《清晨》教学设计3课时

第二课《晨》教学设课题《清晨》

第3时

总序第

个教案

年级：

批注课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日教学目：（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。（二能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段通过学习了解反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。教学重：（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲（二）了解不同乐器的音色及演奏方法教学难：（一）多种形式表现歌曲三段体结构（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。教学用：子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学方：设情境法、谈话法教学过：一、复习导入复习西洋乐器（大屏幕展示）1、弦乐器：小提琴、大提琴2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管3、铜管乐器：圆号、长号、4、简单介绍管弦乐二、欣赏教学（一）1、初听《晨景》全曲提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？《晨景描写了大自然晨曦初上的美丽景色照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色）提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）（二）分段听聆听第一乐段1提问第一乐段中演奏主旋的乐器是什么长笛双簧管）2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，1

长笛和双簧管出现了几次？3每一次调式上有什么变化（连续向上方三度移调为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。聆听第二乐段：1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。小提琴用分解和弦为之伴奏。2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。聆听第三乐段：1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管）2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声）展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）（三）再听《晨景》全曲提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。（四）介绍作者及作品《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培金特》这出诗剧第四幕里培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出。三、创作与表现听中画。播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。听中讲。可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天