《溶液组成的表示》第一课时参考教案_第1页
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文档简介

第二节

溶液组的表示（第课时）教学目：知识与能知道水是最重要的溶剂酒油也是常见的溶剂,能够指出某些溶液中溶质的状态，能进行溶质质量分数的简单计算。过程与法：通过实验使学生理解，有溶质质量分数极主动的与他人交流能清楚有关对溶质，溶剂的理解。情感态与价值观：通过对溶质，溶剂的理解，培养学生辨正地分析问题。学习重点：溶质质量分数的计算学习重点：溶质质量分数的计算课前准教师：生理盐水或葡萄糖注射液的标签。仪器：烧杯（两个托盘天平，量筒，玻璃棒药品：蔗糖，水教学过：教学环节

教师调控

学生活动

设计意图

创设情景引入新课：设问假如你是一名

思考交流，回答

这样的引课比较有溶液组成

护士遵医嘱给病人静脉输液对于你手里拿着这瓶药液你必须关注它的哪些方面。投影

趣，自然，极大地激发了学生的学习兴趣可使学生带着疑问参与教学过程。创设情景使学生通过感观事物从感性一张生理盐水或葡

思考，回答问题（介绍溶质，溶

上理解概念合理地掌握概念溶液组成1溶剂2、溶质

萄糖注射液的标签，上面标示了些什

剂）么？这是一种什么溶液或者说这是由什么物质溶解到什么物质里形成的溶液？设问上面标签还说明了什么？

完成教材交11流与讨论回答“数

通过交流与讨论的探究使学生掌握做溶剂溶质溶剂的进一步理解做铺垫。提出在溶液组成的定量表示中的重要性。溶液组成的定量表示。

下面的实验将帮助

完成教材

11

首先通过学生的动我们认识溶液，溶质溶剂三者质量间的关系。

“活动与探究

手操作让其感受溶液各组分的“量”。

溶质的质量分数＝

溶液组成的定量表

模仿练习例

通过计算和操作又溶质质量

100％

示有多种方法。

题

让学生感受到溶液溶液质量学生谈感想教师小结

设计情景：改变溶液中溶质或溶剂的量求其溶液中溶质质量分数的习题你有什么收获将本节考点重点展示出来

思考，讨论，解答谈收获学生进行相应的知识点的整理工作。

各组分之间量的关系，从感性到理性，引出“溶质质量分数”。模仿练习掌握溶质质量分数计算技能提高学生的应变能力，分析，解决问题的能力。板书设：一．溶液的组成1．溶质、剂的判断2．溶液、质、溶剂三者之间的关系m溶液）=m溶质）+m（溶剂溶液的质量就有加和性；V（溶液（溶质）+V（溶剂溶液中体积不具有加和性3．溶液组的表示方法：（1）粗略的表达：浓溶液和稀溶液（2）较为精确的

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