2022-2023学年部编版高中语文选择性必修下册4.2《扬州慢》教案

第《扬州慢》教案一、教学重难点：理解词中的“黍离之悲”。掌握情景交融、用典、虚实结合、对比等主要表现手法。教学方法：合作交流法、语言品析法。有感情地朗诵词作，抓住词眼“空城”，分析词作中的各个意象。2.在全面了解词作内容的基础上，学习掌握对比、衬托等诗歌常用的表现手法。3.引导学生深入体会作者怀古伤今、感时伤事的爱国情怀知识链接：作者简介:

中国文学史上，宋词和前代的唐诗，后代的元曲，都分别是代表一个时代的文学样式。宋词按时代分为北宋、南宋两个时期；按流派，习惯上又分为豪放、婉约两派。豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉约派(也称格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女词人李清照，后期则推姜夔。《扬州慢》便是姜夔的代表作。

姜夔，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音乐家。少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、杭、维扬等地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。这对他在诗词艺术的发展上颇有影响。他具有多方面的才能:

善书法，精音乐，在词坛上属婉约派。他主张严谨的格律和章法，反对油腔滑调，不写淫词秽语；在文学上刻意求工而不流于浮艳轻靡，对后世有较大影响。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。正因为他托身权贵门下，生活闲适，和当时的社会现实相脱离，以致视野不阔，情调低沉，这在他的诗词中有明显的反映。著有《白石道人诗集》

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。在词人早期直至晚年的部分作品中，能针对这种情况，反映了一定的爱国精神和不满现实的思想，特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品有进一步的发展。

在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。留有《白石词》，其中有十七首附有旁谱，这是宋词中仅存的乐谱。姜夔的词，常有小序，提示写作缘由和主旨，大都语言精练，文笔优美，一散一韵，值得并读。

2.背景简介:

扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输的要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴三十一年(公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔”，表露出对国家衰亡的悲痛。虽然情调凄怆，但有一定的现实意义。3.题解：《扬州慢》，既是词调（词牌），又是题目，与词的内容密切相关；以后此词只被用作词谱，就与词的内容无关了。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓而得名。

