初中语文记叙文满分突破攻略（技法讲解+对点点播）记叙文12技巧·穿越讲师版

穿越——时空交错的魅力TOC\o"1-2"\h\z\u【名篇启蒙】——泛读课文寻找技巧 1【技巧采撷】——本节技巧理论 2【精读分析】——精读课文深入探究 5儿子的礼物 5爸爸的花椒糖 7门口的垃圾 11白雪少年 14【练笔品鉴】——应用技巧创作+范文欣赏 17

穿越——时空交错的魅力【名篇启蒙】——泛读课文寻找技巧《儿子的礼物》——琦君《爸爸的花椒糖》——林海音《门口的垃圾》——韩月牙《白雪少年》——林清玄【技巧采撷】——本节技巧理论一、什么是“时空交织”法？在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章的构制方法。有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、倒叙等方法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。在此，我们主要讨论的是插叙、倒叙这种情况。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙可以使所写的内容更加充实，情节更加曲折，人物形象更加丰满，文章主题更加鲜明、深刻，还可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，然后回到事件的开端，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙往往能使文章产生悬念，激发读者的阅读兴趣。二、插叙有何作用？插叙就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插人一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。如沈从文在《边城》中精彩的插叙：还是两年前的事。五月端阳，渡船头祖父找人作了代替，便带了黄狗同翠翠进城，过大河边去看划船……翠翠在听到赛龙舟的鼓声时，想起两年前的端午，原本是在岸边等待祖父，不巧祖父迟迟不来，碰巧遇上傩送二老，这段插叙为后面两人的爱情做了铺垫。插叙对主要情节补充衬托，解释说明，丰富文章内容；为下文做铺垫，使情节更加完整紧凑；使文章脉络清晰，推动情节发展；突出人物的性格，突出主题；令文章结构富于变化，避免平铺直叙等。总之，插叙能宕开一笔，让记叙文摇曳多姿。三、在作文中应该如何运用插叙？1．直叙式插叙。即不依赖作品中任何人的口述或联想，在文中直接插人一件事。如《杨修之死》用“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”直接引出六个事例，层层揭示曹操杀杨修的根本原因。2．转述式插叙。就是借助作品中的人物叙说进行插叙。常用“据说”“听人说”“有人说”等引人。例如《孔乙己》一文，作者用“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书……”引入插叙了孔乙己的身世和品行。再如《藤野先生》中“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结”，借留级学生之口加深对藤野先生的第一印象，先抑后扬，尺水兴波。3．联想式插叙。通过人物的回忆、思念、想象等心理活动进行插叙。譬如《故乡》一文中，当母亲说起闰土时，“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”。母亲的提示让我产生了美好的回忆与联想。四、使用插叙需要特别注意以下几点：1．插叙的内容应与文章的主要情节或中心思想密切相关，不能游离主题。2．插叙的内容要适当，不宜过长、过细，不能喧宾夺主。3．