中小学劳动教育教案教学设计

中小学劳动教育全套教案教学设计《劳动教育课程》全套教学设计方案1、玫瑰园里显身手单元玫瑰园里显身手名称六年级年级班额学科单元3课时劳动教育总课时（领域）40人国家课课程类型程n设计者《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出：“小学中高年级初步体验种植、养殖等简单的生产劳动，初步学习相关技术，学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易,哪位同学有过杆插玫瑰的经历？那你能简单给我们介绍一下你杆插玫瑰的基本步骤吗？玫瑰的杆插大体要经历选择插条、插穗入土、后期养护等实践环节。4、技法探究用于杆插的一段枝条叫做插条。到底哪种枝条是7最适合杆插的呢？大家要做好选择。你是怎么挑选插条的？太嫩、太老的枝条都是不适合杆插的，应该挑选健壮、没有病虫害、芽眼饱满以及生长状态好的枝条，开过花的、半木质化的健壮枝条，活力最强、硬度也适中，最适合杆插。选中枝条后，再用剪刀截取留有3一个芽、长10厘米左右的一段作为插条。(三)教师示范，动手实践1.教师借助实物，演示枝插玫瑰花的方法，要突出强调考前须知，让学生初步掌握杆插玫瑰的步骤。(1)修剪插穗选取插条后，把插条上端两片复叶上的小叶各剪去2〜3片，留下2〜3片，下部的复叶要全部剪掉。留的叶片太少，光合作用就低，生根的速度就会比拟慢；留叶片太多，因为没有根，会加快水分的蒸发。在修剪插穗时，上端要平剪，减少水分蒸发，下端要斜剪修剪插穗成马蹄形，增大吸水面积（剪口要在节下）。在枝插中，插穗的修剪最重要，为保证杆插的成活率，教师一定要引导学生安全使用工具，严格按照修剪的技法要求进行操作。芽点1厘米下斜剪，叶片1厘米上平剪。（2）插穗入土8将插穗插入盆中前，指导学生调配营养土壤。还要指导学生用竹筷在土中引眼（一般深3厘米），以便插穗顺利进入，插穗插进土中后，要把插穗周围的土壤轻轻压实。为了方便观察插条根系的生长情况，杆插插穗时，建议学生选用透明的器皿。玫瑰过深，插深了浇水不适当，湿度没有掌握好，很容易造成插枝基部腐烂坏死。玫瑰杆插密度应以插枝之间相互不挤压、叶片能自然伸展，俯视能看到插枝的基部为好。（3）后期养护。玫瑰杆插之后，前3天应放置在有散射光的场所，在外插之后不能直接放在阳光下,一定要采取适合的遮荫措施，以后逐渐增加光照，维持25℃左右的生根适温，约过15〜20天即可生根。玫瑰杆插可通过喷水来调节湿度，但要注意少喷、勤喷,要保持叶面湿度，而不增加基质湿度。学生小组合作亲自实践操作学生动手剪插穗，用枝插的方法抨插一棵玫瑰。杆插玫瑰时，教师要提醒学生注意安全、保持卫生。（四）展示交流，评价激励完成月季杆插操作后，学生进行展示交流：展示9自己杆插的插穗；交流杆插过程中遇到的困难及解决的方法；总结杆插操作中的成功经验；提供亲历杆插实践的独特感受；体会小组合作的团队精神。（五）课堂总结，拓展延伸1、玫瑰花的杆插工作完成后，继续做好杆插后的管理，同学课后要做好后期养护、观察后期苗木的成活率、生长情况，做好记录，认真填写观察记录表。2、采用杆插进行繁殖的植物有很多，课下同学可以依据自己的实际，自由选择合适的植物进行抨插，并尝试不同的抨插方法。比方，用多肉叶片进行叶插繁殖；用根插法繁殖芍药；用枝插法杆插月季。备注10玫瑰采摘11课时名玫瑰采摘称使用年六年级级设计者课时目标劳动观念：班额综合实学科践40课时课程类型1课时国家课程n通过玫瑰采摘，正确认识农忙事务，积累劳动和生活经验，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。