七上语文导学案10 再塑生命的人

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．导学案10再塑生命的人学目1．积累“企盼油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2．培养从文中准确获取信息并行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦•凯勒的人生经历及其品质3．揣摩文中重要语句，加深阅体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。4．领会莎莉文老师隽永深沉的心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学重揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱感激的情意。学难领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、韧不拔、热爱生活的精神。学指1.充分预习课文，疏通生字词，解作者、作品信息等，熟读熟记好色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。一、课预习基础梳1、走近作者：海伦•凯勒1880～1968)，19纪

国女、

家、慈善家、社会活动家。她19个就因病致哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊文字完十四著作，最著名的是其自传《大期间写了第一本书《述如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“”奖项。主要著作有《假如给我三天光明老师》等。2、读准下面加点字的读音。（）字音搓捻（）企（）盼繁衍（）迁（）遐）觅（）食绽（）惭（

）

．．．．花团锦簇（）疲不（）截（）然激荡（）（）释下列词语。期：迁：繁：花锦：美胜：不名：小翼：不甚：感：疲不：油而：3、自主学习，理清思路，感知文内容。（）中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。（）文脉络：老师为“我”再塑生命都做了些什么事？相识前：（1-5）莎莉文老师（）相识：莎莉文老师（8-9）“我”和莎莉文老师(10-13（）文叙述了莎莉文老师教“我__________的程，赞扬了，达了＿。二、集思广合作探究析人物形象——体莎文形象她高的育术1课段，者莎文场前垫哪内？样有么处、作用不不慨分，“截不”词何达效？3读本，认莎文师怎的个师海是怎的个生

参考答案一、课预习基础梳（）释下列词语。期：盼望迁：迁移。繁：逐渐增多或增广。花锦：形容五彩缤纷、十分华的形象。美胜：美好的东西太多，一时受不完(不过。不名：能够用语言形容。名，出。小翼：形容谨慎小心一点不敢忽不甚：现在多只学习不认真，会深刻理解或只不深入了解情况。感：有所感触而慨。疲不：形容非常疲。油而：形思感情然然产。（）安的待陌、豪模、争、脾、然悟求的望然生（）识前：“我的心恐绝。1-5）莎莉文老师相识：莎莉文老师

莎文师“”写（6-7）莎文师“”别体物8-9）“我”和莎莉文老师

井散，自中识水(10-13（）识物和激情

莎文师超教艺

作对利老的比爱二、集思广合作探究1.含的照应文章的标题说明“利文”到“我”家的时间及对“我”的重要性激发读者的阅读欲望介绍“我”内心的躁苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔与文经过莎莉文老师的教导我”对生活充满期望形成对比出了莎莉文老师对“我”的重要性。表达海伦对老师由衷的