2022届一轮复习备考锦囊：专题11-4评价诗歌的思想内容和观点态度

PAGE62专题11诗词鉴赏考点四评价诗歌的思想内容和观点态度考向一分析评价内容主旨诗歌的内容指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键；诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。[典例剖析]2022·湖北高考阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。这首诗是如何表现“早发”之“早”的请做简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌内容。诗题“早发”，即“早晨出发”的意思。回答此题，首先要考虑有哪些事物可以表现出发时间之早。由此结合全诗，找出能够体现“早”的关键词语，如“灯残”“酒醒”“闻鸡唱”“独”“微”等，然后根据自己的理解，用自己的话描述出来，要做到条理清晰，分点作答。【答案】①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。[方法归纳]分析评价诗歌内容主旨需“三要”1．要学会知人论世分析作品思想内容时，要结合作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。如鉴赏李清照的词，就要了解李清照的创作以北宋灭之后南渡为界分为前后两个阶段，南渡前，北宋政治稳定，经济、文化基础较好，李清照过着安静和谐，高雅有趣，充满着幸福与快乐的生活，作品多描写闺中的欢乐与闲愁，表现高雅文化与富足生活给他带来的快乐；南渡后，志趣相投的丈夫病逝，南渡过程中，夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使他尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。词风变得深沉凝重。哀婉凄苦，一改前期词的开朗明快，进入另一番境界。2．要结合时代特点诗歌是现实生活的写照，一个时代的风貌都会在同时期的文学作品上打上印记。比如，宋末元初和明末清初这两个历史阶段，一方面旧王朝积贫积弱、国力衰微；另一方面异族入侵，民族矛盾激化，这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民不聊生的凄苦；或抒写自己怀才不遇、忧国忧民的情怀；或抒发驱逐异族、建功立业的雄心。因此我们读宋诗、宋词和清诗，总感觉少了唐诗的雄伟气魄和高昂格调，取而代之的是与这个时代相适应的家国之愁和悲凉之气。3．要利用暗示信息理解古诗词的思想内容要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。这些对理解作品的思想内容都是至关重要的，因而解读诗词时必须要细心阅读，充分利用。

第一步整体感知关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。第二步分析诗句具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是“××句联写了×××。”答题时不要简单罗列意象，也不要以译代析。第三步概括情感用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了什么”或“寄寓了什么”。[对型训练]1．2022·北京高考阅读下面这首诗，完成后面的题目。古风其十李白齐有倜傥生，鲁连①特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原②笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是5～8句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。【答案】要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”2．阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边①[金]王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。______________________________________________________________________________________________【解析】本题要求考生根据诗眼指出它在诗中的具体内容，答题时第一步要答出共性的内容，第二步要配合具体诗句重点词语分析其个性内容。“羁绪”是全诗的诗眼，是一种羁旅之思，其共同情感是游子漂泊在外对家乡、亲人的思念之情这首诗的首联。除此之外，它在诗中具体还指：①谪官的愁思诗的颔联所用的典故；②秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷颈联直抒胸臆；③年华易逝的伤感尾联“苍颜华发今如许”的描写；④对宦海浮沉的厌倦尾联“便挂衣冠已是迟”的描述。第二问只赏析首联写法上的特点即可，以萧瑟的景物描写开篇，为全诗奠定“羁绪”的情调。【答案】内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤对宦海浮沉的厌倦。特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。考向二分析评价思想感情、观点态度分析评价思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其感情基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对诗歌中流露出的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。作者的观点态度，指诗人通过诗歌，形象地告诉读者诗人自己的人生感悟如苏轼《题西林壁》寓含的哲理或生活理念如刘禹锡《秋词》表达的志向等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。“评价”是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点态度做出自己的评价。如诗中的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否是有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。[典例剖析]1．2022·课标全国卷Ⅰ阅读下面这首宋词，完成下面的题目。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。末尾两句表现了词中人物什么样的情绪是如何表现的请简要阐述。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查评价诗歌思想情感和鉴赏诗歌的表达技巧。