主题活动：山上的宝贝

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中班主题教案《雨天的宝物》及教学反思

中班主题教案《雨天的宝物》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习雨具的平安使用，提升幼儿的动手能力，熟悉雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨衣，进展幼儿思维和口语表述能力，快来看看幼儿园中班主题《雨天的宝物》含反思教案吧。

1、熟悉雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨衣。

2、学习雨具的平安使用，提升幼儿的动手能力。

3、进展幼儿思维和口语表述能力。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

1、幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等；

2、布置四个场景；

3、课件。

一、猜谜引入，激活爱好。

师：教师带来了一个谜语，请小伴侣猜猜它是什么东西？

一朵花真好玩，晴天不开雨天开。（雨伞）

师：下雨啦！小伴侣想一想，有什么东西可以协助我们不被雨淋湿？

二、参观“雨具展”。

师：你们看，活动室有无数的宝物，你们熟悉它们吗？小伴侣去看一看，摸一摸，把你熟悉的雨具告知好伴侣。

提出参观的要求

师：小伴侣在参观的时候不能抢东西，听到教师的指令要把东西放回原位，马上回带座位上。

提问：你熟悉哪些雨具？它是什么时候用的？

三、展示课件，熟悉各种雨具。

师：教师也带来了许多宝物，你们看它是谁？

这是什么雨具？

老师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝物。雨具的本事可大啦！雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能拦住落下的雨。雨鞋能庇护我们的小脚不被雨淋湿。

四、引领幼儿初步了解雨具的平安使用。

师：你们已经熟悉了那么多的雨具，那你们会用雨具吗？请个别幼儿示范。

小结：打开伞的时候要注重周围，不伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避免，注重不伤及自己。

五、幼儿玩捉迷藏的嬉戏。

1、熟悉场景。

师；这是谁的家？（雨衣、雨伞、雨鞋、雨披）

2、听指令玩嬉戏。

师：请小伴侣到雨衣的家里藏起来。（嬉戏反复举行）

幼儿自由选雨具并试穿。

活动前老师在活动室布置了“雨具展”，孩子们看到多彩多样的雨具很感爱好。活动一开头，老师以谜语引入，激活了幼儿爱好，其次环节参观中，老师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探究的要求，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并试试使用雨具。在提问的时候，有的孩子显的迫不及待，这时的课堂气氛有点活跃，都想抢着回答。在老师的提示下，孩子们宁静下来了。在第三环节中，我把这一环境为重点环节，孩子们都把握雨具的名称。第四环节犯难点环节，幼儿在试穿中，老师讲的太多，应由幼儿自己说，老师起提高的作用。在嬉戏中幼儿玩的很愉快同时也巩固了雨具的名称。

在活动中，老师提出的问题不够规范，提问要带有引发性，能激活幼儿的乐观思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在平安使用环节，可重点研究，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用。

对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后试探学习，让自己有了一定的提升，多多熬炼才会更好的成长。

幼儿百科：雨天指下雨的天，下雨是一种自然现象，主要指：地球上的水受到太阳光的照耀后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空碰到冷空气便凝结成小水滴，被空气中的升高气流托在空中，在空中聚成了云。

活动案例：河马的宝物――有趣的纸

活动目标：

1．能用容易的语言或动作表述自己的主意。

2．能想出关于纸的多种玩法。

嬉戏材料预备：

各种软硬不同的纸若干（皱纹纸，卡纸，包装纸等）。河马玩纸的卡片9张。

事先做好的纸飞机，纸帽子，纸窗花，小雪花，纸风筝。

流程：

引入观看活动――嬉戏活动――自由探究活动。

活动过程：

一、观看教室里贴的各种纸做的窗花，折出的各种纸制品，吊的纸飞机、

小雪花等。自由观看、叙述

师：“这是什么呀？”“你看到了什么？”鼓舞幼儿与旁边的伴侣讲一讲。

幼：“这是飞机。”“这是花。”“这是小鸟。”

