《我爱京剧-生旦净丑》说课稿

《我爱京——生旦净》说课稿尊敬的各位评委老师大家好今天我说课的内容《我爱京剧——生旦净丑》。是人音版小学音乐教材第十册第六课的内容，本节课是一节京剧欣赏课，适用于五年级的学生下面我将从以下几个方面阐述这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。京剧是我国的国粹，它是一门综合性的舞台表演艺术，因此，这节课，我选择了在多媒体教室授课，这样，便于学生视听结合，充分调动学生的感官，激发学生学习京剧的兴趣五年级学生对拖着长腔的京剧不是很喜欢对京剧了解并不多，但是他们有着很强的求知欲和表现欲。本节课借助多媒体信息技术手段，让学生掌握了京剧的四大行当——生旦净丑初步感受了京剧的艺术魅力调动了学生了学生得积极性，将课堂变成展示自我的舞台。首先，创设情境，导入新课。（点击“创设情境，导入新课”播放视频）师：同学们，刚才我们听到的这段戏曲？你知道他是哪个剧种吗？（京剧）对京剧是在北京形成的戏曲剧种之一距今已经有200多年的历史是我国的国粹，是戏曲艺术中一颗璀璨的明珠。【作用】学生通过欣赏京剧《苏三起解初步感受了京剧的艺术魅力。从而导入了新课点击脸谱回主页）课前把班级学生分成若干个小组生自己上网查阅有关京剧的知识，为了检验学生的课前自学京剧的情况过谈话法了解了学生通过网络都获取了许多有关京剧的知识从而知道这节课学生最想学习的就是京剧的行当抓住这个机会，接下来，进行了本堂课的第二个环节，自主合作，了解京剧知识。师：首先让我们来了解一下京剧中的四大行当老师给大家提供一“四大行当学习课件，先请大家看自己的电脑自学一下“自主合作，了解京剧知识【作用】演示文稿的展示方便了教学内容的呈现，改变了传统的教学模式，使学生的学习变得积极主动通过自学学生对四大行当有所了解激发了学生的学习欲望。第三环节、创设情境，加深感性体验。在这一环节中，我利用多媒体使学生对京剧的四大行当有了更进一步的认识，加深了学生的感性体验。师同学们京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言在京剧中性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，就是我们常说的“四大行当首先让我们一起来感受“四大行当”中的“生生，小生除了扮相不同，唱

腔上又有哪些特点呢?让我们一起来欣赏点击“生【作用】通过欣赏，我们感受到了老生的演唱是用真声，风格刚劲、挺拔、质朴、醇厚，动作造型雍容、庄重，而小生在演唱上采用真假声结合的唱法，演唱风格华美和明亮。那我们能不能模仿一下小生的韵白？（脸谱），接下来让同学们戴一戴老生的胡须、黑三柳，做一做感受京剧的表演形式。（回主页）在学习“旦”这一行当时，（点击旦）充分利用多媒体，制作了一个听声音辨别花旦、老旦、青衣的音色，并找学生到前面进行现场操作，（点击脸谱）学生乐于参与积极踊跃培养了学生操作计算机的能力积极调动了学生学习的主动性。(回主页)师：京剧除了有其婉转的唱腔和讲究的服装、道具之外，京剧人物的脸谱也是形式独俱，魅力无穷。下面，我们就来了解一下京剧的脸谱艺术净）【作用】通过和老师一起演唱《说唱脸谱》自学“净”的唱腔，掌握了不同的脸谱代表着不同的人物性格，如：红脸：表示刚直不阿，有血性；蓝脸：表示刚勇黑脸表示刚直不阿有正义感绿脸表示鲁莽黄脸表示智勇兼备；白脸：表示奸诈狡猾等主页）学习“丑”时，我让学生跟着多媒体课件自学模仿丑的动作和念白并找学生到前面进行模仿点击学生“丑【作用】多媒体的应用为学生创设了看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白看一看精彩的武打动作做一做京剧的表演程式这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法使他们在轻松愉快中学到了知识和技能。第四环节、综合欣赏，提升能力点击）师：京剧虽然已经有二百多年的历史但是它却随着时代的进步而不断的发展在现代京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，像著名的《红灯记浜威虎山》等，但它们的唱腔并没有变今天老师给你们带来了几个现代京剧请学生们欣赏并自己学一学点击脸谱）接下来，我找同学到前面来表演了他们自学的《都有一颗红亮的心》和《沙家浜》选段主页）【作用】充分利用多媒体调动了学生的积极性，鼓励学生到前面进行表演，激发学生对京剧的热爱。信息技术多媒体手段在这节课上起了桥梁的作用凭借信息技术手段营造

了京剧气氛优化了音乐教学过程师生交流生生交流师机交流生机交流，使课堂生机勃勃学生通过今天对京剧的体验与感受了解了京剧的唱腔悠扬委婉，声