题目定位于下阕词的最后两句。结合全词的情感，抓住“翻身整顿”“沉吟”等动作细节表现的词中人物的情绪。答题步骤：首先点明“纷乱愁绪”，然后点明具体动作表现并作简要阐述。【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。2．2022·江西高考阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①其二苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。【注】①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查评价作者的观点态度。苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。另外，从诗歌前两句可看出黎族百姓对诗人的热情，从而引发诗人“莫作天涯万里意”的感慨，“莫作”二字写出诗人虽远在天涯海南却不必有伤怀之感；接着运用《论语》中曾皙言志的典故，借曾皙的志向说出自己现时的逍遥自在、随遇而安的感受。【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯海南，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或：诗人被流放到万里之遥的天涯海南，处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。[方法归纳]评价作者思想情感的答题要领1．借助背景动机，把握诗人内在情感诗言志，词缘情，情感是诗歌创作的基础。鉴赏诗歌时，一定要关注写作背景的介绍，从而懂得诗人要表达什么样的感情。如鉴赏李煜的词，就要了解李煜的创作以降宋为界分为前后两个阶段：降宋前南唐政治稳定，经济、文化基础较好，李煜过着纸醉金迷、轻歌曼舞的生活作品多描写帝王的享乐生活，表现高雅文化与富足生活给他带来的快乐。作品香艳柔媚。降宋后李煜过着“此中日夕，只以眼泪洗面”的屈辱生活作品以抒写故园之思、亡国之痛为主。作品感情真挚沉痛、凄怆动人。2品味语言意象，领会景物蕴含情感诗歌借助语言描摹塑造形象，而诗歌创作讲求含蓄、凝练，作者常常借助外物来抒情言志。作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是意象。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。3．剖析结构画面，把握作者感情变化梳理诗歌结构，剖析诗歌画面，进而把握诗歌作者的感情变化。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，上阕写怀念古代英雄孙权和刘裕，这是切合题目的，下阕却写到“北伐失败”“扬州烽火”“神鸦社鼓”“廉颇尚能饭否”等四件互不关联的事，抒发的是虽有雄才大略却不被重用的慨叹。4．抓住注解内容，提取诗歌暗示信息注释有时很短，却是命题者给考生的暗示：分类所暗示内容介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容第一步分析内容根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。第二步揭示情感采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。第三步挖掘内涵体会诗歌言外之意、意外之情。分析评价作者观点态度的答题要领1．体悟要深入诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或对家国世事的认识与感悟。因此，分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2．分析要细致首先，要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致剖析，避免架空分析。第三，注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面一起回答，既分析表达了什么，也分析是怎样表达的。3．归纳要全面有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。如欧阳修的《戏答元珍》：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。”全诗抒写的其实是作者由早春物候而感发的特定境遇下的深切感慨：既有谪居山乡的抑郁、寂寞，又有排遣内心苦闷的自我宽慰，更有身处逆境而不甘消沉的乐观、豁达。分析评价时必须几个方面都要兼顾，做到归纳全面，分析具体。4．评价要恰当一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。如有的同学一提到辛弃疾，马上就想到抗金报国、收复失地、怀才不遇，如果在分析他的《西江月·夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊时，也用这个观点去套，就会“张冠李戴”“牛头不对马嘴”。二要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。

第一步观点旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步分析抓住诗句具体分析。第三步总结要有一个归纳总结，扣住评价要点。[对型训练]1．阅读下面这首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查把握诗人的情感。第一，分析诗人的情感，首先要在文中找到表现诗人情感的诗句，这些诗句可能是显性的，也可能是隐性的。第二，题干中的“情绪的变化过程”，提示诗人的情感是变化的，这就需要逐句分析。首句中的“一日闲”说明诗人此时的心情是轻松愉快的；第二句中的“寻君”可以说是“乘兴而往”，“不遇”“空还”，表现了寻之不得的“怅惘”；第三、四两句融景物、情感于一体，写出了对景物更是对友人的“欣赏叹慕”。【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。2．2022·辽宁高考阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。初见嵩山张耒[注]年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。作者初见嵩山是什么样的心情这样的心情是怎样表现出来的请结合全诗简析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查对诗歌思想内容和表现手法的分析。作者因仕途坎坷，屡遭贬谪，多年来辗转流落于风尘之中，空怀抱负不得施展，第一句中一个“困”字，形象地展现了作者疲劳困顿的精神状态。第二句写奔波中的一点安慰，晓畅的语言骤然拉近了作者与山的距离，青山如故友，对青山特别期待。第四句写嵩山终于在层层浮云中耸现出来，它一出现便淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，深得作者的喜爱和赞美。作者层层铺垫，感情由浅入深，突出了对青山的独特感情。【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：1作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；2接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。意思答对即可。