插叙内容结束后还应回到原来的叙述线索上，否则就成了倒叙。4．在插叙开始和结束时，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂之感。总之，运用插叙，须从文章实际出发，巧妙自然，让文章曲折有致、妙笔生花。五、什么是倒叙？所谓“倒叙”，是根据表达的需要，把事件的结局或最突出、最精彩的片断提到文前，然后再按事情发展顺序进行叙述。运用倒叙要把其起讫点交代清楚，使读者清晰了解事情的来龙去脉。如《小桔灯》首段从“这是十几年前的事了”提起话头，牵出往事的头绪，将作品的时空从十几年后的“今天”转换到十几年前，即转入回忆；第2段中“在一个春节前一天的下午”才是故事发生的真正时间，由此一直到“12年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了”，忆往事结束，照应开头。本文主体部分仍严格按照“我”和小姑娘巧遇、相识的时间顺序组织材料，清晰地描绘出事件发生发展的全过程。《背影》从“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”这里发端，再现两年前作者终生难忘的往事，表明了父亲的背影在作者心灵上烙下深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。接着由“那年冬天……”引入正文。文末“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日……我北来后，他写了一封信给我，信中说道：‘……’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”，这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而更是寄托着儿子对父亲深沉的思念，深化了文章的主题。倒叙结构的最大作用在于制造和增强作品的悬念。先行告诉读者事情的结局或某个重要片段，其实就是把一系列“疑念”悬在读者心头，利用读者“打破砂锅问到底”的心理，达到一种读者急作者缓、读者想全知快知而作者却偏要“慢慢道来”的效果。可见运用倒叙，开篇即能紧紧抓住读者的心。六、运用倒叙手法的好处：一是可以增强文章的吸引力，有助于吸引读者。把一件事情最精彩、最动人的“高潮”或“结局”先写出来，自然会给人以新奇感，吸引人们要看个究竟了。二是可以使文章结构发生变化，使文章情节波澜起伏，起到引人人胜的作用。七、运用倒叙应该注意些什么？1．文章开头叙写的内容，必须是事情的“高潮”或“结局”，而且这个“高潮”或“结局”应该是一件事情最能吸引人的地方。2．在交代完事情的“高潮”或“结局”之后，要马上转到对事情“起因”、“经过”、“结局(或：高潮)”的叙述上来，而对事情的“起因”、“经过”、“结局(或：高潮)”进行叙述时，必须按照时间先后顺序来写。3．必须交代清楚起止点，开头部分与正文部分之间要运用恰当的过渡句或过渡段，界限分明，衔接自然，否则会造成读者思维混乱，影响文章思想内容的表达。例如，在行文中可用“小时候、少年时、中学时……”等表示时间的标志语做巧妙转换，可用“记得那是一个清冷的早晨、曾回想起那个场景、关键的时候掉链子、原来春天一直在我身边、究竟是怎么一回事……”等过渡句巧妙衔接，会使文章结构紧凑，表意畅达，一气呵成。4．并不是所有的事情都适合用倒叙的手法来叙述，那些“高潮”不怎么明显、“结局”也很平常的事情，就不适合用倒叙手法来安排叙述顺序。另外，在倒叙手法运用这个问题上，还有一个个人写作习惯的问题，只有喜欢这种叙述手法的人才会主动地去运用，才有可能用得好。如果勉强去用，不仅用不好，还会把文章写糟。但是作为一名学生，还是要主动、大胆地去尝试尝试为好，因为“艺不压身”，“学到手的才叫本领”。【精读分析】——精读课文深入探究儿子的礼物琦君一位好友的女儿，寄来她在报上发表的一篇文章给我看。