。同时也培养了学生的自学能力、动手能力、分析能力、观察能力、解决问题的能力、协作和交际的能力等适合未来职业岗位需求与适应社会的需要综合性技能人才的标准。二、会展营销教学模式《会展营销》课程是会展策划与管理专业的核心课程，主要研究会展市场营销的基础理论知识与基本技能。分析会展市场营销环境，调研会展市场发展趋势，制定营销组合策略，组织和控制营销活动的基本程序和方法，最终培养学生提高正确分析和解决有关会展营销的相关问题的实践能力，使学生能够很好地适应未来会展营销工作实践的需要。会展营销课程的教学目标，是以实践教学为主线，以学生为主体，把学生的专业岗位技能和社会能力培养从理论教学中细分出来，注重对学生专业知识综合应用能力的培养，建立“教、学、做、考”四合一的营销课程教学实施和评价模式，让学生在模拟相对真实的环境中主动思维和探索，并通过积极的评价和检查方法，切实提高学生专业实际动手能力和综合实际应用能力。突出学生实践能力的会展营销课程教学应当积极推进实践教学环节的设计和实施，项目教学法无疑是一种适合的方法，因为这种教学法可以突破传统的教模式，通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大提高了学生学习的积极性和主动性，以及他们的动手能力、解决实际问题的能力。（一）项目教学法的实施学生在教师的指导下完成一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，调动学习积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法，并且项目教学法是以成果和实践为导向的，它有助于学习者学到更多课堂以外的东西，有利于将知识转化为实践。项目教学法中教师扮演着特殊的角色，他们不仅需要有专业能力，而且必须在项目计划和决策过程中提供必要的帮助。学习中不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有90%的积极性。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。这才是项目教学的核心。（二）会展营销课程项目教学法的课堂实施示例笔者在会展营销项目教学法的实践中，选取“长春职业技术学院大学生用品展销会”作为教学项目。在学生比较熟悉的环境中开展会展营销项目教学的实施与设计。指导学生运用会展营销的相关知识点进行从市场调研，策划，营销，客户管理等一系列活动实践。最终取得了一定的教学效果。教学思路：以社会营销观念为导向来策划实施“大学生用品展销会”的全部工作任务。制定了一系列的营销策略：选择目标顾客，并提供优质的服务；完善定价策略，满足参展商的要求，及平衡收支；制定宣传计划，扩大展会影响力，提高专业知名度；通过实施项目教学使学生的合作能力、分析能力、解决能力、运用知识的能力得到了提高，加深理解了理论知识。笔者安排学生分成四个小组，分别是：策划组、宣传组、礼仪组、招商组。各个小组分工协作，在教师的指导下共同来完成本项目的教学任务。具体实施如下：项目教学法的前期准备1、学生对市场营销观念、营销环境分析、产品策略、定价策略、促销策略等营销基础知识有一定程度的理解。2、把学生进行分组，根据学生自身特长的不同来申报自己所适合的小组，最终由教师确认。以第四届长春职业技术学院大学生用品展这个项目为基础，了解其中的两个任务的教学实施案例，见下表：三、实施项目教学法的几点思考项目教学法能够激发学生自主学习的动力，培养团队合作意识，培养学生的责任意识等达到很好的教学效果。但项目教学法也有缺点，必须强调项目准备工作要细致准确。学习过程中时间相对消耗的较长。首先，要求教师具有创新意识项目教学法要求教师更新教学理念，明确职业实践的需要，具备跨学科相关知识和技能，具有创设学习情境的能力，并对自身在教学中的角色进行重新定位：由授转为导，由执行转为督导，由打分转为评点，教师应将学习的主动权交由学生自己。此外，教师还应把握好项目实际操作的各个环节，注重引导与激励学生，使学生真正能从操作项日的过程中有所学，有所获。但在项目教学过程中，教师应清楚在创设的学习情境中，学生应运用哪些知识点来完成此项任务，不能单纯的把教学变成没有知识应用的游戏课堂。其次，要求学生配合并接受新的教学方法项目教学法要求学生转变传统的学习观念，改变传统的学习方法，加强自学的能力，与人沟通的能力，与人协作的能力，独立工作的能力等。通过积极地参与项目，开拓知识面，锻炼实操能力，培养团队合作精神和沟通协调能力，为日后就业及创业打下基础。最后，要教师不断学习及学院对课程改革的大力支持项目教学法的实施，不论对教师还是对学生的要求都是非常高的，难度和投入也是相当大的，并要依托具体的企业才能达到理想的效果。教师也要不断的学习。