1．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。出塞其二王昌龄骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。1试分析诗歌第二句中“寒”字的妙处。______________________________________________________________________________________________2全诗刻画了一位怎样的主人公形象并简要分析是如何刻画的。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查炼字的能力。分析第二句的“寒”字时要再现当时的情境。2本题考查概括和分析人物形象的能力。首先要用概括性的词语对诗中的主人公形象进行总括，然后结合相应的诗句再分析这一形象的特点。【答案】1“寒”字暗示了战事持续之长，战情之酣，酣到“忘我”的境界。写出了战场的空旷寒冷，突出了战争之惨烈。2诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情盈怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。全诗不着一语直写人物，而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙场的烘托渲染来刻画将军的形象。2．2022·河南开封二模阅读下面这首宋诗，完成后面题目。过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和①还在道，为谁辛苦不归田【注】①清和：农历四月。1请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。______________________________________________________________________________________________2诗歌的最后一联是什么意思它表达了作者什么样的愿望______________________________________________________________________________________________【解析】1这是一道对手法和内容的赏析的题目，手法主要是写景的角度，要求从绘色的角度答题，答出画面的色彩，然后答出效果，立意主要是突出这样的景物所表达的情感。2这是一道探究诗歌情感的题目，要结合诗歌的表情达意的关键词判定，先对第四句的大意进行概括，然后回答情感，主要情感是归隐的快乐。【答案】1绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。从立意的角度看田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。2尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。苦雨初霁①李觏积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄②初干果味全。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。【注】①霁：雨过天晴。②林薄：交错丛生的草木。1该诗表现了作者的几种心情请简要分析。______________________________________________________________________________________________2该诗颈联有两个字颇受后人赞赏，请简要赏析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查分析诗歌的情感，要从相关诗句的关键处入手分析，如标题中的“苦”，第二句中的“惊”，中间两联的景物描写，尾联的情感特点等。2本题考查炼字。应当从诗句的动词和形容词中寻找，如“活”“全”，然后分别结合相应的诗句内容进行解说。【答案】1①标题中的“苦”写出了作者为久雨所苦的心情或第一句的“恐”写出作者为久雨所苦或担心久雨不晴的心情；②第二句中的“惊”表达出对大自然变化的惊讶之情；③中间两联的景物描写表达出作者久雨初晴的喜悦之情；④尾联写出作者不要再下雨的希望或期盼。2这两个字是“活”“全”。“活”字采用比拟手法写出了车马行道的轻快。“全”字写出雨后林中果香四溢给作者的感受，含蓄表达出作者内心的愉悦之情。4．阅读下面的诗歌，然后回答问题。塞外杂咏①林则徐天山万笏耸琼瑶②，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注】①此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。②琼瑶：美玉。1诗中首句运用了什么修辞手法，表现了天山什么特点______________________________________________________________________________________________2结合诗歌内容，简析诗中“笑”的含义。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查鉴赏修辞手法的能力。“天山”为实，“万笏”为虚，“琼瑶”为雪，因此使用了比喻的修辞手法。2本题考查分析作者感情的能力。解答时，要结合注释中的内容作答。【答案】1本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。表现了天山高耸峻峭或众多连绵、洁白晶莹的特点。2诗中的“笑”表面上是诗人将“山灵”引为知己，彼此相视而笑，实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲或是寂寞的苦笑，表达的是作者被贬边疆的满怀愁情、满腔不平。5．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。金陵驿[注]文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注】这首诗是文天祥兵败被俘后，被押往元大都，路过金陵今南京市时所作。