电工电子技术说课名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

铜川职业技术学院电工电子技术说课铜川职业技术学院机电系陈帮贵第1页电工电子技术课程介绍课程名称：电工电子技术使用专业：机械制造与自动化课程类别：必修课课程性质：公共基础课开课时间：第一年度第2页一、课程设置（一）课程性质和作用1.课程性质《电工电子技术》课程是高职、高专院校机械、机电、数控等非电类专业教学中一门主要知识拓宽技术基础课程，他任务在于培养学生科学思维能力、创新能力、树立理论联络实际工程观点和提升学生分析问题、处理问题能力，从而提升学生综合素质。也属于一门含有较强实践性技术基础课。2.课程作用学生经过理论学习，能够了解电工、电子技术发展，取得一定电工电子基础知识，对建立一个实际电气控制系统所包括技术关键点和技术难点有所了解和掌握，从而满足高新科技飞速发展社会需求。经过试验和实训课程，使学生养成索取知识、处理事情和适应环境良好习惯，建立一定工程意识，进而强化学习自信心和培养学生动脑能力、动手能力和创新能力，初步掌握工程技术人员必须具备基本技能，为学习后继课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术和科学技术工作打下一定基础。第3页（二）课程设计理念和思绪1.课程设计理念依据高职教育要求，参考本课程教学纲领，以职业能力培养为重点，开发与设计基于工作需求课程。2.课程设计思绪确定以“技术应用能力培养”为根本，以“必须、够用”为度，跟随当代先进实用电工电子技术教学改革思想，调整基础理论和实践教学，精简讲课课时，增强实践教学步骤，强调以掌握概念、强化应用、突出能力，勉励创新为主思想。在教学中还需要不停地探索和实践，逐步形成一套适应高职教育对人才培养要求课程体系，充分表达本课程在教学中职业性、实践性和开放性要求。第4页二、课程知识结构中学物理电工电子技术惯用半导体器件基本放大电路集成运算放大电路及其应用直流稳压电源电机与电气控制

机床电气控制电力电子技术

PLC应用单片机原理惯用电动机控制电路直流电动机交流电动机和控制电机变压器电工技术直流电路交流电路磁路数字电子技术基础组合逻辑电路时序逻辑电路电子技术模拟电子技术数字电子技术第5页三、教学过程

1.理论教学过程了解能力分析能力设计能力利用多媒体、电器元件实物、挂图等辅助教学工具讲授各章节重点、难点基础知识引导学生分析各种电路、器件的工作原理或功能，掌握分析电路、器件的方法引导学生设计具有某种功能的电路，掌握设计电路的方法给一具体功能要求，让学生设计电路给一具体的电路、器件，让学生分析其工作原理或功能实验教学第6页2.试验教学过程实验教学基础性实验创新性实验按实验教学大纲要求验证基本定律、定理和基本电路、器件的工作原理或功能验证学生自己分析和设计的电路是否与理论与要求一致观察实验现象分析实验数据发现问题利用理论知识解答问题实验报告、总结第7页3.实训教学过程实训教学基础性实训创新性实训实训的基本要求工具的识别及使用电子仪器仪表的识别及使用电器元件的识别及选用布置、连接电路调试电路电路故障检修给定课题让学生设计电路实训报告、总结给定工作原理图第8页四、教学方法与伎俩（一）教学模式设计与创新

我们重视把当代教育思想、教书育人和课程内容有机结合，注意实践教学和理论教学交叉互动，构建了“课堂教学+网络助学+兴趣小组”立体化互动教学模式。形成了理论与实践、实物与仿真、课内与课外、讲授与自学相结合“知识、能力、素质”教学模式。

1．实施试验室开放，开展课外电子小制作活动。

2.建设试验室，实现电路设计仿真试验教学。

3．建立课程网站，开辟网络课堂“工学平台”。

4．探索“项目式”教学，实现理论与实践一体化。

第9页（二）各种教学方法应用树立先进教学理念，采取多样化教学方法

各种教学方法都有其优越性和不足。本课程在教学中，依据课程内容和学生特点，采取灵活多样教学方法，启发引导学生主动思索、乐于实践，培养学生能力与素质。收到了好教学效果。主要实施方法有：

