《地貌学》课程实验实习教学大纲

?地貌学?课程实验、实习讲课纲领?地貌学?课程实验、实习讲课纲领?地貌学?课程实验、实习讲课纲领?地貌学?课程实验、实习讲课纲领一、课程根本信息课程代码：16185104课程名称：地貌学英文名称:Geomorphology实验总学时：12合用专业：自然地理与资源环境专业课程种类：学科基础课先修课程：地质学基础二、实验讲课的整体目的和要求经过实验使学生学会利用地质罗盘仪来在野外确立方向、确立察看点在平面图上的地点，使用地质罗盘仪来量测岩层的产状、地形坡度等。经过实验使学生初步掌握地形图的地貌判读方法，学会从地形图上读出图面范围内的地形大势，地表形态的各样特色，初步确立野外察看的主要路线、地点和内容。察看和判读典型的地貌形态，鉴别地貌种类及其组合，推测地貌的成因及其形成过程，使同学们掌握地形图的地貌判读的方法、技巧。经过对结构地貌、坡地重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、风成地貌、冰川与冰缘地貌、海岸地貌的实验模型察看，使学生初步掌握经过地貌模型分析地貌特色的根本方法。学会从地貌模型上分析和判断地貌的种类和成因，帮助理解讲堂讲课过程中的一些地貌现象的空间形态特色，地貌演化过程等需要必定的时间和空间想像力的内容。使学生能更好地理解和思虑地貌学的一些理论问题。经过对广东财经大学三水校区内丘陵、台地、坡地、沟谷、湖泊等地貌及坡面防备工程的野外实地察看，使学生能身临其景地真切感觉讲堂上所学习的地貌学讲课内容，并帮助学生更好地理解讲堂上所学习的地貌学讲课内容。对学生的要求：经过本课程实验，使学生学会利用地质罗盘仪来指示方向、量测岩层产状、地形坡度、确立察看点在平面图上的地点等。初步掌握地形图的地貌判读方法，学会从地形图上读出图面范围内的地形大势，地表形态的各样特色，初步确立野外察看的主要路线、地点和内容。经过察看和判读地形图的典型的地貌形态，鉴别地貌种类及其组合，推测地貌的成因及其形成过程，使同学们掌握地形图的地貌判读的方法、技巧。1对教师的要求：熟习地质罗盘的使用方法，娴熟掌握地形图的使用方法和技巧。拥有优秀的野外处貌察看分析的能力。对实验条件的要求：地质罗盘仪，1:5万或1:5万地形图，坐标纸、描图纸。结构地貌、河流地貌、karst地貌、黄土地貌、冰川地貌、海岸地貌等地貌实物模型。三、实验讲课内容?地貌学?课程的实验讲课，包含地质罗盘的使用、地形图的实验判读、地貌模型的实验察看分析和校园地貌的野外察看四个局部。实验工程一实验名称：地质罗盘的使用实验内容：认识地质罗盘仪的结构、功能及使用方法。利用地质罗盘和地形图在野外定向、定点。使用地质罗盘仪丈量地层的走向、偏向、倾角等产状。利用罗盘仪定向：磁子午线定向野外定向时，第一把罗盘刻度盘上“北〞字和“南〞字分别指向北图廓和南图廓，即令罗盘仪“N〞、“S〞两字的连线与地形图上磁子午线重合。此后转动地图连同搁置于图上的罗盘，直至磁北针与刻度盘“北〞字(或0o)重合时为止。真子午线定向第一将罗盘刻度上“北〞字指向北图廓，并让刻度盘“北〞、“南〞注记连结线与东图廓或西图廓线重合。此后依据南图廓外所绘“三北〞(真北、磁北和坐标北)方向图形中注明的磁偏角值，转动地图连同搁置于图上的罗盘，使磁北针指向相应的磁偏角数值，使得地形图的方向就与实地相一致了。按坐标纵线定向第一将罗盘上“北〞字指向北图廓，并使刻度盘上“北〞、“南〞注记连成的南北线与坐标纵线重合(坐标纵线指地形图上方里的纵方向线)。