学校要以推动教学改革为宗旨，改革各项管理制度，建立激励措施，激发师生不断学习、研究的积极性，并努力寻求校企合作，建立校外实习基地，构建项目教学法真实可行的实施平台。新生儿沐浴MicrosoftPowerPoint演示文稿1母婴同室新生儿沐浴的方法王立新首都医科大学附属北京妇产医院母婴同室新生儿2新生儿沐浴新生儿沐浴3目的:清洁皮肤∥避免感染促进舒适目的:4物品准备备有新生儿衣服◆尿布◆大小毛巾◆无刺激性婴儿浴液(皂)◆消毒棉签、75%酒精◆20%鞣酸油膏或护臀霜◆婴儿爽身粉◆沐浴盆一个物品准备5操佈过程检查室温在2628以上,关闭门窗,水温3941℃左右,先放凉水,后放热水(或以肘部内侧试温觉较暖即可)操佈过程6、系上围裙、摘下手表,洗净双手,解开包被,脱衣服解尿布,检查全身情况。、系上围裙、摘下手表,洗净双手,解7将儿头枕在护士左手腕上,用拇指和中指捏住新生儿双耳(防止水流入耳孔),然后洗净脸部(先洗眼睛,由内眦洗向外眦),然后洗头,擦干。将儿头枕在护士左手腕上,用拇指和中指捏住83、以左前臂托住婴儿头颈,握住左肩部,右手插入婴儿臀部托住,放入水中,右手洗净颈、上肢、躯干、下肢。最后洗腹股沟及外生殖器是3、以左前臂托住婴儿头颈,握住左9N迅速将新生儿抱至大毛巾,用大毛巾轻轻沾干全身,脐带用75%酒精棉签擦拭。N迅速将新生儿抱至大毛巾,用大毛10在颈下、腋下、腹股沟处撒爽身粉(主张女孩不撒)兜尿布,穿好衣服放回小床在颈下、腋下、腹股沟处撒爽身粉(主张女孩11新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件12新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件13新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件14新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件15新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件16新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件17新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件18新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件19新生儿沐浴Microsoft-PowerPoint-演示文稿-(NXPowerLite)共2课件206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺21新生儿沐浴MicrosoftPowerPoint演示文稿(NXPowerLite)（精选）新生儿沐浴MicrosoftPowerPoint演示文稿(NXPowerLite)（精选）新生儿沐浴MicrosoftPowerPoint演示文稿(NXPowerLite)（精选）母婴同室新生儿沐浴的方法王立新首都医科大学附属北京妇产医院新生儿沐浴在医学专业，新知识和观点的出现会在短时间内从新闻转变为实际应用，这种高速进步的科学发展状态对于医学人才的思想和心理素质有着很高的要求，积极主动和较强的学习能力是高素质医学人才的基础，自信心、韧性和良好的工作态度是医学专业就业所需的必备素质，而传统的思想政治教育方式难以将这些社会要求兼顾，因此新型的教育方式和思路正成为医学院校进行思想政治教育工作必须思考的问题。一、国内医学院校思想政治教育工作的现状1.医学院校由于专业性的原因，对于教学内容的设计相对较多，学生的学业相比其他类型专业相对繁重，因此在这种状况下，学生的求知心理和活跃程度相对比较高，总体上对于与医学相关的各类信息的关注程度也会比较高。目前在我国的高等院校中，一些医学相关的新知识和新政策通常能够引起学生的广泛关注，而每年又有大量的新知识和观点诞生，仅2010年医学方面国内专利申请数量就比上年度高出5%左右，这种增幅能够很好地体现出知识的扩充速度，而相应的学习成果的保障更表明了学生的学习热情，他们能够及时吸收新增的知识。2.知识爆炸使得部分能力较差的学生出现价值观和人生观的轨道偏离。近年来高速发展的知识使得医学院校的教育内容逐渐增加，当增加的幅度超过了所能承受的极限时，这些学生就容易出现心理上的问题。例如在学习当中，某些学习能力相对较差的学生无法赶上其他学生的速度，导致个人成绩一直后退，致使自负心理的产生，而医学工作对于从业者的要求越来越高，一些学生认为自己无法达到要求，进而产生了抗拒就业的心理。3.新形势下的教育体制不能涵盖社会要求的全部内容，也使学生产生一部分价值取向上的误区。由于社会医学行业对于服务质量的提升，对于医学专业的从业人员的责任感要求更高，而医学教育中由于知识性所占比例较大，学生容易从中产生个人主义和欲望膨胀的情况。