初中数学课堂教学方法初探论文

Word-6-初中数学课堂教学方法初探论文初中数学课堂教学办法初探

朱晓艳郑州市第三中学，河南郑州450000

新课程实施给我国的基础教导注入了生机与活力，也给同学、教师、小学带来了喜人的变化。但陪同着这些变化，课改也给课堂教学带来许多新的问题和冲突。笔者从教十余年，课余常常思量新课程实施中，课堂教学的各个详细环节应当怎样设计和落实，才干达到老师教起来有劲头，同学学起来有信念和爱好，终于达到最优的教学效果。

一、教学中要敬重同学已有些学问与阅历的理解

教学活动必需建立在同学的学问进展水平和已有些学问阅历基础之上，体现同学学习的过程是在老师的引领下自我构建、自我生成的过程。同学不是容易被动地接受信息，而是对外部信息举行主动地挑选、加工和处理，从而得到学问的意义。

学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是同学原有些学问和阅历。因此影响学习的唯一最重要的因素就是同学已经知道了什么，要探明这一点，并以此举行教学——即“同学原有些学问和阅历是教学活动的起点。”掌控了这一标准以后，我在教学中始终注重从同学已有些学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学任务、教学办法。

二、数学教学活动是同学在老师的引领下对数学学问的“再制造”

老师只是同学学习学问的引领者，不能把现有些书本上的学问原原本本地灌输给同学，让同学填鸭式地接受。老师的目标是引领和协助同学在学习过程中对书本上的学问举行“再制造”，因此这就要求老师自身对书本要举行二度消化。二度消化的定义是：结合教学的要求和条件，结合同学的特征，从教学的角度动身，老师对自己已教过的讲授内容，作进一步制造性的理解、加工、发掘，为更好地达到讲授目的而做预备。在初中数学教学活动过程中，老师必需重视同学探究新学问的经受和得到新学问的体悟。

1.翻译法

翻译法主要用于方程、不等式等代数方面的学习。学数学很重要的一点就是学会用数学语言表述问题，即把文字性的东西“翻译”成数或式。同学在学习数学时最困难的一点也正在于此，总感觉摸不着头续。假如学会了“翻译”，能够说已经掌控了学数学的基本办法。

2.记口诀法

记口决法可用于分解因式、公式等较枯燥学问的学习。把那些枯燥难记的数学办法变成琅琅上口的顺口溜、口诀，不仅好玩，而且由于顺口，同学从情感上也不会排斥，而变得情愿接受。这样同学在不知不觉中掌控了学问、学会了办法。

找公因式口决“三步曲”：一步系数，二步字母，三步指数。

一步系数：找各项系数的最大公约数

二步字母：找各项都含有些字母

三步指数：找相同字母的最低指数

在我的教学实践中，同学根据我教授的三步曲口决法，都可以又快又准地找对公因式。在学习分解因式时，由于题目变化多样，办法多种，同学感觉无逻辑可循，所以学习分解因式向来是个难点。假如我们能给同学一种可操作的办法，那么势必大大降低学习的难度。

分解因式口诀歌

分解因式并不难，遇题首先认真看；

各项若有公因式，把它提出莫迟缓；

然后再把公式套，两项就选平方差，三项彻低平方式；

碰到二次三项式，十字相乘尝试看；

最后结果细检查，分解到底把好关！

同学觉得十分故意思，读上几遍口决歌，自然而然地记住办法，利用课堂反馈显示出同学对分解因式的掌控状况收效良好。

3.三步阅读法

三步阅读法适用于文字量较多的题目分析。数学本事就是解决实际问题的本事，那么读懂题意，进而适当挑选数学模型举行求解是十分重要的。考察同学数学本事的题目普通文字量较多，就读懂题意这一点来说，同学感觉十分困难，更不用说如何求解了。那么三步阅读法能够协助同学举行有效的阅读、分析，找出量与量的关系。

数知识题中量与量之间一定存在着关系，而同学欠缺的就是找出这种关系的本事，一是受到学问基础的制约，二是受到阅读本事的制约，而“三步阅读法”能够有效的帮同学克服困难，行之有效的找出量之间的关系。

4.破案法

破案法适用于几何题目的分析。同学的规律推理本事与他的观看、分析本事是密不行分的。规律推理是在把握了事物与事物之间的内在必定联系的基础上绽开的，所以，培养从多角度观看、熟悉事物的习惯，能全面地分析事物的内部与外部之间、某事物同其他事物之间的多种多样的联系，对提升同学规律思维本事有着非常重要的意义。

作为中同学，除了要在课堂上利用教师的教学逐步提升自己的规律推理本事外，还要在平日的生活中做一个勤于观看、擅长分析的人。

三、数学教学活动是同学教学实践与应用，并实现巩固和升华的过程

在初中数学教学活动中，理解和掌控数学基础学问并形成基本技能必需经过一定量的训练，也就是同学的数学实践过程，这一点是不行缺少的，但是老师必需注意训练题的质而不是一味地注意量。这就要求老师在实施自己的教学活动中，必需做到精选例题、习题，准时有针对性地举行讲评。与此同时，老师要引领同学从身边认识的实际问题