内容是写她十几岁的儿子在幼年时亲手雕刻了一对烛台送给她，做母亲的当然是万分珍爱。儿子渐渐长大了，有一天，他发脾气，顺手拿起一只烛台扔向母亲。母亲于吃惊与盛怒之下，拾起地上的烛台，竟连同柜子上的另一只一起扔进垃圾桶。儿子怔在那里，怨怒的眼神仿佛在说：“你扔吧，给你的东西，你爱怎么扔就怎么扔。”第二天一早，她后悔了，去垃圾桶边想把烛台拾回来，却已被清洁工收拾走了。（运用神态、语言描写，通过“怔”“怨怒”等词语，生动形象地表现了儿子对母亲扔礼物的行为的失望、不解与愤怒。）她心头感到无比的刺痛，尤其是想起儿子当时雕刻的那番心意和所花的功夫。她叹息道：“为什么美好的东西，总是在失去之后才觉得格外可爱？”看着她的文章，我止不住泪水涔涔而下。我感触于母心之苦涩，也悔恨自己既不是一个孝顺体贴的女儿，又不曾扮演好母亲的角色。如今垂暮之年，任纵横老泪也冲不去心头的伤痛。（此段的流泪，是作者被朋友女儿的深深内疚之情和伟大母爱所打动，也是对自己未尽孝心和未尽母亲之责任而悔恨。）和作者一样，我也有一件儿子送的礼物，那是他在童年时用火柴棒搭起来的立体“快乐”二字。那真是玲珑剔透、巧夺天工。我是那么珍惜它，把它放在玻璃橱最妥帖、最显眼的地方。年复一年，火柴棒的红蒂头褪色，骨架因胶水渐渐脱落而松散了，它已不能竖起放，我只好把它小心地收在一只盒子里。几度搬迁，我总是小心地带着它。现在，它就放在床边书架上，我常常端起盒子细看，真不能相信这是儿子的杰作。悠悠20年岁月的痕迹，都刻在那一根根带有微尘的暗淡火柴棒上，而它所给予我的是一份诚挚的“快乐”。我心里有太多的感激，也有太多的感慨。（此句为过渡句，通过联想进行插叙，顺势引出“我”与儿子之间的故事。）记得那个深夜，他把房门关得紧紧的，亮着灯不睡。我以为他在偷看从摊上借来的脏兮兮的“小人书”，几次敲门催他睡，他只是不理，我气得一夜未睡好。次日早晨他上学了，却见书桌上端端正正摆着这件精致的手工，边上一张卡片上写着：“妈妈，给你快乐。”我的感动无法名状，我真是快乐了好多时日啊！（“端端正正”是说物品摆得规规矩矩，不歪斜，表现出孩子对礼物的珍视和送礼的郑重，生动形象地体现了孩子对妈妈的真挚的爱。）他渐渐长大了，我们母子时有争吵，他曾愤怒地出走，数日不归，我守着虚掩的大门，通宵达旦，看着“快乐”二字泫然而泣。固然儿子并没像这位朋友的孩子那样，拿起自己做的手工扔向我，但他对我珍惜这件礼物所表现的无动于衷，却使我心酸。每次央求他修补一下火柴棒的骨架，他总是漫不经心地一再拖延。我了解这是无法勉强的，时光不会倒流，童稚亲情不复可得。儿子成人了，我已老了。当年母亲说得对，“一代归一代，茄子拔掉种芥菜”，母亲那时已知代沟无法逾越了。（“泫然而泣”包含了三重意思：对儿子的叛逆感到失望与不解，为儿子曾经的真诚祝福而感动，也为自己争吵的不理智而愧疚。）我再想想这篇文章的作者，我是看着她长大的。她在初中时，每周两次放学后，带了两个弟弟，背着书包到我家来读古文。他们专注的神情都还在眼前，一下子他们也将近中年了。她现在是两个孩子的母亲，也尝到了做母亲的滋味。但在给我的信中，她仍幽默地说：“母亲来时，总是事事看我不顺眼。”这就是两代的不同吧。（由回忆回到现实，回到文章开头所提及的母子身上，前后衔接自然、相互照应。）其实在我心目中，她母亲是个新派人物，对子女的教育极为开明，不像我对儿子的管教是一个钉子一个眼，无怪会引起他的反感了。几年前，她和双亲同来我家小聚，她的娴静、深思和谈吐的优雅，总使我想起她少女时代的无忧神情，怎么她今天也会为母子偶然的冲突而恼怒呢？她在文章结尾说：“希望儿子成长为一个有用而快乐的人。”足见母心尽管苦涩，却是永远满怀希望的。（父母与子女之间虽然存在矛盾与代沟，并因此尝尽心酸、痛苦与内疚，但仍然对孩子的成长给予温暖、关注与祝福。此句体现了天下父母心的伟大与无私。）她道出了天下父母心，也给了我一份温暖与启示。