师：“他们都是用什么做的呢？”

幼：“纸做的。”

师：“对，这些都是纸做的，他们都是河马的宝物。”

（此环节是为了让幼儿对纸产生爱好而设计的一个活动，利用色彩艳丽的、制作精致的各种纸制品来刺激托班幼儿的视觉，给他们以美的熏陶，激起他们继续探究的欲望）

二、引领幼儿观看自己的河马软纸的卡片，鼓舞幼儿说一说河马用纸做了那些嬉戏。

师：小河马还玩了许多嬉戏，我们一起来说一说河马用纸还玩了那些嬉戏吧。

幼儿边看自己的卡片，边自由发言：

幼：“折小船。”幼：“折小花。”幼：“折飞机。”幼：“撕面条。”幼：“折纸棒。”幼：“染色彩。”幼：“画图画。”幼：“做雪花。”……

（幼儿在2-3岁时，他们的思维是在直接感知详细事物时举行的。边做边想，边看边想。在这一环节的设计上，老师考虑在激活幼儿探究纸的愿望基础上，结合他们的年龄特点，让他们进一步感知河马玩纸的各种玩法，来拓宽幼儿的视野；并利用创设一种自由发言、研究的气氛，让幼儿想讲就讲，充分敬重幼儿，增进了他们的口语表述能力的提升。在活动举行中，幼儿都能精确     的按照图片正确的说出图片上的内容，并表现出了极大的参加乐观性）

老师拿出预备好的各种色彩、各种软硬度、各种大小的纸，让幼儿自

由挑选，探究纸的各种玩法。

师：“今日教师也给小伴侣预备了各种各样的纸，你们想和河马一样玩纸吗？”

幼：“想”

师：“好，那小伴侣你们来选一张纸，想怎么玩就怎么玩吧？”

（幼儿十分兴奋最终可以自己玩纸了。在教师的鼓舞引领下，他们有些把纸捏成一团，做成了纸球扔了；有些把纸撕成小碎片，撒在地上；有些在纸上涂涂画画；有些把纸裹成一根大大的纸棒，转过来转过去……他们大部分玩的办法和之前河马的玩法差不多。这时，有一个孩子把纸顶在了头上，和别的小伴侣的玩法都不一样，是一个不错的想法。我观看到后，立即让全班的小伴侣看一看他和别人不一样的玩法，引起了幼儿争先恐后的仿照，全体幼儿的自信念和参加性大大的增加。这时，我又鼓舞幼儿……）

师：“刚才，雯雯把纸顶在了头上，变成了一把小雨伞，想的可好了。那纸还可以怎样玩呢？放在其他的地方呢？”

（经过这一引发，幼儿很聪慧的把纸放在了脚上，再踢出去，飞起来。有些又把纸放在两只脚的中间，夹着跳。有个小孩子又把纸放在了我们班上的“娃娃家”里的洋娃娃身上当小被子。想的多好啊！我又准时鼓舞孩子们，幼儿又在“小被子”的引发下，通过教室里的玩具，把小玩具放在纸里面，包起来，做成了“纸包包”，自得的在我面前炫耀。在这样一步一步的引发下，老师与幼儿，幼儿与幼儿之间互动，想出了许多关于纸的玩法，幼儿在活动中得到了自信和胜利的体悟。）

