九年级地理教学的工作总结范文通用4篇

精品文档九年级地理教学的工作总结范文通用4篇九年级地理教学的工作总结范文1时间匆匆南而过，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、认真分析^p、制定合理的学期教育教学方案本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“疆域与人口”、“自然环境”、“自然资”、“区域差异”等。我希望学生通过一学期的学习，根本理解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的根本国情，并进一步掌握学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观念和可持续开展观念。在此根底上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开场培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提早安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的局部内容，为复习奠定根底。二、自觉落实教学常规1、我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，汲取他们的经历。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资，为上好一节课作有效的准备。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、构造、联络和思维方法上，防止面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究才能的培养，让学生在掌握学习方法的根底上，努力进步课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上进步了学生的学习兴趣。3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每修改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像3班的周梦黎同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也进步了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我根本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样防止错误。4、除教学随堂评价外，力求适时进展单元形成性检测，以理解学生的学习效果。为了稳固教学内容，加强学生对重点知识的理解，对难点的进一步打破，有针对性地做了一些专项训练，初二地理教学工作总结进步了老师的教学效率和学生的学习效率。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理根底薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且期望期末有一个好结果。三、积极参加校本研究1、自觉进展新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与理论。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术才能大赛等校本研究活动。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、每周一次的组内老师集体备课，对前一段时间的教学，学生的学习进展讨论、反思，集思广益，取长补短，并对下一步的教学作现安排，实现教学资和思想资的共享，使整个年级的地理学习上了一个新的台阶。3、学以致用，积极探究教育教学的新形式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进展地理教学与信息技术的整合，探究最正确的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学形式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反应的教学形式，力务实现最优化的教学目的。诚然，在教学中仍然存在很多的缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高，学习成绩难以进步，学生的探究学习意识不强，考试成绩不尽如人意等，这些现状都有待在今后很长时间不断去完善和进步。相信只要坚持不懈的努力，今后的教学会获得更加显著的成效。“心假设在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目的与追求!九年级地理教学的工作总结范文2本学期我担任九年级5个班的地理课教学。根据学生实际，我认真钻研课程标准，结合综合组的教学方案，用心完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步学生学惯用心性。初中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，获得地理技能，开展地理思维潜力，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代公民，在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅仅把学生当作一个知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际状况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步学生的学习的用心性。二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维。这批学生地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。