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(小学语文设计)所见讲课方案(小学语文设计)所见讲课方案(小学语文设计)所见讲课方案所见讲课方案小学语文讲课方案讲课目的：1．学会本课8个生字。认识词语的意思。2．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3．经过朗诵，感觉诗中牧童的灵巧开朗，天真可爱。讲课要点：学会本课生字，朗诵和背诵课文。第一课时讲课过程一、看图导入〔一〕察看课文配图1．图上都有什么？〔少儿、牛、大树、蝉〕2．认真察看图画，看看这个少儿是什么时候的人。是干什么的。〔指引学生抓住少儿的穿着及牛和少儿手上的鞭子的联系，理解这个少儿是古时的一个放牛娃。〕3．图上的少儿在干什么？〔指导察看少儿的表情，初步意会牧童看见树上的蝉时的心情。〕〔二〕揭题，解题1．解说题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的喊声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕获蝉。这全部给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫2．出示课题：二、初读诗歌，理解课文〔一〕初读课文l．学生轻声自读课文，要求读正确，读畅达。2．检查自读状况。〔〕出示生字词卡：〔〕注意翘舌音，前鼻音：振蝉3．教师范读。4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。5．指名读得好的学生读全诗。要修业生边听读，边看图，思虑：开初牧童在黄牛背干什么？今后呢？〔指名让学生试着回复以下问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那里想捉蝉。〕〔二〕学习诗句，理解诗意1．理解第一句〞〔〕用自己的话谈谈前一个分句的意思。经过察看图使学生理解到指的就是放牛的少儿。黄牛来耕地或拉车，肉能够吃，皮能够制革。〔〕读整个诗句，查词典谈谈振樾教师增补：〔〔响亮的歌声在旺盛的树林里振荡。〕〔〕让学生读诗句，此后用自己的话谈谈整句诗的意思。2．理解第二句〞〔〕齐读第二句，并看图，谈谈图上的牧童在干什么，与第一句说的状况有什么不一样样〔重视指导学生察看牧童的表情。〕〔〕理解前一个分句的意思。查词典，谈谈用自己的话谈谈前半句的意思。〔想要捕获鸣叫的知了。〕〔〕读全句，想想：牧童听到广蝉的喊声后，如何做的呢？理解〔〕读诗句，用自己的话谈谈整句诗的意思。三、齐读全诗四、表达诗意用自己的话谈谈诗句的意思。第二课时讲课过程一、复习牢固l．熟读全诗。2．谈谈下边几个词语的意思。振欲捕鸣闭嘴立二、整体感知指引学生看图，理解全诗，说出诗意。1．看插图，讲图意。2．用自己的话谈谈全诗的意思。〔夏季，一个牧童在树林中骑着一头黄牛大声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了喊声。想去捉知了，立刻停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。〕三、指导朗诵，加深理解1．指导读第一句诗。想象牧童在牛背上大声歌唱的心情。指导读牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。2．指导读第二句诗。意欲／捕鸣蝉，忽然／闭嘴立。聚精会神地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕获知了的准备。想象牧童的心里活动，他不住筹算如何抓知了。让学生忧如身临其境，产生3．有感情地朗诵全诗。四、背诵全诗五、分析指导字形1．比较字形。振蝉忽闭2．要点分析、记忆字形。欲：左

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