反思：

这一节幼儿的“有趣的纸”的活动是托班下期主题《河马的宝物》中一节活动。它主要是培养幼儿处理图形类信息能力的嬉戏。利用让幼儿从多个角度找出物品的不同的玩法或用途的活动。加深幼儿对物品特征的认知，进展他们在思量问题和解决问题时思维的灵便性。“有趣的纸”这一节活动的设计充分考虑到幼儿的思维是直观的，他们的思维过程离不开直接的感知和动作，思维在动作中举行，与行为分不开。按照这样的年龄特点和思维特点，制定了活动的目标和活动的过程。这个活动的目标和重点就是想出关于纸的各种玩法。为了达到这一目标，老师步步引领，首先用事先预备好的各种纸制品来激活幼儿探究的愿望和爱好，接着又用“河马玩纸”的卡片让幼儿观看叙述，进一步给幼儿以感官的刺激，引出了让幼儿仿照的愿望。孩子在前两步的引领下，自选了不同的纸来仿照玩纸。在玩的过程中，有一幼儿玩的办法与别人都不一样，我就准时的抓住了这一教导契机，鼓舞幼儿仿照他，并结合幼儿仿照的行为，鼓舞幼儿除了用头，还可以用身体的其他部分来玩。在这一指导下，幼儿又玩出了许多的玩法。接着又有幼儿用了班上的玩具来玩纸，老师又紧抓住这一契机，鼓舞幼儿通过其他的辅助材料来玩纸。正是在这样鼓舞引领下，幼儿思维的灵便性和语言的表述能力、胜利的体悟以及自信念都得到了提升，达到了预设的目标。利用活动我深刻的熟悉到老师要擅长抓住活动中的每一个契机，精心观看，步步引领，从而对幼儿举行有效的指导，孩子们的思维就会得到更好的萌芽和启迪。

为宝物营造一个爱的环境《幼儿园真好》主题活动反思

九月是孩子们开学的日子，我们小班迎来了一张张既奇怪   又高兴的小面颊，说实在，昨天在家里还是一个众星捧月的宝物，今日已需要自立地走向集体生活。为了削减幼儿的分别焦虑，尽快地融入到大集体中，我们为他们营造了一个爱的环境，协助他们开心地走进幼儿园，感觉到“幼儿园真好”。

主题活动“幼儿园真好”的目标定为稳定幼儿心情，举行一日生活的常规培养；乐意参加集体活动，感触集体活动的欢乐，逐渐减轻入园焦虑；学习相应的行为规章，逐渐适应集体生活。

本主题我们主要举行了稳定幼儿心情。孩子刚入园，有哭有闹，我们想尽方法，用一些身体的语言给以抚慰和鼓舞，使初入园的孩子感到暖和和平安，并使他们在情感上得到满足，让孩子们感触到教师的体贴，还通过各种好玩的活动转移注重力，稳定他们的心情；带领孩子参观漂亮的园舍，熟悉幼儿园的活动设施；熟悉教师和小伴侣，去大班看哥哥姐姐上课还和他们做好伴侣；熟悉自己的标志（通过大头贴或自己喜爱 的小物件做成标志），以及一日生活的常规培养等活动。我们在带领宝物举行户外活动时也是一刻不停的与他们交谈着，看似闲聊，其实我们的目的是向他们渐渐渗透主题的有关活动，使他们无意中熟悉了幼儿园的设施，熟悉了自己的好伴侣，潜移默化中培养了宝物良好的常规。

随着主题活动的开展，幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱 集体生活。在活动中我们得到了家长的乐观协作，使我们的活动能顺当地开展，家长与老师之间加强交流，准时沟通孩子的健康情况、睡眠时光、饮食情况。在这里再次谢谢家长伴侣对我们工作的支持和协作！在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、歌唱、念儿歌、娃娃家等。童趣的环境、宽裕的氛围，深深吸引了宝物们，使他们感到集体活动的开心，不知不觉爱上了幼儿园。在集体教学活动中还利用让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”；念念儿歌“幼儿园也是我的家”；讲讲故事“高兴奋兴上幼儿园”；嬉戏“找伴侣”等一系列活动，孩子们从互不熟悉到成为嬉戏玩伴、好伴侣，还初步学会了关怀、劝慰伙伴，喜爱 上了教师，真真实切感触幼儿园就像自己的家，教师就像妈妈一样呵护着自己、爱着自己。宝物的点滴长进我们看在眼里，喜在心里，乐得溢于言表。