此后转动地形图连同其上的罗盘，依方向更正角的数值(坐标纵线北端偏于真子午线以东者为东偏，以西者为西偏)让磁针北端指向相应的角度值，即达成地形图定向。依据地形地物定向假定察看者站立点四周有显然的地形地物(如山岳、河流交汇处、道路、独立树等)，可转动地图形，使图上的地形地物与实地相应的地形地物地点吻合，那么地形图定向即告达成。利用罗盘仪定位(点)：利用地形图和罗盘在野外进行定点与定位：采纳前面交会、前面交会、地物定点等方法在地形图上实现定点与定位。岩层走向的测定：丈量时将罗盘长边与层面紧贴，此后转动罗盘，使底盘水平器的水泡居中，读出指针所指刻度即为岩层之走向。5．岩层偏向的测定：丈量时，将罗盘北端或接物觇板指向倾斜方向，罗盘南端紧靠着层面并转动罗盘，使底盘水平器水泡居中，读指北针所指刻度即为岩层的偏向。26．岩层倾角的测定：丈量时将罗盘直立，并以长边靠着岩层的真倾斜线，沿着层面左右挪动罗盘，并用中指挪动罗盘底部之活动扳手，使测斜水平器水泡居中，读出悬锥中尖所指此转动或流动之方向即为层面之真倾斜方向。实验性质：综合性实验学时：2实验目的与要求：学生学会使用地质罗盘仪丈量地层的走向、偏向、倾角等产状，利用地质罗盘和地形图在野外定向、定点。实验条件：地质罗盘仪研究与思虑：怎样利用地质罗盘仪在野外确立方向和地点？怎样使用地质罗盘仪在野外丈量岩层的走向、偏向和倾角？实验工程二实验名称：地形图的实验判读实验内容：地形图是地貌研究的重要工具，地形图的地貌判读，就是从等高线形式的变化出发，利用等高线形式与地貌形态间的对应关系、等高线形式变化与地貌形态种类组合的一致性，分析地貌形态与形态种类组合，判译地貌形态成因种类及物质构成。这样能够掌握图面范围内的地形大势，初步认识地区地貌的根本特色，还能够发现地表形态的细节。1、认识地形图的使用：熟习地形图的比率尺、图式符号，认识不一样样符号所反应的地形、地物及其数目与质量的特色；熟习各样种类地貌形态、形态组合、成因种类及相应物质构成的详尽特征；分析与各样地貌形态对应的地形等高线典型图式。经过讲课，学会利用地形图和罗盘在野外进行定点与定位：采纳前面交会、前面交会、地物定点等方法在地形图上实现定点与定位。2、地形图的判读内容：确立地面特色线：在进行地貌判读时，第一确立地面特色线(地性线)的部位和走向。鉴别地面形态种类：依据等高线所反应的形态特色，初步确立大的形态种类。进行形态描绘和形态计量：关于大、中、小形态种类的认识，进行详尽的形态描绘和形态计量。注意其组合规律和空间结构特色，运用典型地段的地形剖面分析来掌握不一样样地形面的垂直结构。分析形成原由：在对形态认识的基础上，进行形态的成因分析，确立当地地貌发育的主要动力是内力仍是外力，进而判断可能存在的形态成因种类。3、利用地形图在野外进行定点与定位：定点与定位工作也就是把持图人站立点地点或自然地理检查中所察看到的地形地物点注明于地形图上。前面交会法定点3当站立点周边找不到显然地形地物，而在远方能够看到两个或两个以上显然地形地物，而且在图上也能找到它们时，能够利用前面交会法来确立站立点地点。详尽做法是：将地形图正确立向后，选择两个不在一条直线上的标记物，利用前述定向的丈量方法确立察看点在标记物的方向，用三棱直尺的长边靠放于图内某一个显然地形符号上(比方山头的三角符号中心)，转动三棱尺对准远方的地物，并画一方向线。