我也不再为儿子送我的那一对骨架松散的“快乐”二字而感触万千了。【文本分析】作者开篇叙述好友女儿文章里的故事，接着插叙儿子送“我”礼物以及母子相处的回忆，再通过“我再想想这篇文章的作者，我是看着她长大的”自然过渡，由回忆回到现实，最后抒发感想：父母与子女之间存在代沟在所难免，但天下父母并不因为与子女之间有矛盾、代沟而减少对孩子的爱与所寄予的希望，从而表达母心苦涩但母爱无私的深刻主题。在文中，作者对孩子精心准备礼物、母子之间的矛盾冲突和母亲在冲突发生后的心理都进行了生动的描写。我们也在文字中感受着母亲的喜怒哀乐，既有收到礼物的激动，又有产生矛盾时的痛苦与不解，更有释怀后所给予孩子的希望与祝福。这些描写深入人心，让读者产生情感上的共鸣。爸爸的花椒糖林海音提起爸爸的花椒糖，先得从那次妈妈的电话说起。那天妈妈有事临时出一趟门，她出去了不久，就打回电话来，是我接的，妈妈说：“你是阿葳吗？”“我是啊！”“告诉你，我出来才想起来，炉子上有一锅番茄牛肉汤，快煮好了，可是我忘记放盐了……”“没关系，我来放好了！”“啊，不行，不行，你哪里知道放多少！”我不服气：“我会的啦，你忘了有一次你烧牛肉，不是叫我放的酱油吗？放多少盐？”“啊！不可以，不可以，千万不可以。大姊回来没有？”“只有爸爸在家。”“那就叫你爸爸来听电话。”“妈，你以为爸爸比我更知道该放多少盐吗？”“别废话！”我只好把美食家—一我的爸爸—一从午睡中喊起来。我爸爸接了电话很高兴。妈妈派他做点儿事，他总是特别起劲儿。放下电话，他立刻戴上眼镜，奔向厨房去了。我在饭桌上做功课，只听见爸爸掀锅盖、盖锅盖，来回好几次，一会儿又咂咂咂地在尝那汤。想必是那放盐的工作，做得十分仔细——放一点儿，尝一尝，才能恰到好处。不过还是我妈妈的本事大，如果只需要一匙的1/10的话，她在盐罐里舀起一匙来，把盐匙儿一掂，自然就是1/10的盐撒到锅里了。这时候我爸爸从厨房里出来了，表情显得有点儿严肃，大概是工作神圣的关系。但是过了一会儿，我见他又拿了笔墨纸砚到厨房去，不知做什么——总不能到厨房去写文章，等着牛肉汤煮好吧？对了，说不定他是要写一张条子贴到锅盖上——“本汤业已放盐”！因为爸爸常常责备妈妈做事不经过大脑，大概怕妈妈回到家后再放一次盐。妈妈在晚饭前回来了。当那碗金红色的番茄牛肉汤端上来的时候，我爸爸拍了一下大腿，笑得别提多么抱歉了，他说：“今天真糟糕……”“怎么？”大家都吓一跳。“我把糖当成了盐，放一些尝了尝，不够咸，又放一些尝了尝，还不够咸，后来尝出甜头儿来了，我才知道搞错了！”“唉！那还怎么喝啊！”妈妈的脸立刻变了色。“不过你们可以尝尝，味道还不错。我后来又继续放了盐，虽然甜了一点儿，但是番茄原本是酸的，放了糖，再放盐，不就中和了吗？”我那甲种体格、目前是预备军官的大哥哥，面有愠色：“盐跟糖，您都分不出来？”妈妈赶快说：“你爸爸是近视眼。”汤倒不算顶难喝，不过每个人那天喝汤的方式都很特别，喝一口就咂咂嘴，深深地去体味那酸、甜、咸的综合味道。我爸爸最后下了结论，他对妈妈说：“下次你就不会弄错了。我已经在糖罐和盐罐上，各写了标签，贴上去了。”妈妈从鼻子里不屑地哼了一声：“两个罐子，用了足有10年，我几时给你煮过甜牛肉汤喝来着？”第二天，妈妈就把两个罐子上的标签撕掉了。真可惜！我爸爸常说，他的字是郑板桥体，怎么好撕掉呢？而且，那岂不辜负了爸爸对妈妈的一番好意吗？昨天，我妈妈正在厨房忙，锅里干焙着一些花椒粒。电话铃响了，我接听后立刻喊妈妈：“妈，您的电话。”妈妈从厨房里出来了，问我：“谁来的电话？”我不由得笑了笑，说：“长途。”妈妈一听是长途，好高兴，打了我的小屁股一下，又问：“哪个嘛？”对了，妈妈的长途电话多得很，潘长途、张长途、王长途、严长途……不，我应当说潘阿姨、张阿姨、王阿姨、严阿姨才对。这回是潘阿姨。妈妈坐下来听电话，二姊姊过来了，她轻轻地拍拍妈妈的肩头说：“少说两句吧，你的干焙花椒还在火上，我可不会帮你弄啊！”