当学生的价值观发生偏移时，教育工作的效果就会产生差异。这种情况在学生当中也会比较明显。另外，由于医学就业的热度和未来收益相对高于其他行业，这与前者相结合，对未来学生的发展更易产生一定的负面影响。二、医学院校学生思想政治教育工作的新思路及相关建议1.在学生积极向上的求学心理的基础上开展价值教育。通过对目前国内医学院校学生心理的了解，大部分学生的求知欲较强，同时也存在着价值取向上的危险，而这种价值取向的错误在很大程度上是依附于学生的学习成果的，因此想要调和这种潜在的矛盾，就需要在价值定位的关键点出发，这个关键点就是学生学习成果提升的时期。学生在学习过程中有着积极的学习心态和心理，而个人主义和未来价值引发的价值取向问题也是由此产生的，所以要淡化学生对个人成就的注重程度，在学生出现类似骄傲、自负等心理时，教师应及时通过交流来帮助其改善。在教育过程中，要让学生学会分析行为动机、行为后果，习惯平衡个人利益和社会利益的取舍，不必过分追求个人利益。只有降低对于利益的追求，医学工作者才能全身心地投入到自己的工作中，这也是医学工作的一项重要要求。2.广泛开展心理健康教育。心理健康教育工作的目的是为了降低院校中弱势学习群体负面心理的出现，这种方式需要进行教育范围的控制，需要教育者认真了解学生的问题，从而分析哪一类学生需要进行适当的心理健康教育。科学的心理健康教育方式具备了传统教育的个性化特征，对于特殊的学生心理应进行激励的心理辅导。院校方则可以定期举办有交流性质的主题活动，教师可以从中发现一些学生的交流问题，而且学生通过这种相对活跃的活动气氛增强了信心，并能进行更多的交流，从而促进学生的心理开放和信心奠定。随着我国会展产业的蓬勃发展，会展人才的培养非常重要。随着产业结构不断优化，职业岗位结构随之变化，诞生了一批与之相适应的新行业、新职业。会展业作为第三产业，因为其与经济发展趋势相适应而越来越受到广泛的关注与重视。按照业内专家学者的普遍预测，未来若干年，中国会展业将以年均15%～20%左右高于经济增长2倍至3倍的速度快速增长。同时需要大批专业的会展人才。会展专业教学为人才的培养起到至关重要的作用。经过多年对毕业生的跟踪调研得出会展专业的毕业生初期大多从事与营销相关的工作为主。针对传统的教学模式与项目教学模式的区别，选择运用合适教学模式对教学非常重要。一、教学模式的对比传统的教学方法以讲授为主，以教师为中心，学生被动地接受知识。这样已经不能够满足现代教学的需求，特别是职业院校以培养学生实践应用能力为主的要求。传统的教学模式表现如下：（一）课堂时间传统的课堂时间是以45分钟一小节课，90分钟一大节课为基础。以时间作为课程知识传授的阶段结束。项目教学法以项目或任务为单位的，有任务的开始或结束，中间的知识是连续的。课堂内的时间一部分由教师讲解理论知识，布置任务，一部分由学生自主完成任务。（二）课堂中心在传统的教学中，老师从始至终是课堂的中心。老师讲什么知识，学生只能被动的接受，不能去自主选择学习内容及方法。这样，所有学生都是一个方向，好的学生没得到满足，基础差的学生又消化不了，造成了两边学生的不合理学习的严重现象。这样的教学不能调动学生的积极性，学生没有参与的意识与机会。但是项目教学完全不同，中心转移到学生的身上。从任务的分配、选择、学习、实践等都由学生自主完成，这样极大的调动了学生的兴趣。在学习过程中，学生能够始终参与到学习的任务当中，并且根据自己的实际能力来不同程度的完成学习任务，还能够同小组的成员沟通学习，提高合作意识及团队精神。（三）课堂收获传统的课堂教学，学生只能把知识死记硬背，即使收获了知识，在具体应用过程中也不知如何去操作。明显是不符合技能型人才的新要求。项目教学从学生的分组、分工、合作以及对任务的要求都要有细致的要求，经过一段时间的学习，学生收获的不仅仅是知识，更多的收获的是学会合作、搜集整理、分析等多种能力的提高，为日后的学习工作奠定基础。（四）教学内容选择传统的教学往往注重选择理论性强的知识。学习中以教师讲授理论知识为主，但这样缺乏真实项目与实践知识的理解和应用。理论与实践完全脱节。项目教学中教师会选择真实的项目进行教学，教学内容的选择是理论知识与实践应用相结合的方法。这样，学生可以在任务中理解和应用理论知识，达到最终能力培养的目标。（五）教学设施传统的课堂教学，一个教室，几十张桌椅，一本教材就能够满足教学设备的要求。但项目教学中对教学场地、设备等提出了更高的要求。如需要自主搜集资料的网络教室，培养实践动手能力的专业实训室，需要教师准备相对的资料及辅助资料。这样的教学设施的变化极大的丰富了课堂教学。学生在此不仅是听，更多的是需要看、查、做、想、练等多种能力的配合。同时也培养了学生的自学能力、动手能力、分析能力、观察能力、解决问题的能力、协作和交际的能力等适合未来职业岗位需求与适应社会的需要综合性技能人才的标准。