我们的教学活动都是以嬉戏形式来举行，引领他们乐观地参加活动，不仅体悟欢乐，并会有所心得，让孩子在嬉戏中学习。利用这一主题的实施，我发觉孩子在嬉戏中学习，把握学问较快，同时他们的动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表述能力也相对有所提升，这些能力将在我们以后的活动中逐步培养。作为老师更要深化了解幼儿的原有水平和阅历，深化主题，领悟意图，设计好玩的活动计划和幼儿一起进入学习，共同成长。幼儿园大班社会活动教案：宝物爱宝物

活动目标：

1.让幼儿懂得关怀、庇护野生动动物，激活与强化幼儿的爱心。

2.使幼儿能力所能及的方式来宣扬、庇护动物。

3.会制作爱心卡，并了解其含义。

活动预备：

1.多媒体课件：

2.大熊猫、东北虎、双峰驼、杨子鳄、麋鹿及其生活环境图片。

3.爱心卡片、油画棒活动过程：

一、从所学读本《野生动物园里怪事多》导入，重温已有些生活阅历。

师：小伴侣，我们前几天看过的《野生动物园里怪事多》，还记得吗？在书中我们熟悉了一些野生动物。现在我们来熟悉一下其它的动物伴侣吧！

二、利用提问和图片出示，引领幼儿回忆短片内容。

1．用动物图片协助幼儿回忆内容。

师：刚才小伴侣在电视上看到了哪些动物？

幼：……师：教师今日把这些动物也带来了，我们再来认识一下他们。

2.边展示图片边提问，引领幼儿叙述。

师：这是谁？又叫什么？它生活在哪？最爱吃什么？

三、观察课件及提问，了解野生动物的生存逆境。

1.师：这些动物和它们的伴侣都生活在我们的地球上，可是它们并不欢乐，为什么呢？由于地球上的环境越来越坏了。好，我们再来看一下！

2.出示被污染的环境的图片，并适时提问。

（1）空气污染的图片。

师：你看到了什么？蓝天、白云和太阳到哪去了？动物们呼吸了这样的空气会怎样？除了动物以外，我们人类呼吸了这样的空气也会怎样？

（2）河水污染的图片师：这里本身是一条清清的小河，那大家现在看一下，这条河水现在变成怎样了？河水里都是什么？它和动物越来越少有什么关系呢？动物喝不到整洁的水会怎样？

（3）被砍的森林图片师：森林哪去了?有些动物的家就在森林里，它还有家吗？没有家的动物多可怜呀？

四、理解"没有买卖就没有杀害"的深刻含义。

1.展示被捕的鲨鱼图片师：除了这些，还有的事情使我们地球上生活的动物大量的死亡，我们接下来看看。这条鲨鱼怎么了？人们为什么要捉这条鲨鱼呢？

师：你说的对不对，我们一起看一看是不是像小伴侣说的。

2.播放短片师：刚才短片里的人最后把鱼翅汤喝了吗？他们为什么不喝了？假如你和爸爸妈妈去吃饭，他们要点鱼翅你应当对他们说什么？刚才篮球明星姚明说了一句什么话？

3.展示考虑皮做成的衣服的图片。

师：那我们来看看，这是什么？用老虎的皮做成了什么？又一只老虎又死去了。那我们来看看电影明星成龙都熟悉吗？我们看一看他是怎么说的？

4.播放短片师：刚才成龙在短片里说了句和姚明一样的话，是什么？"没有买卖就没有杀害"，那这句话到底是什么意思？

老师小结：我们不去买用动物做的食品、药品和衣服，那那些捕杀动物的人，还赚的到钱吗？赚不到钱了，那它们就不会再去杀动物了，那动物也可以和我们小伴侣一样，愉快地，欢乐地生活在地球上了，我们小伴侣也可以像姚明、像成龙这样告知我们身边的人都要来庇护动物，和动物做伴侣。

五、观察课件，了解庇护野生动物的办法。

师：接下来我们看一看，这些小伴侣是怎么做的？

1．展示种树图片师：这些小伴侣和爸爸妈妈在干什么？这样做有什么益处？树多了，空