《收购废话》教学设计

<<收购废话>>教学设计知识与技能1、学会本课10个生字。理解新词。2、默读课文，做到边读边思考。3、白什么样的话是废话。过程与方法抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。情感态度价值观培养学生把话说得简洁明了的习惯。重点难点重点：学习边默读边思考，明白什么样的话是废话。突破方法：抓住人物语言，引导分析、理解。难点：明白小熊收购的废话有那些毛病，应如何修改。突破方法：在多读自悟中，找到问题，并思考修改方法。教法与学法教法：读讲结合教学法。学法：分析实践法。教学准备：教学课件教学过程一、导入1、谈话：今天老师给大家带来一位朋友，大家想不想知道它是谁。（出示小熊图片）小熊呀从学校毕业后找到了一份非常非常特别的工作：收购废话（板书课题）。2、鼓励质疑：什么是废话？收购是什么意思？为什么要收购废话？二、新课（一）研读课文，深入思考学习第一部分。自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。学习第二部分。学习第4然段，了解猪先生说的话有什么毛病。

（1）默读第2～4自然段，用“”画出猪先生说的话，指名回答件出示猪先生说的话）再反复朗读。（2）想像猪先生的态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。（3）品析：①这段话说了几层意思？（两层：一层是说喝了多少酒，一层是心情好坏）②第一层意思啰唆在哪儿？该怎么说才简洁？（反复说一个意思）（用第一句“我喝了一斤白酒就够了）③第二层意思怎样说才简洁？（用今天真过瘾”就行了）④猪先生的话怎样说就可以了？（今天我喝了一斤白酒，真过瘾。）（4）思考：从猪先的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。（教师揭示学习方法：通过“读—演—悟们明白了猪生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）学习第三部分。运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。（1）课间出示自学示：1用“~~~~”画出鹭鸶时说的话。2反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？3从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。（2）小组内试着演演这一部分内容，评一评教师视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）（3）检查自学情况品读“湖水泛起蔚蓝色的白浪，我想乘一叶小小的大船，在湖面慢慢地疾驶…（课件出示句段）①

这段话中有哪些错误？（自相矛盾）蔚蓝色——白浪

一叶小小的—大船

慢慢——疾驶②该怎样纠正鹭鸶的错话？（湖水泛起蔚蓝色的浪花，我想乘一叶小小的船儿，在湖面上慢慢划动…）（课件出示句段）学习第四部分。运用学法自学8～自然段老猴的话有什么毛病一个孤猴独自归闭户掩柴扉…”①②

读一读羊站长对这句话的评论，知道这句话为什么错了。我们该怎样修改这句话？（老猴独自归，关门呼呼睡）分角色朗读学习第五部分。齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。

（二）、讲解修改病句的基本方法（课件出示）（三）拓展延伸，完成练习依据情景练习。小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的信呢！请你帮小熊读读它们的信，再替小熊回复件出示）（1）小狗：听了羊长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。（2）小鹿：我们班同学基本上全都知道了你工作干得很出色。（3）小鸡：我想变一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。选做题：续编《收购废话》的故事。三、课堂小结小熊跑了一天，它的收获可真大，同学们你们有什么收获？（