二姊姊自从考进一女中，就这么老气横秋的，把妈妈也当成了小孩子，怎么可以对妈妈拍拍打打的！不过也不能怪二姊姊，妈妈的长途电话——学一句大哥哥的形容词——真是terrible（可怕）！常常话都快说完了，就要说“再见”了，潘阿姨还要加上一句：“我好像还有什么话要跟你说。”于是妈妈也就恋恋不舍地握住听筒说：“那你就再想一想吧！”所以，二姊姊第二次来警告妈妈：“花椒可热得在锅里跳舞啦！”这时候，我爸爸突然出现，他一语不发地又从书房走向了厨房，当然是去接掌那干焙花椒之职—因为妈妈自制花椒盐，也是为了爸爸呀！把花椒焙过以后，压碎，加上细盐，装在罐子里，随时取出，可以用来蘸炸花生米或炸胗肝吃。这是爸爸最喜欢的调味品。妈妈见爸爸去厨房，就更放心地说她的长途了。我和二姊姊做个鬼脸笑笑，二姊姊说：“妈，放心接长途吧，你的理想丈夫替你炒花椒去了！”妈妈的电话打完了，爸爸的花椒盐也做好了。满满的一玻璃瓶，够吃大半年的，真叫棒！晚饭桌上，立刻多了一样小菜—炸花生米。爸爸叫我：“阿葳呀！别忘记撒点儿花椒盐在炸花生米上。”“知道喽！”那碟花生米摆在爸爸的面前，因为那是他心爱的小菜。爸爸夹起第一粒花生米来吃了，他嚼了嚼，咂咂嘴。又夹第二粒放进嘴里，抿抿嘴，“咦”了一声。等到第三粒放进嘴里，他的筷子就直点着我：“你在炸花生米里放了什么？”“花椒盐嘛！”“你放了糖。”爸爸肯定地说。“我没放糖，一定是你放了，爸。”爸爸愣住了，满桌子人都愣住了。“那矮罐里，不是盐吗？”爸爸问。“盐？”妈妈说。“唉！”大姊姊叹了口气。爸爸哈哈一笑，笑得那么和气！二姊姊说：“理想丈夫！”吃完饭，我要做功课了，今天要写一篇作文，我想不出写什么。二姊姊说：“那还不容易！我给你出个题目，就写《爸爸的花椒糖》好啦！”【思考探究】1.请简要概括爸爸的形象。【参考答案】①生活经验不足，从爸爸分不清盐和糖可以看出。②对待工作认真负责，一丝不苟。给牛肉汤放盐，放一点，尝一尝；在两个罐子上贴标签标明盐和糖。③乐意为家人做事，帮妈妈炸花椒盐。④勇于承认自己的错误，并积极解决问题。2.标题《爸爸的花椒糖》有何作用？【参考答案】①是本文的行文线索。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③交代文章的主要内容。记叙方式：插叙记叙方式作用：补充爸爸做番茄牛肉汤的事情，表达了作者对童年往事和爸爸的怀念，使得文章内容更丰富，爸爸的形象更鲜明。类型：联想式金句赏析：我和二姊姊做个鬼脸笑笑，二姊姊说：“妈，放心接长途吧，你的理想丈夫替你炒花椒去了！”（“我”古灵精怪、活泼调皮，二姊姊语言诙谐幽默，从中可以看出家庭生活中的趣味与和谐。）【文本分析】宕开一笔添滋味文章深情地回忆了童年时有关爸爸的趣事。从标题来看，本文的主体事情是“爸爸的花椒糖”，但是作者并不直接进入主题，而是花了近半的篇幅插叙爸爸做番茄牛肉汤的事儿。看似走题，实则不然，这件事与爸爸将糖当成盐来焙花椒盐都是在“我”童年时代发生在爸爸身上的趣事，都体现了家庭其乐融融的氛围。这段插叙让文章的内容更丰富，人物形象更鲜明。文章充分运用语言、动作、神态和心理等描写，将爸爸、妈妈、二姊姊、大哥哥“我”的形象鲜活地呈现在读者面前。读者也充分地感受到作者一家温馨欢乐、轻松和谐的家庭氛围，从而产生情感上的共鸣。再加上人物对话与内容叙述的幽默，为文章增添了诙谐有趣的色彩，读来兴味盎然。门口的垃圾韩月牙韩月牙宋琴出差一周回来，下高铁时已是半夜，坐上出租车，归心似箭。和司机一路无语，她思绪飘飞起来，不知道自家门口会不会又有垃圾扔在那儿？半年前，城里开始紧锣密鼓搞垃圾分类工作，家家户户行动起来，每天定时扔垃圾，垃圾箱旁边都站着佩戴红袖章的工作人员，仔细检查分类是否达标，逐一记录，张榜公告。宋琴差不多是那个时候搬到这个小区的。在这座城市奋斗了十来年，宋琴和丈夫拿出所有积蓄，刚够一套二居室二手房的首付。