1诗人看到了什么样的景象请结合诗句简要描述。______________________________________________________________________________________________2这首诗用多种手法抒写诗人的亡国之痛，请任选两种简要分析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查概括景物特点的能力。概括时，要注意抓住具体意象进行分析。2本题考查鉴赏诗词艺术手法的能力。可从景与情、用典和反衬等角度作答，组织语言时要结合具体诗句分析。【答案】1诗人看到了战乱后金陵城荒芜衰败的景象。行宫破败，荒草四合，夕阳西下；孤云漂泊；芦花满地，归燕失巢。2①寓情于景，借景抒情。如首句以行宫破败、荒草四合、夕阳西沉、孤云飘荡等景象寄寓作者对国家沦亡的痛楚和自身无所依傍的哀伤。②用典。本诗多处化用典故。如“旧家燕子”句化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，道尽家国巨变的沧桑之感和黍离之悲。又如“啼鹃带血”句化用望帝魂化杜鹃的神话，表现作者视死如归的英雄气概和至死不渝的民族气节。③反衬对比。如颔联，用依然如故的山水反衬经战争摧残后城池颓坏、人民流离的惨状，强烈地表达了“国破山河在”的沉痛情感。6．阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。秋思寄子由①黄庭坚黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛②。【注】①元丰四年1081，诗人任吉州太和今江西泰和县令，很不得意。这时苏子由苏辙被贬在筠州治所在今江西高安为监盐酒税，两人相距不远。诗人因秋而思，触景生情，有慰勉苏子由之意。②“挽著沧江无万牛”意为“志甚坚，难以动摇”。1第二句中“催”字用得十分传神，说说这样写的好处。______________________________________________________________________________________________2在黄庭坚的诗中经常出现“岁寒三友”的形象，结合全诗，赏析本诗中“老松”的形象。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查炼字的能力。首先要解释此字的字面意思，然后结合背景作答。2本题考查鉴赏事物形象的能力。此诗采用的是以物自比的方式构思成诗的，“老松”的形象就是诗人自己的形象。【答案】1“催”有“催促”之意，运用拟人的手法写出晚秋天凉，促织鸣声四起，催促妇女织布，赶制裘衣。今又到了晚秋的季节，光阴徒催人老，诗人借此表达自己当年也曾想要干一番事业而至今落魄，一事无成的郁闷心境。2在草木凋零、小虫鸣叫的晚秋时节，唯有一棵老松安卧云壑，冷眼静观，只有沧江挽纤的万牛才能把老松拉走。老松正是看透炎凉世态、不与世俗合污、意志坚定的诗人形象的象征。7．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。绝句王雱霏微细雨不成泥，料峭轻寒透夹衣。处处园林皆有主，欲寻何地看春归1诗歌的前两句描绘了一幅什么样的图景有什么作用______________________________________________________________________________________________2诗中哪一处点明了全诗的题旨表达了诗人怎样的思想感情请结合诗句做简要分析。______________________________________________________________________________________________【答案】1诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙，若有若无，路上虽无泥泞，但云雾却阴沉不开。寒气没有冬天凛冽，不过春风如剪，透过夹衣，有时还是会使人感到寒意。描绘了一幅天气阴沉，寒风料峭的晚春图，为送春伤春营造了氛围。2“看春归”三字是全诗的题旨。“春归”，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，表达诗人欲送春而不得的怏怏之怀，怅惘之情。8．阅读下面这首诗，然后回答问题。春归唐庚①东风定何物所至辄苍然。小市花间合，孤城②柳外圆。禽声犯寒食③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。【注】①唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。②孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食，即寒食节，在清明节前一二日。1本诗颔联中的“合”“圆”二字，与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”“圆”二字的妙处。______________________________________________________________________________________________2本诗“景”与“情”的关系有何特点请做简要赏析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查炼字的能力。鉴赏时要结合相应的诗句内容，把南国春光之盛的景象描述出来。2本题考查鉴赏情景反衬的艺术手法。鉴赏时要将“景”是什么，衬托了什么样的“情”分析透彻。【答案】1诗中“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思，形象生动地描绘出惠城集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的景象，突出表现了南国春光之盛。2本诗用春归丽景反衬无限愁情。前面写东风浩荡，遍地皆绿，花繁叶茂，春光烂漫；结尾急转直下，极写愁情之重，难以排遣；从而极大地强化了抒情的力量。9．2022·吉林长春调研阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。早晴至报恩山寺文与可山石巉巉磴①道微，拂松穿竹露沾衣。烟开远水双鸥落，日照高林一雉飞。大麦未收治圃晚，小蚕犹卧斫桑稀。暮烟已合牛羊下，信马林间步月归。【注】①磴：石级。1钱钟书在《宋诗评论》中评价文与可“在诗里描摹风景，常跟绘画联结起来”，创造了以画写诗的手法，请结合本诗的颔联和颈联，谈谈你的理解。______________________________________________________________________________________________2这首诗表达了作者怎样的情感请结合全诗简要分析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题主要考查分析诗歌表现手法的能力。