二、会展营销教学模式《会展营销》课程是会展策划与管理专业的核心课程，主要研究会展市场营销的基础理论知识与基本技能。分析会展市场营销环境，调研会展市场发展趋势，制定营销组合策略，组织和控制营销活动的基本程序和方法，最终培养学生提高正确分析和解决有关会展营销的相关问题的实践能力，使学生能够很好地适应未来会展营销工作实践的需要。会展营销课程的教学目标，是以实践教学为主线，以学生为主体，把学生的专业岗位技能和社会能力培养从理论教学中细分出来，注重对学生专业知识综合应用能力的培养，建立“教、学、做、考”四合一的营销课程教学实施和评价模式，让学生在模拟相对真实的环境中主动思维和探索，并通过积极的评价和检查方法，切实提高学生专业实际动手能力和综合实际应用能力。突出学生实践能力的会展营销课程教学应当积极推进实践教学环节的设计和实施，项目教学法无疑是一种适合的方法，因为这种教学法可以突破传统的教模式，通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大提高了学生学习的积极性和主动性，以及他们的动手能力、解决实际问题的能力。（一）项目教学法的实施学生在教师的指导下完成一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，调动学习积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法，并且项目教学法是以成果和实践为导向的，它有助于学习者学到更多课堂以外的东西，有利于将知识转化为实践。项目教学法中教师扮演着特殊的角色，他们不仅需要有专业能力，而且必须在项目计划和决策过程中提供必要的帮助。学习中不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有90%的积极性。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。这才是项目教学的核心。（二）会展营销课程项目教学法的课堂实施示例笔者在会展营销项目教学法的实践中，选取“长春职业技术学院大学生用品展销会”作为教学项目。在学生比较熟悉的环境中开展会展营销项目教学的实施与设计。指导学生运用会展营销的相关知识点进行从市场调研，策划，营销，客户管理等一系列活动实践。最终取得了一定的教学效果。教学思路：以社会营销观念为导向来策划实施“大学生用品展销会”的全部工作任务。制定了一系列的营销策略：选择目标顾客，并提供优质的服务；完善定价策略，满足参展商的要求，及平衡收支；制定宣传计划，扩大展会影响力，提高专业知名度；通过实施项目教学使学生的合作能力、分析能力、解决能力、运用知识的能力得到了提高，加深理解了理论知识。笔者安排学生分成四个小组，分别是：策划组、宣传组、礼仪组、招商组。各个小组分工协作，在教师的指导下共同来完成本项目的教学任务。具体实施如下：项目教学法的前期准备1、学生对市场营销观念、营销环境分析、产品策略、定价策略、促销策略等营销基础知识有一定程度的理解。2、把学生进行分组，根据学生自身特长的不同来申报自己所适合的小组，最终由教师确认。以第四届长春职业技术学院大学生用品展这个项目为基础，了解其中的两个任务的教学实施案例，见下表：三、实施项目教学法的几点思考项目教学法能够激发学生自主学习的动力，培养团队合作意识，培养学生的责任意识等达到很好的教学效果。但项目教学法也有缺点，必须强调项目准备工作要细致准确。学习过程中时间相对消耗的较长。首先，要求教师具有创新意识项目教学法要求教师更新教学理念，明确职业实践的需要，具备跨学科相关知识和技能，具有创设学习情境的能力，并对自身在教学中的角色进行重新定位：由授转为导，由执行转为督导，由打分转为评点，教师应将学习的主动权交由学生自己。此外，教师还应把握好项目实际操作的各个环节，注重引导与激励学生，使学生真正能从操作项日的过程中有所学，有所获。但在项目教学过程中，教师应清楚在创设的学习情境中，学生应运用哪些知识点来完成此项任务，不能单纯的把教学变成没有知识应用的游戏课堂。其次，要求学生配合并接受新的教学方法项目教学法要求学生转变传统的学习观念，改变传统的学习方法，加强自学的能力，与人沟通的能力，与人协作的能力，独立工作的能力等。通过积极地参与项目，开拓知识面，锻炼实操能力，培养团队合作精神和沟通协调能力，为日后就业及创业打下基础。最后，要教师不断学习及学院对课程改革的大力支持项目教学法的实施，不论对教师还是对学生的要求都是非常高的，难度和投入也是相当大的，并要依托具体的企业才能达到理想的效果。教师也要不断的学习。学校要以推动教学改革为宗旨，改革各项管理制度，建立激励措施，激发师生不断学习、研究的积极性，并努力寻求校企合作，建立校外实习基地，构建项目教学法真实可行的实施平台。新生儿沐浴MicrosoftPower