下单前，宋琴在万能的朋友圈向朋友请教，因为有三套房子合乎宋琴两口子的基本要求，但都有利有弊，难以定夺。大家七嘴八舌，在宋琴微信朋友圈的这条信息下面一气盖了几百层楼。宋琴捋了捋，主要信息不外乎这些。A套吧，学区房，小学、中学口碑都不错。这点对宋琴来说很有吸引力，虽然孩子还小，在老家由父母帮忙带着，但迟早要接到身边来。弊端也明显，是三套中建筑年份最早的。总价差不多的情况下，这套的性价比不是最高。B套，在一个小公园边上，绿化环境很好。但闺蜜说，不要被公园的假象迷惑，每天到点老头老太开起大喇叭跳广场舞，把公园边的人家吵得够呛。C套呢，是三套中面积最大的，结构也合理，就是离双方上班的地儿都远，不像A套B套，总有个离家近的。但朋友们都说了，单位那是暂时的，特别是宋琴和丈夫老出差，终不是长久之计，换个更好的公司，就无所谓远近了。宋琴被大家的众多主意弄得更没主意，最后还是在上海某家企业混得极好的一个发小的一句话打动了宋琴。她说：过日子，过生活，垃圾箱这样的细节最能看出小区品质、业主素质，你为什么不去实地看看呢？宋琴想，对呀，想到就做，连着三天，宋琴一天去一个小区，专门考察垃圾箱，了解小区品质，以便最终敲定买哪套。那时候，垃圾分类还没有今天这么严格。走访之后，宋琴和丈夫比来又比去，结果A小区险胜。宋琴记得去A小区的情景。刚进小区大门，就有戴红袖章的老太太追着问东问西，得知是新邻居，马上笑脸如花。垃圾箱干干净净，箱外没有一点垃圾，几乎嗅不到异味。老旧小区，秋阳下的树荫里，单元楼门口，老头老太坐在藤椅里闲聊，其乐融融。宋琴和老人家聊了几句，得知物业刚被赶走，社区接管，业主自治，退休老人组成志愿者服务队，管卫生，勤巡查，做得可好了。宋琴有种回到小时候老家的感觉。当然，也有不好的消息，有实诚的老人告诉宋琴说，市中心，老小区，道路四通八达，前段时间，夜里有人家进过小偷。宋琴和丈夫商量来商量去，最后还是决定签了A套。出租车停在小区门口，宋琴才从回想里醒过神来，掏出手机付了钱，下车，恨不能三步并作两步，一下就到自家门口。记得合同签订没几天，宋琴和丈夫简单搞了一下卫生，挑了一个夫妻俩都休息的日子，叫了车，开始搬家，半天搞定。那天，同一个单元同一楼层的其他三户人家，都来到宋琴家门口，微笑着和他们招呼。上次也是夫妻俩都出差，宋琴半夜回到家，见门口有垃圾，她的火腾地一下起来了，怎么可以将自家垃圾扔在别人家门口呢？这叫什么素质啊！第二天一早，隔壁的阿婆对宋琴说，看你家晚上不亮灯，大家担心有小偷，我们三户人家，争着抢着将干净的袋装垃圾放你家门口呢。宋琴心头一热，定睛细看垃圾袋，常见黄色的垃圾袋，袋口扎紧，没有一点异味。看到宋琴回来，邻居才笑着将垃圾拎走。这次宋琴先出差，没过两天，丈夫也外出开会，家里又空了。一路上宋琴想着，家门口还会有充满人间温情的垃圾吗？深夜的小区，静悄悄的，路灯像瞌睡的人的眼，但宋琴毫无睡意，她被什么激动着，迫不及待想看到家门口。小心地打开单元门，轻轻关上，宋琴不弄出一点声响，她知道老人家睡眠浅，大家都习惯了这样轻手轻脚。宋琴仿佛听到自己的心在扑扑跳，一步一步，往楼梯上走，宋琴对自己说，哪怕家门口什么也没有，也不必失望，没有哪个邻居对别家的安全负有责任，不是吗？终于站在了自家门口，只见昏黄的楼道灯光下，一个装满垃圾的黄色塑料袋，像一盏灯，静静地卧在自家门口。【思考探究】1.简要概括宋琴选择A套房子的原因。【参考答案】小区环境干净整洁，邻里关系和睦友好，管理严格有序；同时交代B小区环境喧闹和C小区位置不便，通过对比突出了A小区的优势所在。2.文章第一段有何作用。【参考答案】结构上：从宋琴回家的途中写起，为引出下文写宋琴选房、买房的内容以及叙写邻里关系做了铺垫。内容上：开篇点题，写宋琴“不知道自家门口会不会又有垃圾扔在那儿”的疑问，设置了悬念，引起读者的注意和思考——“为什么门口会出现垃圾”。