中班科学站起来教案及反思

第第页中班科学站起来教案及反思

中班科学站起来教案及反思1

活动目标：

1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探究活动的爱好。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、记录纸人手一份。

活动过程：

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

〔1〕、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。〔幼儿自由玩〕

〔2〕、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？〔幼儿试一试〕

〔3〕、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？

〔4〕、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。

〔1〕、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想方法让它们竖起来呢？

〔2〕、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

〔3〕、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

〔4〕、幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。

师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？

〔5〕、老师小结。

3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。

〔1〕、师：我这里有很多吸管，要请小伙伴四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

〔2〕、幼儿操作并记录。

〔3〕、师：你想了什么方法？怎样记录的？

4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

〔1〕、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？

〔2〕、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的'物品？

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

中班科学站起来教案及反思2

活动目标：

1.探究让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2.情愿共享阅历，体验探究胜利的乐趣。

3.培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《欢乐舞会》

活动过程：

一、自由探究感知纸的特性。

师：小伙伴，这是一张纸宝宝，今日这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小伙伴都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢？你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧！

〔音乐声想起，孩子们坐回位子上〕

师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了？〔自由回答〕刚才我和你一起我们是怎么玩的？

幼：我在想方法让纸宝宝站起来……

二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

师：伙伴们请纸宝宝参与欢乐舞会，但是纸宝宝用完了全身力气，也没有站起来你们有什么好方法援助纸宝宝站起来？〔出示闯关板〕

师：纸宝宝出发了，他来到第一关。〔出示记录表〕

师：请小伙伴们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼：可以……不能……

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，究竟夹子能不能让纸宝宝站起来呢？请小伙伴们动手试试吧。

(大部分幼儿完成后音乐响起)

师：请小伙伴们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你胜利了吗？夹子能不能让纸宝宝站起来？你是怎么做到的？〔个别展示〕

幼：……

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关胜利。

1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师：第二关我们看看是什么？是橡皮泥。请小伙伴猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢？〔个别回答做记录〕还有没有不同看法的？

师：究竟橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小伙伴们动手来试试。

〔大部分幼儿胜利，音乐响起〕

师：请小伙伴们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你胜利了吗？〔请小伙伴上来展示他们的做法〕你是怎么胜利的？请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝胜利站起来这一栏打勾。有没有小伙伴没有胜利的，没有胜利的小伙伴也可以这样试试。

2.第三关：无材料关——尝试不借助帮助材料让纸站起来。

师：第三关究竟是什么呢？哦！什么都没有那怎么办呢？这次纸宝宝要靠自己的能量站起来了，请小伙伴们猜猜，在没有任何的东西援助，纸宝宝能站起来吗？请你喝旁边的小伙伴争论一下，等一下请你把争论的结果告知我。

〔大部分幼儿胜利，音乐响起〕

师：请小伙伴们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧！在没有任何的东西援助，纸宝宝能站起来吗？请一个小伙伴来做一下记录。请小伙伴们把你们的纸宝宝都立在地上吧！

三、参与欢乐舞会，活动自然结束。

师：恭喜大家第三关闯关胜利，纸宝宝在你们的援助下顺当来到舞会，我们一起来跳个舞吧！

参与欢乐舞会，活动自然结束。

活动反思：

中班科学活动《站起来》，目标是探究纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并共享站起来的方法，在前两个环节运用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个宽阔的探究空间，积极激发孩子探究爱好，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的援助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西援助，所以在没有任何援助下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有宽阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的