《荷花淀》优质课评选学案

PAGE8《荷花淀》优质课评选学案知识链接一、《新课标》文学阅读鉴赏要求1、感受人物形象，品位语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现手法，有自己的情感体验和思考。2、努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。二、学习目标1、了解本文及“荷花淀派”的语言风格。2、通过富有感情色彩的人物对话描写和诗化的环境描写，品味典型的人物形象——水生嫂。（重点）

预习案预习案资料卡片展示作者简介孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家，“七·七”事变前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。历任冀中抗战学院、华北联合大学、延安鲁迅艺术学院教员等职。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。作品介绍小说散文集《白洋淀纪事》，这个结集显示了作家成熟了的艺术风格。这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。这一独特风格对当代文学产生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。小说的背景现代著名作家孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步。慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心．在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来．虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线．至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩．基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”孙犁小说孙犁的小说：首先可以感觉到，以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术风格最主要的特点。第二，孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁的小说是风格独具的美小说。第三，孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有深入她们丰富、复杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬本领。

课堂案一、导入课堂案二、解读水生嫂1）水生嫂出场（月下编席图）这些景物描写给你什么感受这段景物描写对人物形象有什么作用通过这段景物描写看出人物什么特点_______________________________________________________________________________________________________________________________分角色朗读第一部分对话（“女人抬头笑着问”至“你总是很积极的”），结合语境分析，你认为水生嫂有什么样的性格特点注意细节描写。_______________________________________________________________________________________________________________________________

3）对比阅读：体会语言与性格的关系（很晚丈夫才回来……）女人抬头瞪着他说“死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭了！”说着，拍拍手站起来要往灶间走。水生坐在台阶上说“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上，她望着丈夫的脸，她看出了他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢”“你还有爹呀早睡了。”“小华呢”“你甭跟我打岔，到底什么事给我痛快点。”水生小声说：“明天我就到大部队去了。”女人停下了手中的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事吗还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。”水生一把拉住她：“今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。”女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”以水生嫂为例说说，前后人物个性的异同，并阐述一下语言对表现人物性格的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课时小结

巩固案巩固案

根据课文，细心体会下面几句话，然后选一个恰当的词概括各自反映个性特征。巩固案①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。②“我有句要紧的话，得和他说说。”③“听他说鬼子要在同口安据点……”④“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。”⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”A人直语快（）B质朴憨厚（）C稳重谨慎（）D忸怩羞涩（）E伶俐乖巧（）巩固拓展假设这四位女人的丈夫也回家辞别，他们的对话会是怎样的请你根据其中一位女人的性格展开想象，写出她与丈夫的对话过程。

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_______________________________________________________________________作业练笔本文重点学习了诗情画意的景物描写和个性化的语言描写对于表现主题的作用，生活中有许多美需要我们去发掘。选择大家熟悉的一处或几处景物尝试着做诗意化的描写。

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_______________________________________________________________________拓展阅读：菜花孙犁每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放置在那里。一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫做怀胎。慢慢地把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，放置在书案上，是我书房中的一种开春景观。菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清静。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单调，因此也就没有斑驳。平常得很，就是这种黄色。但普天之下除去菜花，再也见不到这种黄色了。今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给我抱来一个大旱萝卜，家乡叫做灯笼红。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩揪得七零八落。花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。1946年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才跟我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动