【文本分析】小中见大显品质小说采用以小见大的写法，围绕“垃圾”展开，表现小区居民团结友爱、心系他人的品质和融洽和谐的人际关系。在记叙顺序上，作者巧用插叙，花了大量篇幅交代宋琴选择A小区的原因—一小区环境干净整洁，邻里关系和睦友好，管理严格有序；同时交代B小区环境喧闹和C小区位置不便，通过对比突出了A小区的优势所在。这就很好地让读者明白宋琴选择A小区的原因，也为后文邻居在宋琴出差期间争着在宋琴家门口放置垃圾袋防小偷的情节做了铺垫。白雪少年林清玄小学时代使用的一本国语字典，被母亲细心地保存了十几年，最近才从母亲的红木书柜里找到。那本字典被小时候粗心的手指扯掉了许多页，大概是拿去折纸船或纸飞机了，现在怎么回想都记不起来，由于有那样的残缺，更使我感觉到一种任性的温暖。更惊奇的发现是，在翻阅这本字典时，找到一张已经变了颜色的“白雪公主泡泡糖”的包装纸，那是一张长条的鲜黄色纸，上面用细线印了一个白雪公主的面相，如今看起来，公主的图样有一点粗糙简陋。至于如何会将白雪公主泡泡糖的包装纸夹在字典里，已无从回忆。到底是在上国语课时偷偷吃泡泡糖夹进去的，还是夜晚在家里温书时吃泡泡糖夹进去的，抑或是有意保存了这张包装纸呢，翻遍国语字典也找不到答案。记忆仿佛自时空遁去，渺无痕迹了。唯一记得的是那种旧时乡间十分流行的泡泡糖，是粉红色长方形十分粗大的一块，一块五毛钱。对于长在乡间的小孩子，那时的五毛钱非常珍贵，是两天的零用钱，常常要咬紧牙根才买来一块，一嚼就是一整天，吃饭的时候把它吐在玻璃纸上包起，等吃过饭再放到口里嚼。父亲看到我们那么不舍得一块泡泡糖，常生气地说：“那泡泡糖是用脚踏车坏掉的轮胎做成的，还嚼得那么带劲！”记得我还傻气地问过父亲：“是用脚踏车轮做的？怪不得那么贵！”惹得全家人笑得喷饭。说回白雪公主泡泡糖，应该是可以吹出很大气泡的，却不尽然。吹泡泡多少靠运气，记得能吹出气泡的大概五块里才有一块，许多是硬到吹弹不动，更多的是嚼起来不能结成固体，弄得一嘴糖沫，赶紧吐掉，坐着伤心半天。我手里的这一张可能是一块能吹出大气泡的包装纸，否则怎么会小心翼翼地存作纪念呢？我小时候并不是很乖巧的那种孩子，常常为着要不到两毛钱的零用就赖在地上打滚，然后一边打滚一边偷看母亲的脸色，直到母亲被我搞烦了，给我零用钱，我才欢天喜地地跑到街上去，或许就是这样跑去买了一个“白雪公主”，然后就嚼到天黑。长大以后，再也没有在店里看过“白雪公主泡泡糖”，都是一片一片细长而包装精美的“口香糖”；每一片都能嚼成形，每一片都能吹出气泡，反而没有像幼年那样买泡泡糖靠运气的心情。偶尔看到口香糖，还会想起童年，想起嚼“白雪公主”的滋味，但也总是一闪即逝，了无踪迹。直到看到国语字典中的包装纸，才坐下来顶认真地想起白雪公主泡泡糖的种种。如果现在还有那样的工厂，恐怕不再是用脚踏车轮制造，可能是用飞机轮子了—一我这样游戏地想着。那一本母亲珍藏十几年的国语字典，薄薄的一本，里面缺页的缺页、涂抹的涂抹，对我已经毫无用处，只剩下纪念的价值。那一张泡泡糖的包装纸，整整齐齐，毫无毁损，却珍藏了一段十分快乐的记忆，使我想起真如白雪一样无瑕的少年岁月，因为它那样白，那样纯净，几乎所有的事物都可以涵容。那些岁月虽在我们的流年中消逝，但借着非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小红花，先是看到了那朵红花，然后发现了一整片大草原，红花可能凋落，而草原却成为一个大的背景，我们就在那背景里成长起来。那朵红花不只是白雪公主泡泡糖，也可能是深夜里巷底按摩人的悠长的笛声，收破铜烂铁的老人沙哑的叫声，还可能是夏天里卖冰激凌的小贩的喇叭声……有一回我重读小学时看过的《少年维特的烦恼》，书里夹着一张用歪扭字体写成的纸片，只有七个字：“多么可怜的维特！”其实当时我哪里知道歌德，只是那七个字，让我童年伏案的身影整个显露出来，那身影可能和维特是一样纯情的。有时候我不免后悔童年留下的资料太少，常想：“早知道，我就不会把所有的笔记簿都卖给收破烂的老人。”