再以相同的方法对准另一处地物，画出另一条方向线。两条直线交会处就是察看点在地形图上的地点。假如两条方向线的交角大于150°或许小于30°，那么需采纳上述方法作出第三条方向线进行校核。假如三条直线交成一点，说明丈量结果是正确的；如假定交成三角形，说明丈量有偏差，三角形大小意味着偏差大小。察看点应位于三角形中心。偏差过大时，须重测。延伸线法定点在站立点周边存在有显然地物(如桥梁、火车站等等)，而地形图中的这些地物难以寻见时，怎样快速地确立站立点在图中的地点呢？这就需要采纳延伸线法来定点。在此状况下，能够先不急于从图内查找那些站立点周边的显然地物，而要在地形图上找寻其余简单找到的惹眼目标(如最高的山岳等)。一经找到了惹眼目标，即可利用直尺切近图内所选目标，转动直尺对准远方目标物并画出一条方向线。此后循着这条方向线的延伸线很简单就能找到站立点周边的那些地物。于是，站立点地点那么可很简单被确立下来。用地形图与实地对照较的方法定点当站立点周边存在有显然地形地物，而且在地形图上也比较简单找到这些地形地物时，只需将地形图与实地加以比较，即可快速地确立站立点在图上的地点。4、在地形图上辩识山岳、山脊、垭口(鞍部)、台地、凹地、绝壁、U形谷、河流等常有地形。山岳：等高线闭合，且数值从中心向四周渐渐降低。山脊：等高线是曲线状时，等高线向低处凸出处为山脊。鞍部：相邻两个小山顶之间呈马鞍型的低地部位为鞍部，也叫垭口。台地：台地四周一般有绝壁，直立于周边低地，顶面根本平展似台状。故台地四周会有等高线交与一处的绝壁状况，且台地的等高线罕见，坡度较缓。(5)凹地：等高线闭合，且数值从中心向四周渐渐高升〔假如没有数值注记，可依据示坡线来判断(示坡线——为垂直于等高线的短线)。鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间的空白局部。绝壁：数条高程不一样样的等高线订交一处时，该处的地形部位为绝壁。(8)U形谷：等高线在谷底处呈U字形转折，在谷坡上比较密集，且由谷缘向谷底等高线渐渐变罕见。河流：河流一般发育在山谷处,河谷是地表坡面径流汇聚的地方。在等高线图上,只需能够判断出判断山谷的地点，就能够判断河流的地点。5、以水平比率尺1：10万、垂直比率尺1：5万绘制地形剖面图的方法(1)在等高线地形图上选择剖面线。(2)确立剖面的水平比率尺1：10万和垂直比率尺1：5万。(3)把剖面线与等高线的各交点之间的水平距离，按水平比率尺转绘在水平坐标上，获得各对应点的纵垂线。在图上绘制“水平线段〞要与剖面线等长，以保持原图的水平比率尺不变。(4)在纵坐标上引出各对应点海拔高度的水平线，确立与各对应点纵垂线的4订交点。(5)比较等高线地形图的地表形态，把最后确立的订交点用曲线连结起来，在图中做必需的注记〔比方比率尺、高度等〕，即为沿剖面线的地形剖面图。实验性质：综合性实验学时：4实验目的与要求：经过实验使学生初步掌握地形图的地貌判读方法，学会从地形图上读出图面范围内的地形大势，地表形态的各样特色，初步确立野外察看的主要路线、地点和内容。察看和判读典型的地貌形态，鉴别地貌种类及其组合，推测地貌的成因及其形成过程，使同学们掌握地形图的地貌判读的方法、技巧。实验条件：地形图、罗盘仪、坐标纸、描图纸、铅笔、直尺等。研究与思虑：不一样样比率尺的地形图有哪些用途？地形图判读的主要内容有哪些？怎样利用地形图在野外进行定点与定位？