我们的学生在这个阶段成绩很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是学生持续注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析^p，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多搜集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功回到等，结合本地的自然环境和经济推荐成就，注重生活与所学知识资料的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂45分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析^p问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种地理挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的构成过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图潜力，课堂效率有较大进步。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学生进展环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习潜力，在学习过程中使学生获得搜集材料、提取有效信息的潜力;利用地图，综合分析^p地理问题的潜力;辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培养学生自主学习的潜力，开展学生的个性，使学生具有活泼的思维，从而到达培养创新精神与理论潜力的目。四、学科教学的反思与展望1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的理论和理论的探究。2、透过多种形式实现教学效果的反应，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。3、继续强化“思路—线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。九年级地理教学的工作总结范文3一、新课程施行方面1、认真做好初中地理新课程施行一个循环的总结与反思工作。在人教社及广州教研室地理科组织的初中地理新课程施行总结会上，我市提交的初中地理新课程施行情况总结“在理论中研究，在反思中进步”在会上交流，并登载在《增城教育》(20-、4)。正果中学罗德民老师的论文“地理课堂的学生自评讨论”，新塘二中地理科组的论文：“中地理开放性考试和成绩评定的研究”，英华中学朱颖、派潭三中龚伟婵老师关于“学习评价”，荔城一中朱绿英、荔城二中陈新强、港侨中学郭维学和陈桥光老师关于“教材课文内容的意见”，荔城一中汤小燕、荔城中学邓水谊、新塘三中陈少碧老师关于新教材“活动”的看法，新塘一中蒋素航老师关于“教学资配置”，荔景中学张淦均、三江二中姚锦钻老师关于“农村地区教学的问题”等教学心得与总结均被收录于广州市初中地理新课程一书。英华中学的朱颖、荔城一中的朱绿英、荔城二中的陈新强、正果中学的罗德民老师被推荐参加广州教研室地理科组织的《初中地理评价手册》的编写。系列成果的总结与反思，一批优秀科组和教研骨干的涌现，为初中地理新课程的'第二轮施行奠定了良好的根底。2、认真做好高中地理新课程施行的指导工作。针对高一、高二地理新老师多，不同版本教材内容差异大等实际情况，本学期加大了课标解读与教材分析^p等指导力度，重视师资培训，鼓励老师开展“一标多本”的比照研究，要求每位任课老师均要承当详细的专题教学设计或教学心得、体会与总结反思，学期末上交并编辑成册，作为教学资料供老师交流研讨，从而进步老师对新课标与新教材内容的理解与驾驭才能，确保高中地理新课程的有效施行。二、“开展性教学评价”研究方面本学科坚持“以课题研究促课改，以课题研究促质量进步”，指导老师围绕新课程施行有目的、有方案地开展“开展性教学评价”的课题申报、立项、中期评估与结题工作，本学期重点是做好结题工作，获得了较好的成绩。在增城市中学地理科的评奖中，有4项成果获一等奖，有8项获二等奖，有15项获三等奖。在增城市教育局的评奖中，有1项成果获一等奖，有2项获二等奖，有4项获三等奖，有2篇研究论文收录于增城市教育局教研室编著的《理论。研究。开展》一书。在广州市教育局的评奖中，有1项成果获一等奖，有4项获二等奖，有12项获三等奖，有1篇研究论文收录于广州市教研室地理科编著的《开展性教学评价研究成果集》一书。三、高三复习指导方面四、下阶段工作设想1、坚持学习、理论、研究相结合，在初中地理新课程施行一个循环后的总结与反思根底上，扬长避短，深化钻研课标与教材，正确处理“一标多本”的关系，认真交融不同版本教材的内容，进步学生的地理学习才能，实在进步中学地理教学质量;2、要求老师根据实际情况尽力改善教学环境，没有挂图、模型、课件等教具的学校要想方法补订或自行绘制，努力完善教学的配套资，为地理新课程的有效施行创造有利条件;3、坚持课改、教研、科研相结合。认真汲取“开展性教学评价”课题研究的经历，积极开展新课程的教学探究，借课改之机，促我市中学地理教学上新台阶。4、高三单元复习以“夯实根底，滚动进步”为指导思想，采用“低起点、小坡度、密台阶、逐个击破”为复习策略，旨在全面、系统地复习根底知识，形成根本技能。复习过程要关注不同层次学生的学习状态，要谨记：只有进步平均分，才容易出尖子，才能多出尖子。课内抓落实，课后勤跟踪是进步平均分的关键。由于报考地理的学生多数在学校的成绩排位比拟偏后，更需要老师多关心、多鼓励，老师的悉心关心与指导，会令不少学生有较大的飞跃。经历证明：智力与非智力因素的有机结合更利于扶优补差效果的提升。九年级地理教学的工作总结范文4初中地理老师教学才能是指顺利完成地理教学活动所必须具有的综合才能。其才能大致包括如下几个方面：一、运用地理语言的才能。要求讲授语言具有科学性。即语言准确，概念清楚，恰当地运用地理词语，科学地作出地理判断和推理;通俗明白，深化浅出;语言生动，有趣昧，词汇丰富;有情感和艺术性，即擅长结合教学内容，表达语言的感情色彩和腔调的抑扬顿挫，语言精练，流畅，用鲜明简洁，标准的地理语言，表达丰富多彩的地理教学内容。二、分析^p和处理地理教材的才能。主要指掌握分析^p、处理教材的方法;熟悉中学地理教材的根本组成和构造;能准确地确定教学目的，重点、难点、且处理得当;能恰当地处理各教学因子间的联络及教材的外部联络等等。三、地理板书及其设计的才能。要求板书布局合理，形式多样，规格端正，精练醒目，重点突出，美观完善。四、地理野外考察的才能。掌握地理野外调查与研究的一般步骤与方法;能确定实习内容，野外考察提纲和实习道路;能对调查资料进展整理及成果汇报等。五、设计和运用教学方法的才能。主要包括掌握地理教学方法的构造，明确各种教学方法的功能;掌握地理教学方法的设计程序和设计方法，能根据教学内容灵敏地选用教学方法，优化组合教学方法，使教学方法构造最优化。六、进展地理教学研究的才能①、搜集和整理地理资料的才能。会使用检索文献资料的主要工具，掌握搜集的整理文献资料的常用方法。②、撰写地理教学研究论文的才能。掌握地理教学论文的撰写方法(选题、选材等)和步骤，文章构造合理，段落清楚，论点明确，论据恰当，文字通顺，流畅、生动、标点符号正确。