分析时，要紧扣“以画写诗”的题干提示，抓住具体的意象进行分析。2本题主要考查赏析诗歌思想感情的能力。本诗是一首山水田园诗，体现了诗人闲适、恬淡和喜悦的心情，分析时要结合具体诗句阐述。【答案】1两联的景色描写由远及近，动静相生，形色相映，很有画面感。颔联描绘出一幅烟开远水，日照高林，鸥落雉飞的动态画面。颈联描绘的则是一幅大麦满园、蚕卧桑叶的静态画面。2本首诗表现诗人闲适、恬淡、喜悦的心情。首联诗人清晨沿着山路拂松穿竹，露水打湿了衣裳。颔联和颈联写太阳升起后诗人所见的清新明丽的山林乡村景色。尾联写在村庄的晚景中，诗人踏着月色信步回到住处。这些无不流露出诗人对山寺的喜爱和内心的闲适恬淡之情。10．阅读下面这首诗，完成后面的题目。和沈石田落花诗[明]唐寅万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。深院青春空白锁，平原红日又西斜。小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。1诗中颔联主要运用了哪种表现手法表达了诗人怎样的情感______________________________________________________________________________________________2请结合全诗，赏析尾联的妙处。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查分析表现手法和思想情感的能力。本诗颔联借助历史故事说理，自然是用典手法，需要分析出作者怀才不遇的苦闷之情来。2本题考查炼句的能力。解答本题，要从结构和内容两个方面作答。【答案】1用典。使用了王昭君不被赏识，张丽华不得君王留幸之典，表达出诗人怀才不遇，仕途不顺，不得重用的苦闷。2“不见莺啼有吠蛙”寓指春去夏至，花落时节；呼应首联或呼应标题以景结尾，委婉地表现了作者的孤独寂寞或无奈与自嘲。11．阅读下面这首诗，然后回答问题。添盆中石菖蒲水仙花水杨万里[注]旧诗一读一番新，读罢昏然一欠伸。无数盆花争诉渴，老夫却要作闲人。【注】杨万里：号诚斋，南宋诗人，主张积极备战，正直敢言。因自己的抱负无法施展，遂辞官归家，闲居乡里，后痛恨奸相专权，终忧愤而死。1全诗运用了哪些修辞手法请简要分析。______________________________________________________________________________________________2有评论认为，全诗的精妙处就在于“无数盆花争诉渴”的“争诉渴”三字上。“争诉渴”三字有怎样的妙处请简要赏析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本首诗语句比较直白，诗歌内容较好理解，一个“诉”字可以看出运用了拟人的修辞手法。一边是花草在喧闹，一边是诗人的无所事事，对比明显。2赏析诗句的妙处，一般从使用的修辞手法、艺术技巧及达到了什么样的效果来分析。诗人给花浇水时，花儿争着说自己渴了，运用了拟人的修辞手法让本来无声的花卉似乎一下子喧闹起来，也使诗人寂寥的生活一下子充满了生气。【答案】1运用了拟人“无数盆花争诉渴”和对比一边是宠柳娇花的争相喧闹，一边是懒散的诗人在吟诵旧作中昏然睡去的修辞手法。2这三字将石菖蒲和水仙花拟人化，不仅写出了石菖蒲和水仙花争宠斗媚的人情意态，也似乎让人听到了它们争先恐后地喧哗声，使诗人寂寥清闲的闲居生活顿时充满生气。12．2022·河南六市联考阅读下面这首宋词，回答后面的问题。蝶恋花·送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处绿满山川闻杜宇，便做无情，莫①也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。【注】①莫，莫非。1上片描写了一个怎样的垂杨形象请简要分析。______________________________________________________________________________________________2词的下片是如何表达感情的这样表达的好处是什么请简要分析。______________________________________________________________________________________________【答案】1上片描写了一个喜欢春天，对春天的归去依依不舍的垂杨形象。春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看回到哪里去。诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。2①借物抒情或“侧面烘托”“想象”，前两句作者不直接写自己为春归而愁，却想象说即使无情的杜宇也因人的愁苦而发出愁啼之声，含蓄地表现了作者的愁思之深。②借景抒情或“融情于景”，最后一句作者描写黄昏时分天空飘洒暮雨来表达春归之后内心的孤寂与凄冷，含蓄蕴藉，韵味悠远。13．阅读下面一首词，然后回答问题。踏莎行·初春徐灿①芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂金衣②飞上樱桃树。故国茫茫，扁舟何许夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。【注】①徐灿：明末清初女词人。②金衣：指黄莺。1上片主要运用了什么表现手法试简要说明。______________________________________________________________________________________________2下片“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”两句，含蓄隐曲，历来为人称颂。请对此进行赏析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查分析表现手法的能力。要从“景”与“情”的关系的角度分析。2本题考查炼句的能力。解答时，要紧扣住“含蓄隐曲”这一题干关键词来组织答案。【答案】1借景抒情，以乐景衬哀情。独居闺阁的作者以芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞、树上黄莺鸣啭等初春美景，反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。2第一句写碧空层层叠叠的云朵覆盖的仍然是故国的河山，言外之意是山河依旧，却已改朝换代，委婉地表达了对故国的深切怀念之情；第二句请求月光不要再照耀那故国河山的深处，言外之意是这样更能勾起我心中的亡国之痛，委婉地表现了故国沦亡后内心的悲怆之情。14．阅读下面的宋词，回答问题。南乡子·送述古[注]苏轼回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。【注】述古，苏轼任杭州通判时的同僚与好友陈襄，字述古。1本词中的“亭亭”和“荧荧”两词极富韵味。