任务一：读序言，明创曲之因，解黍离之悲活动：圈出相关词句，明了作者写词的缘由以及如何理解黍离之悲？感慨今昔——黍离之悲：昔盛今衰的亡国失土的家国之痛。即作品中的寄慨很深的家国之恨。《诗经•王风•黍离》“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡（行步迟缓），中心摇摇（心神不宁）。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉!”《诗序》中称:《黍离》，闵宗周也。周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。词的上、下阙各有侧重，通篇与词前小序结合，紧扣驻、看、闻、想以抒发“黍离之悲”并运用联想把昔日的盛况反映今日的荒凉，构想巧妙，对比强烈，情景相生，色彩鲜明，加上作者又精通音律，注重词法，写来音调和谐，辞句精炼，委婉含蓄，结构严密，体现了婉约派的词风。任务二：围绕黍离之悲：赏炼字之妙，品手法之巧。活动1：能否用文中的三个词来表现扬州城的昔盛今衰及盛衰之因。昔盛：名都/佳处（虚写）扬州对比——原因：胡马（窥江）今衰：空城（实写）教师：昔盛：淮左名都，竹西佳处，过春风十里今衰：尽荠麦青青。废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。原因：自胡马窥江去后：战争：毁灭一座城池，一个民族，千万个家庭。活动2：梳理出表现扬州盛衰的句子：细细品鉴炼字和手法，感受盛衰。昔盛之句：本词提到次数最多的古人是谁？找出相关句子，并分析其手法和作用！杜牧：——引用、用典——扬州城：昔盛：反衬如今的衰败：①淮左名都，竹西佳处，②过春风十里——春风十里扬州路，卷上珠帘总不如——青楼林立，歌妓如云③纵豆蔻词工——娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初——青楼林立，歌妓如云。④青楼梦好，难赋深情——落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名《遣怀》——青楼林立，歌妓如云。在当时一个地方青楼林立，歌妓如云：商业气息浓，经济发达。⑤二十四桥仍在，——二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”《寄扬州韩绰判官》：介绍二十四桥：一种认为是24座桥，一种认为是一座桥（特殊：二十四米长、二十四个台阶和石柱，二点四米宽等）——火树银花合，星桥铁锁开。（唐.苏味道）；清明上河图。作用：杜牧诗让人想起昔日扬州繁盛的情景。而的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。扬州在诗中是美好的，在现实中是残酷的。（杜牧是扬州城市的形象大使）教师过渡：用杜牧诗句既能表现扬州昔日之盛，又反衬今日之衰！那么请同学告诉我，今日扬州之衰的句子有哪些？今衰之句：①尽荠麦青青——荒凉（野生的麦子，说明没有人工种的麦子）②废池乔木，犹厌言兵：——破败（拟人、夸张手法、移情于景）犹：仍然自胡马窥江去后已经有12年了，还讨厌。战争创伤深重。（作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛）厌：手法上看：拟人、夸张、侧写、移情于景。作用上看：“树犹如此，人何以堪？”侧写战争的残酷、血腥，破坏力大，给老百姓造成巨大心理创伤，谈战色变。（介绍历史背景：金兵1129年南下——金兀术：搜山检海捉赵构）——直接描写战争残酷场面的诗句：战城南，死郭北，野死不葬乌可食；白骨露于野,千里无鸡鸣"——曹操相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军——燕歌行③“渐黄昏、清角吹寒，都在空城。”——荒凉，破败，战争还在持续着。寒：天寒+声寒+心寒空：营造凄凉、凄惨、萧瑟、空荡的意境：（扬州城在金兵铁骑下曾两次被侵<注释上有：1129年和1161年，作者写词时间：1176年>）城外战争的号角一直吹响，说明战争还在持续，还会爆发。城却是空的，为什么会如此？为什么没有军队戍守？扬州城有过两次劫难，难道还要重蹈覆辙有第三次、第四次吗？这说明这些年（16年来）统治者不思戍边，苟安一隅，不思进取，无忧患意识，疏于防范。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。④二十四桥仍在，波心荡，冷月无声手法：移情于景，拟人，动静结合教师：扬州月为何称为冷月，冷月为何无声？曾经的扬州月：天下三分明月夜，无赖二分是扬州（可爱调皮的）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫（欢闹喜庆的）如今的扬州月：冷而无声。桥仍在，但游桥人不在——物是人非天气寒冷：月光冷寒（夜雪初霁）月之冷？环境冷清：（当年游桥赏月：人山人海，熙熙攘攘，如今空城无人）冷月无声：心冷：月无人欣赏（“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”）作者对统治者的心灰意冷（统治者不思收复，醉生梦死）月之无声？--无声是内心沉痛的表现。痛而不言，难言；冷的不是月光，而是寒了百姓的心。波心荡——河水荡漾也预示着国家的动荡不安和词人此时此刻的内心忧乱，弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。⑤念桥边红药，年年知为谁生：手法及作用。芍药：古代男女相约见面时相赠之物维士与女，伊其将谑，赠之以勺药。芍药的别名叫将离（西方赠玫瑰）红药：（红色的芍药）乐景写哀情；以景作结；委婉含蓄，无人欣赏，无心去赏，只能是‘驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨’，扬州芍药甲天下，春天来临，看到的不是红杏枝头春意闹的盎然生机，不是万紫千红总是春的姹紫嫣红，而是无量春愁无量恨，一时都向指尖鸣的愁苦；春风春雨愁杀人的凄凉。花开的越红越艳——突显扬州城的悲凉和破败——作者内心的痛感越强越浓。（黍离之悲）任务三：深化黍离之悲活动1：班级将举办插画设计创作大赛。请以《扬州慢》词为底本，设计插画。要求：①自拟题目，选择其中最打动你的一个画面（可选择其中的单个意象或几组意象）②请给插画配一小段解说词，说说你的构思以及如何传达出黍离之悲的。总结：姜夔的词,是由凄清的境界和幽冷的色调及作者"少年情事老来悲"的惆怅心情所形成的"清冷"风格.这首词抒发了词人《黍离