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文档简介

20182019学度第一学期数学科培优差工作总结一年三班张小敏本学期我担任一年三的数学教学工作在本学期教育教学工作中，使我认到培优辅差工作的重要性和必要性。素质教育的首要标志学校教育要面向全体学生，使每个学生都得到全面发展，就存在一个带有普遍性、长期性的问题——学困生的转化本学期，一年级学生进入学校进行系统学习，在学习新的知识这一块，有孩子在幼儿园已经接触过这学期的教材内容，有的孩子基上没有接触过，因此一学期下来有接触过教材的比没有接过教材的要学得容易。经过一段时间老师与学生的磨合后我根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展培辅困差工作，巩固他们的基础，分层教学针对学生的不特点因材施教对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并学困生进行教育，提高学困生的学习积极性。回顾一学期下面我就这学期培优辅差工作做一个总结：一、学困生基本情学困生华泊然，该生字量少，基础知识比较薄弱且反应较慢，学习习惯和为习惯一般，上课注意力不够集中。二、主要措施

1.多孩子接触交流，采用谈话法，观察法等法，了解孩子的基本情况。2.采激励表扬的方法，对学困生的每一点进都给予及时的肯定和表扬，励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。3.在堂上，给学困生创造机会，在他们回答题的过程中及时了解他们识掌握的情况因材施教对症下药。4.课情境创设要生动，通过各种活动方式给同层次的学生创造机会。不仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的考方法。不要将老师的思维强加于学生，给学生思考问题时间和空间。5.对困生实施基础习题训练，而对优等生则当增加题目难度，发散思维面的训练。6.充了解学困生的现行学习方法，给予正确导，加强学习习惯的养成，养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定习目标。7.采一优生帮一学困生的帮带行动。8.定开展工作，在规定时间内安排好内容。9.进分层教学，优生以提高为主，差生以巩基础知识为主。10.用课堂时间进行辅导学时间和质量。在课堂上设计一些有度的问题让学生思考。

经过了一学期的努力华泊然同学在课堂上能主动的回答问题，学习成绩也常在80分上。从他的学习中，我感受到了，他喜欢学学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做培优辅差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重的是“高能，使他们真正的成为领头者”。对因学习习不好，方法不得当，

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