请任选一个，结合诗句简要赏析。______________________________________________________________________________________________2请从“情”和“景”的关系角度，赏析词的下阕。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查炼字的能力。“亭亭”和“荧荧”这两个叠词采用了拟人的手法，表现了词人对待友人的哀伤、思念的情感。2本题考查鉴赏手法的能力。解答时，要抓住具体的“景”和“情”的内容作答。【答案】1“亭亭”，直立的样子，在这里作者把高楼拟人化，形象生动地表现出词人不会像高塔那样无动于衷地迎客送客，表达了作者对友人的离去的哀伤，也表达了词人不能像高塔那样目送友人远去的遗憾。“荧荧”，指“残灯斜照”之光，在这里又暗指泪光，因思念而泪流满面。生动形象地表现了作者因思念友人而独守孤灯，彻夜难眠。若答叠词，赏析合理也给分。2下阕通过描绘晚风凄清，枕上初寒，残灯斜照，微光闪烁的景象，营造出清冷孤寂的氛围，以哀景衬哀情，烘托了作者感伤离别，思念友人的凄凉孤寂。

教师备选题库1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。梅花引·荆溪阻雪蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留心若留时，何事锁眉头风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游旧游今在否花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。1试分析“是身留，是心留”在表情达意上的作用。______________________________________________________________________________________________2这首词在表现手法上运用了托物言情的手法，一般来说，托物言情须拟物为人，使物成为人作者的化身。在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查分析思想感情的能力。要注意“身留”“心留”的深层含义。2本题考查鉴赏艺术手法的能力。要注意“梅花”在词中处于卒章显志的位置。【答案】1“身留”是出于被迫，无可奈何；“心留”是乐意羁留。词人途中遇雪，不能继续前行，当然不是“心留”，点明了当时的具体状况；词人在这里采用问答的方式回避正面回答，让白鹤继续发问，引出下面对旧友的怀念之情。2作者的心情是通过白鸥表达出来的，但白鸥不是他的化身，从“心若留时，何事锁眉头”可以看出，白鸥并不理解作者的心情。而梅花有着傲雪的精神，能在这里陪伴“我”。从“有梅花，似我愁”可以看出梅花的精神和“我”的接近。因此，梅花是作者的化身。2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。千秋岁引王安石别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥廓。东归燕从海上去，南来雁向沙头落。楚台风①，庾楼月②，宛如昨。无奈被些名利缚，无奈被他情担阁。可惜风流总闲却。当初谩留华表语，而今误我秦楼约。梦阑时，酒醒后，思量着。【注】①宋玉《风赋》中说：楚王游于兰台，有风飒然而至，王乃披襟而当之曰：“快哉此风！”②《世说新语·容止》中说：庾亮武昌与诸佐吏殷浩之徒上南楼赏月，据胡床咏谑。1这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括其中两种。______________________________________________________________________________________________2这首词采用了多种表现手法，请结合词的内容，指出其中两种并作具体分析。______________________________________________________________________________________________【答案】1这首词蕴含的情感主要有：①宦游思乡的悲凉；②对自由自在生活的怀念；③缰利锁，缚人手脚；世情俗态，耽搁了自由生活的感慨。2①融情于景，借景抒情。上片以写景为主，像是一篇凄清哀婉的秋声赋，又像是一幅岑寂冷峻的秋光图。旅舍客馆本已令羁身异乡的客子心中抑郁，而砧上的捣衣之声表明天时渐寒，已是“寒衣处处催刀尺”的时分了。“孤城画角”则是以城头角声来状秋声萧条。②虚实结合，虚实相生。“孤城画角”唤起了人们对空旷寥廓的异乡秋色的联想。下面接着说：“一派秋声入寥廓”，“一派”本应修饰秋色、秋景，而借以形容秋声，正道出了秋声的悠远哀长，也能给人以空间的广度感，燕子东归，大雁南飞，都是秋日寻常景物，而燕子飞往那苍茫的海上，大雁落向平坦的沙洲，都寓有久别返家的寓意，自然激起了词人久客异乡、身不由己的思绪。③用典。“楚台风”用典。宋玉《风赋》中说：楚王游于兰台，有风飒然而至，王乃披襟而当之曰：“快哉此风！”“庾楼月”亦用典。《世说新语·容止》中说：庾亮武昌与诸佐吏殷浩之徒上南楼赏月，据胡床咏谑。这里以清风明月指昔日游赏之快，而于“宛如昨”三字中表明对于往日的欢情与佳景未尝一刻忘怀。3．阅读下面这首宋诗，回答问题。夜发分宁①寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。【注】①分宁：今江西修水，是诗人的老家。此诗作于诗人离家别友赴外地任职之时。1这首诗的首句营造了怎样的氛围请做简要分析。______________________________________________________________________________________________2请从艺术手法的角度对这首诗的结尾句做简要赏析。______________________________________________________________________________________________【答案】1首句借用王维《渭城曲》或“阳关三叠”之典故写送别，切入主题；“水东流”又用流水的无情反衬了故人有心。从而营造了送别时伤感沉重的气氛。2那满川风月无比多情，因理解我的愁绪而满含愁意。诗人采用拟人或“移情、夸张等修辞手法将无情之物说成有情或“借物抒情”“融情于景”，使得诗句含蓄而耐人寻味。4．阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】①漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。1词中所描写的孤鸿的形象是怎样的请做简要赏析。______________________________________________________________________________________________2古诗词写景往往意在抒情，请从借景抒情这个角度，简要赏析词上阕的“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句。