﹡触类旁通类比法。在教学讲授中，将学员未知研究对象与已熟知研究对象相比较，或者把抽象概念和一个形象详细模型相比较。用分析已熟知对象来了解未知对象，可把抽象电学问题形象化，把复杂问题简单化，巧妙地把看不见电学问题用形象、看得见事物来类比说明，可有效帮助学员开拓思绪，促进了对电学知识了解。

﹡生动活泼讨论法。对一题多方案、多解答命题，或一些实际应用问题时，让同学们分组展开讨论，发表意见，引导学生出方案、出解答。既可充分发挥学生主动性，增强教学互动，创造生动活泼教学情境，调动学员学习主动性。又可让学生在掌握学习内容同时，培养对问题表述能力和参加意识，使课堂教学效果很好。

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﹡科学直观仿真法。本课程特点是工程性、实践性强。为此，我们在数字电子技术部分知识内容中，由学生自主设计电路，先做计算机仿真和虚拟试验，后搭接硬件电路进行测试。使学生建立起“系统观念、工程观念、科技进步观念和创新观念”，提升了学员总体素质，取得了很好教学结果。当前，这种新教学模式正逐步在本课程其它部分教学中推广使用。

﹡自主灵活自学法：对一些数学推导，应用性、设计性例子及拓展性内容，交待学生借助课程网站教学资源，包含提供扩充性学习资料自学，但必须自主写出笔记。培养学员自主学习和学会学习能力

﹡工学结合项目教学法。把原本相对独立一些试验课题，设计成几个详细项目，按照工作相关性设置知识与技能。从而使学员在完成这些项目标工作过程中，既学会了相关知识和技能，又锻炼和培养了各种能力。有利于学员后续专业课程学习和今后工作发展需要。

﹡少精宽新讲授法。讲授依然是最基本教学方式。既可在理论课堂使用，也可在试验课上进行。讲授知识内容应力争少、精、宽、新。但对基本概念、基本方法、基本原理等必须讲清楚。讲授目标就是要促使学生在已经有知识“架构”基础上，吸收和调整“架构”中新内容。讲法上则要循循善诱，要以学生为主体，以教师为主导，尤其重视与学生互动。第11页（三）当代教学技术伎俩应用引进当代教育技术、实施全方位教学伎俩

本课程教学内容比较抽象难学。对此，我们借助当代教育技术，优化教学过程。并将传统教学伎俩与当代教学伎俩紧密结合，实现“全方位、立体化、多视角”教学模式。1.借助多媒体课件形象化教学。提升学生学习兴趣和教学效率及效果。使用一套集图、文、音、像于一体，且符合纲领要求课程多媒体教学课件。在原有基础上，加入大量fiash动画和相关教学音像资料，分别制作各具特色教学课件，经过实际使用，不但节约了大量板书和作图时间，而且内容生动、形象、直观，有效促进了学生对所学知识认识和了解，处理了本课程抽象，难教、难学和课时不足问题。提升了教学效率和效果。

2.利用网络资源立体化教学。打破时空限制，实现因材施教，为学生自主性学习提供平台。

在校园网或个人博客中向学生提供丰富网络资源，其中包含本课程各章重点、小结、习题解答指导以及第12页

在校园网或个人博客中向学生提供丰富网络资源，其中包含本课程各章重点、小结、习题解答指导以及各章课件、视屏教学、检测题、综合练习题、试卷样本等仿真教学环境，优化教学过程，满足本课程学生自主学习需要，从而从而提升了教学质量和效率。3.利用EDA进行仿真试验教学，突出课程工程性和实践性强特点。

“实践”是本课程教学中最主要步骤之一。为此，我们对数字电子技术中试验内容教学，改变了用以前过于现成试验装置，代之以元件库形式展现给学生，由学生自主设计电路，先做计算机仿真虚拟试验，后搭接硬件电路进行测试。这种方法高效直观、当代快捷，有利于帮助学生建