可是如果早知道，我就不是纯净如白雪的少年，而是一个多虑的少年了。那么丰富的资料原也不宜留录下来，只宜在记忆里沉潜，在雪泥中找到鸿爪，或者从鸿爪体会那一片雪。这样想时，我就特别感恩母亲。因为在我无知的岁月里，她比我更珍视我所拥有过的童年，在她的照相簿里，甚至还有我穿开裆裤的照片。那时的我，只有父母有记忆，对自己则是完全茫然了，就像我虽拥有白雪公主泡泡糖的包装纸，但那块糖已完全消失，只留下一点甜意—一那甜意竟也有赖母亲爱的保存。【思考探究】1.请结合文章内容具体分析“母亲”和童年的“我”的形象。【参考答案】母亲：精心保存“我”的国语字典及童年的照片，使“我”的童年生活留下痕迹，体现了母亲对“我”童年的珍视及对“我”深深的爱。“我”：撕毁字典、满地打滚要母亲给零花钱表现了童年的“我”任性而顽皮；吃饭时把泡泡糖包起、吃过饭后再嚼，看《少年维特的烦恼》写的小纸片，表现出“我”的可爱、单纯。2.文章以《白雪少年》为题有什么含义？寄托作者怎样的情感？【参考答案】含义：爱吃“白雪公主泡泡糖”的少年；像白雪一样纯净无瑕的少年及纯真无邪的少年岁月。情感：表达了对如白雪般纯净美好的童年生活的美好回忆，以及对母爱的感念之情。【文本分析】重拾旧时的美好文章通过一本国语字典，引出了对童年最喜爱的白雪公主泡泡糖的种种回忆：省吃俭用买泡泡糖，吃到不能结成固体的泡泡糖会伤心不已等，表现出童年的天真无邪，无忧无虑。同时，通过母亲帮“我”珍藏字典，让“我”想起童年那一段白雪一般的纯真时光，表现了母亲对“我”的爱与包容，也表达了“我”对母亲为“我”珍藏童年记忆的感激之情。文章运用倒叙，由作者成年以后翻阅小学时代的旧字典，看到一张泡泡糖的糖纸，而引发回忆和思索。在本文中，倒叙起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。文章语言质朴，平白如话，没有华丽辞藻的渲染，字里行间却蕴含着真挚而浓烈的感情。结构上，开头以物自然引出回忆，结尾总结全文，点明主旨，首尾呼应，层次清晰，整篇文章浑然一体。精读总结——读课文，明技巧。记叙文写作中，我们常用的记叙顺序除了顺叙，便是插叙和倒叙。插叙灵活多样，表现力强，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满；而且，在结构上可以避免平铺直叙，一泻无余，而使行文缓急相济，起伏有致，富于变化。例如《爸爸的花椒糖》一文，主体内容应是爸爸做花椒糖，但作者开篇却花大量篇幅插叙爸爸做番茄牛肉汤一事，一方面写出了爸爸厨艺方面的趣事，让内容更加丰富，并顺势引出与做菜相关的另一件事——干焙花椒；另一方面更好地表现了爸爸朴实率真、和蔼可亲、积极主动、严谨认真、敢于承担却又粗心大意等特点，让爸爸的形象更立体、更丰满。运用插叙的方法有以下几种：1.自然联想法。通过作品中人或物的联想引起插叙部分，如《爸爸的花椒糖》，开篇直接写由爸爸的花椒糖自然联想到的爸爸做番茄牛肉汤一事。2.他人转述法。借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”“据说”“有人说”等引入插叙内容。3.自我直述法。不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分，如《门口的垃圾》，采取直述，交代宋琴选择A小区的原因。使用插叙一定要服从中心思想表达的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主；在插人叙述内容的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹；插叙的语言要简洁，篇幅不宜过长。选择倒叙，则可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