______________________________________________________________________________________________【解析】1鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话，结合诗句内容挖掘内在意蕴。2本题考查炼句的能力。要紧紧抓住“借景抒情”这个题干中的关键词，结合相应诗句具体分析。【答案】1全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“沙洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。2这二句用“缺月”“疏桐”“漏断”等意象写深秋夜深萧瑟、幽寂的情景，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场做铺垫，表达了作者孤独凄清的心情。5．阅读下面这首词，回答问题。秦楼月向子湮①芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。【注】①向子湮：南宋初年主战派大臣之一，公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。②乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日，此时他已被俘虏。1这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的请做简要赏析。______________________________________________________________________________________________2这首词和柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》都运用了“晓风残月”的意象，但表达的情感有所不同，请做简要分析。______________________________________________________________________________________________【答案】1开头写芳菲凋零，渲染苍凉氛围，接着写极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从中来，连用两个“伤心切”，直抒胸臆，加重了内心的悲切程度；末尾两句描写迷离朦胧的烟水山色，表现了伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远绵长，融情于景，进一步渲染悲切之情。这样就将伤心之“切”抒写得淋漓尽致。2向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。6．阅读下面这首宋词，然后回答问题。采桑子欧阳修残霞夕照西湖①好，花坞②草汀。十顷波平，野岸无人舟自横。西南月上浮云散，轩槛③凉生。莲芰④香清，水面风来酒面醒。【注】①指颍州西湖。神宗熙宁四年，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州私第居住。②坞：湖岸凹入处，汀：水中沙洲。③轩槛：长廊的栏杆。④芰：指菱。1词中说“西湖好”，表现在哪些方面请结合全词简要概括。______________________________________________________________________________________________2请结合全词简要分析“月”这一意象的作用。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查分析归纳诗歌内容的能力。要逐句分析，抓住湖岸、湖面、月色、莲香组织语言。2本题考查鉴赏意象的作用的能力。解答本题要增强情景意识，要注重从“景与情”的关系角度分析。【答案】1①花草繁茂岸、汀花草繁茂，②湖平岸静湖面广阔平静、湖岸幽静沉寂，③月色清幽，④莲香宜人。2与上片“残霞夕照”相照应，写出时间的推移；营造出了一种清幽的境界，烘托出西湖之美；表现出诗人对景色的陶醉。7．阅读下面这首词，回答问题。菩萨蛮黄庭坚半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。1本词上阕描绘了一幅怎样的图画______________________________________________________________________________________________2本诗表达感情含蓄委婉，请结合下阕对此简要赏析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查概括诗歌内容的能力。要重点抓住“半烟半雨溪桥畔”“渔翁醉着”和“春风花草香”三句进行分析。2本题考查分析词人情感特点的能力。要注意词中“此意陶潜解”这一关键句，分析词人的归隐之情。【答案】1描绘了一幅春天烟雨迷蒙中，草木生机勃勃，渔翁醉眠桥畔的闲适自得的图画。2下阕抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自然、田园的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好，向往归隐之意，意味无穷。8．2022·黑龙江齐齐哈尔二模阅读下面这首词，回答问题。好事近刘子寰秋色到东篱，一种露红①先占。应念金英②冷淡，摘胭脂浓染。依稀十月小桃花，霜蕊破霞脸。何事③渊明风致，却十分妖艳【注】①露红：红色的菊花。②金英：精英，大自然精华英秀。③何事：为什么从事。1从修辞手法的角度简要分析“应念金英冷淡，摘胭脂浓染”中的“念”“摘”两字。______________________________________________________________________________________________2词的结尾两句何事渊明风致，却十分妖艳表达了词人矛盾的思想情感，请简要分析。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查炼字的能力。要注意分析“念”“摘”两字在修辞方面的效果。2本题考查分析词人思想感情的能力。矛盾之处在于归隐还是入世，要结合相应的诗句内容分析。【答案】1“念”“摘”两字运用拟人手法，“念”字赋予红菊以思维色彩，“摘”字赋予红菊人的动作；生动形象地写出了红菊傲霜、卓然不群的品格。2“渊明风致”表达词人希望像陶渊明一样归隐田园，固守本性。但“妖艳”句，透露出了其真正含义：词人之所以归隐田园是形势所迫，实出无奈，故其仍向往着某一天能够出仕朝廷为国效力。9．阅读下面这首宋词，回答问题。南乡子·冬夜黄升万籁寂无声，衾铁稜稜①近五更。香断灯昏吟未稳，凄清。只有霜华伴月明。