怎样在地形图上辩识山岳、山脊、垭口(鞍部)、台地、凹地、绝壁、U形谷、河流等常有地形？怎样利用地形图绘制地形剖面图？实验工程三实验名称：地貌模型的实验察看分析实验内容：从地貌模型上察看以下各样类地貌及其形态特色，分析其形成原由及演化过程：岩层的褶皱(背斜、向斜、单斜)及倒置地形，断层种类(正断层、逆断层、平移断层)及断层地貌等结构地貌。坡地的倒塌及倒石堆地貌、坡地的滑坡地貌。河流的平面形态地貌、河谷的纵、横断面形态地貌、河流阶地特色、河流二元相聚集结构及地貌组合、河流的裁弯取直现象及地貌组合、分水岭的迁徙与河流的袭夺现象及地貌组合、河口区的分段及河口三角洲地貌组合。喀斯特地块中的地下水分带及地貌组合，峰丛—凹地、峰林—谷地、孤峰—盆地的地表喀斯特地貌组合，溶斗、落水洞、竖井等地表与地下连结的喀斯特地貌组合，地下暗河、多层溶洞的地下喀斯特地貌组合，溶洞内的石钟乳、石笋、石柱、石幔、边石坝等喀斯特化学聚集地貌组合。风蚀蘑菇细风蚀柱、风蚀谷细风蚀残丘、风蚀雅丹、风蚀凹地等风蚀地貌组合，新月形沙丘、沙丘链、沙垄等风积地貌组合。冰斗、刃脊、角峰、冰川U形谷、悬谷、冰蚀三角面山、羊背石等冰川伤害地貌组合，侧碛堤、终碛垄、冰碛湖等冰川聚集地貌组合，冰斗冰川、悬冰川、山谷冰川、山麓冰川、平顶冰川等冰川地貌组合。蛇形丘、冰砾阜、冰砾阜阶地和锅穴、冰水扇、冰水平原和冰湖三角洲等冰缘地貌组合。海岸带的分段。海蚀穴、海蚀洞、海蚀崖、海蚀平台、海蚀拱桥、海蚀柱等海蚀地貌组合。海岸带的中立点〔线、带〕与海积平衡剖面，水下聚集阶地、海5滩与滨岸堤、离岸堤与泻湖、水下沙坝等海积地貌组合。实验性质：综合性实验学时：4实验目的与要求：经过对结构地貌、坡地重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、风成地貌、冰川与冰缘地貌、海岸地貌的实验模型察看，使学生初步掌握经过地貌模型分析地貌特色的根本方法。学会从地貌模型上分析和判断地貌的种类和成因，帮助理解讲堂讲课过程中的一些地貌现象的空间形态特色，地貌演化过程等需要必定的时间和空间想像力的内容。使学生能更好地理解和思虑地貌学的一些理论问题。实验条件：结构地貌、坡地重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、风成地貌、冰川与冰缘地貌、海岸地貌的实验讲课模型。研究与思虑：地貌模型察看在哪些方面帮助了你对讲堂讲解地貌学讲课内容的理解？倒置地形与顺地形在地貌模型上怎样划分？在地貌模型上怎样推演河流的裁弯取直现象？在地貌模型上怎样推演河流的袭夺现象？在地貌模型上怎样划分峰丛—凹地、峰林—谷地、孤峰—盆地的地表喀斯特地貌组合？在地貌模型上怎样找寻冰斗、刃脊、角峰、冰川U形谷、悬谷、冰蚀三角面山、羊背石等冰川伤害地貌组合，侧碛堤、终碛垄、冰碛湖等冰川聚集地貌组合，冰斗冰川、悬冰川、山谷冰川、山麓冰川、平顶冰川等冰川地貌组合？在地貌模型上怎样分析海蚀穴、海蚀洞、海蚀崖、海蚀平台、海蚀拱桥、海蚀柱等海蚀地貌的形成过程？实验工程四实验名称：校园地貌的野外察看实验内容：广东财经大学三水校区内丘陵、台地、坡地、沟谷、湖泊等地貌及坡面防备工程的野外实地察看。实验性质：研究性实验学时：2实验目的与要求：经过对广东财经大学三水校区内丘陵、台地、坡地、沟谷、湖泊等地貌及坡面防备工程的野外实地察看，使学生能身临其景地真切感觉讲堂上所学习的地貌学讲课内容，并帮助学生更好地理解讲堂上所学习的地