应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。【注】①稜稜lénɡ：冷硬，像有棱角一般。1词的上阕是从哪些角度描绘冬夜的请简要分析。______________________________________________________________________________________________2对词的下阕，明代李攀龙评曰“以梅花为故人，便见不孤”，请结合诗句谈谈你对此评语的理解。______________________________________________________________________________________________【解析】1本题考查分析写景角度的能力。要从听觉、触觉、视觉等角度分析，特点的表述要明确。2本题考查对艺术手法的分析鉴赏。要抓住“梅花”“故人”“不孤”等关键词。【答案】1作者从听觉、触觉、视觉角度描绘夜阑人静、布衾冷硬、沉香已尽、残灯如豆的画面；写出了冬夜寒冷、寂静、凄清的特点。2词人用拟人的手法，赋予梅花人的情感，“我念梅花花念我，关情”，不仅他在想着梅花，梅花也怜念起他来了；词人与梅花成为一对知心好友，精神相通，互相鼓励，所以“不孤”。10．阅读下面的宋词，然后回答问题。柳梢青黄简病酒心情。唤愁无限，可奈流莺。又是一年，花惊寒食，柳认清明。天涯山献翠层层。是多少、长亭短亭。倦倚东风，只凭好梦，飞到银屏。1请从修辞手法和炼字角度，赏析“花惊寒食，柳认清明”句的妙处。______________________________________________________________________________________________2这首词抒发了抒情主人公怎样的情怀请结合全词做简要分析。______________________________________________________________________________________________【答案】1两句用了拟人和对偶的修辞手法，分明而严整。富有感情色彩和动作表现力的“惊”“认”，把一春郁闷，见花柳而惊知寒食清明已至的情态活脱脱地表现了出来。这两个极见精神的动词是该词的“词眼”。2这首词抒发了抒情主人公在清明时节怀人思归的情怀。上片主人公带愁醉酒，心烦意乱，触景生情，感慨时序惊心，特殊时节自己身在异乡，无法与家人团聚。下片写主人公望尽天涯的层层翠，心中暗数着数不清的长亭短亭，怀人之情油然而生，以至希望能在梦中与亲人团聚。11．阅读下面这首散曲，然后回答问题。[双调]庆东原·京口夜泊汤式故园一千里，孤帆数日程，倚逢窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并[注]。【注】三处：指城头、江心和山顶。1此曲开头两句是怎样写游子与故乡的遥隔的抒发了诗人怎样的思想感情______________________________________________________________________________________________2曲中的鼓声、浪声、钟声对表现诗人的情感有何作用______________________________________________________________________________________________【解析】1回答本题，要注意抓住诗句中的关键词来分析。“一千里”是从空间上说的，“数日程”是从时间上说的，这样开头两句就从空间和时间上，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。2一切景语皆情语，题干中的鼓声、浪声、钟声，既是景语，又是情语，它是作者心声的写照。回答本题，要从鼓声、浪声、钟声所产生的联想意义和它在曲中所起的有关作用来回答。【答案】1开头两句分别从空间一千里和时间数日程上，极言游子与故乡的遥隔。抒发了诗人流离飘泊的失意怅惘之情。2①写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又写出作者强烈的乡思之情。②鼓声易使人生发光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险恶的仕途人间，钟声更易激起凄凉惆怅的落拓情怀。③乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得诗人难以入眠，其悲其哀更深一层。写出两方面即可12．阅读下面这首元曲，回答问题。【中吕】朱履曲节选张养浩休只爱夸强说会①，少不得直做的贴骨粘皮②，一旦待相离怎相离。爱他的着③他的，得便宜是落便宜，休着这眼皮儿谩④到底！鹦鹉杯从来有味，凤凰池再也休提，忧与辱常常不曾离。挂冠归山也喜，抬手舞月相随，却原来好光景都在这里。【注】①夸强说会：夸耀自己有才能与本事。②贴骨粘皮：奴颜媚骨，溜须拍马。③着：穿。④谩：蒙骗。1这首元曲展现了一个怎样的诗人形象______________________________________________________________________________________________2这首元曲的下片在表达上运用了哪些手法有什么作用______________________________________________________________________________________________【答案】1①对虚伪官员充满厌恶与斥责；②对官场生活充满厌倦；③毅然辞官归隐，享受与自然交融之乐。2①借代手法，以“鹦鹉杯”、“凤凰池”借代官场生活，形象地写出了官场生活的豪奢与腐朽；②拟人手法，“挂冠归山也喜，抬手舞月相随”，十分亲切地写出了辞官归隐之乐；③对比手法，将官场生活的“忧与辱”与归隐后的“喜”形成对比，深刻地揭示了诗歌的主旨。13．阅读下面这首元曲，然后回答问题。[南吕]四块玉·闲适关汉卿适意行，安心坐。渴时饮饥时餐醉时歌，困来时就向莎茵卧。日月长，天地阔[注]，闲快活。【注】日月长，天地阔：暗用“壶公”的故事，即一个叫施存的道士施展法术，缩身到酒壶中过日子，壶中也有天地日月，应有尽有，只是没有人世间的争斗、干扰和罪恶。1你怎样看待作者在这首小令中所倡导的“闲适”生活______________________________________________________________________________________________2这首小令主要运用了哪些修辞手法试简要分析。______________________________________________________________________________________________【解析】这首小令一开头，作者就提出了自己的生活信条：“适意行，安心坐。”既没有荣辱的干扰，又没有祸福的忧虑；既不仰人鼻息，又不受人驱使，完全按照自己的心意生活。“渴时饮饥时餐醉时歌”，“困来时就向莎茵卧”，饮、餐、歌、卧，完全顺其自然，随心所欲。这就是作者追求的闲适、宁静、自