劳动能力：1、学会区分花蕾与花冠，掌握玫瑰花采摘的时间、方法、出售等劳动技能，正确使用采摘劳开工具。2、具备制定玫瑰采摘活动方案设计的能力以及团结合作的能力。劳动精神：具备积极主动参与玫瑰采摘的意识，感受劳动生产的艰辛和快乐，养成吃苦耐劳、踏实肯干的劳动精神劳动习惯和品质能够自觉自愿认真负责、安全规范地参与劳动，形成扎实行动、吃苦耐劳的品质。12珍惜劳动成果，尊重劳动人民，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。采取课上课下多种形式的评价方式。课上：4、学生科正确区分花蕾与花冠，熟悉掌握玫瑰采摘的时间、方法、出售等劳动技能，教师对学生掌握程度,评价设技术操作等进行等级评价。计5、通过开展“玫瑰采摘小帮手”活动计划展示活动，同学观摩学习，进行交流、评价。6、结合课上教师和学生的评价，综合评定，到达A级，颁发“田间劳动”资格证，具备玫瑰采摘亲身实践的资格。课下：1、根据学习到技能技法，到田间进行玫瑰采摘，家长针对学生从团队合作、采摘质量、完成效率以及劳动习惯和品质依据评价量规进行考核评定。2、综合课上课下评价结果，展示交流，评选“最正确玫瑰采摘小帮手”一、交流导入同学们，诗人白居易有这样一首诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花使盛开“，在我们家乡XX,四五月盛开的不仅有桃花，还有那娇艳的玫瑰花。XX玫瑰种植历13史悠久，距今已有1300多年的历史了。随着玫瑰的盛开，花农门的农忙事务便开了头，“玫瑰好看，不好摘”,这节课，我们就一起走进玫瑰采摘的那些事儿，一探究竟吧。二、采摘初探究学与教（一）认识花冠和花蕾，明确采摘时间活动设1、咱们同学们有没有帮父母摘过玫瑰花呢？计预设：学生1：我周末帮妈妈摘玫瑰花的时候，起的特别早，差不多要五六点钟。学生2：玫瑰花特别脆弱，奶奶告诉我，摘得时候要用手捏住花苞，轻轻的掰，而且要轻拿轻放。学生3：我跟着家长去卖过玫瑰花，发现玫瑰花还分很多中，有花蕾和花冠，它们的价格也不一样……2、看来同学们都是家长的好帮手呢，根据刚才同学们的交流，可见采摘玫瑰要注意时不仅要注意采摘的时间，还要知道采摘玫瑰的方法，了解玫瑰的储存和出售。今天老师就给大家带来两朵不一样的玫瑰花，认真观察看看你认识吗？（出示花冠和花蕾，学生交流）3、玫瑰花冠是花朵初放、刚露出花心低温半开花，骨朵般得的我们称之为花蕾。大家知道吗，花的不同发育阶段含油不同，它的采摘时间还不一样呢。144、出示课件：花冠与花蕾采摘时间不同玫瑰，4月下旬初花，可陆续开花至10月上旬，5月份和6月份花量较多。玫瑰花冠有特定的采摘时间，玫瑰花冠是在凌晨的4点到6点之间采摘的，此时的玫瑰花精油含量最高，太阳升起之前，玫瑰营养价值最高。玫瑰花蕾的没有特定的采摘时间，一般是在上午10点左右，有的甚至是全天采摘的。（二）学习采摘方法，感受农忙辛苦1、在了解玫瑰采摘的时间之后，接下来我们就要为采摘做准备了，请同学们想一想，我们去摘玫瑰前需要做什么准备吗？学生1：需要准备好装玫瑰花的工具，比方袋子，塑料桶之类，还要有运输工具，学生2：我补充一下，因为玫瑰带刺，为了防止划伤，我们可以带手套，穿长袖衣服。2、大家的建议都很中肯。万事俱备，我们就一起听听花农爷爷给我们讲讲，请大家认真看，细心观察，到底怎么摘花吧。（播放花农视频讲解）3、听完讲解，你知道怎么摘了吗？学生交流，教师汇总选好要摘得花型，无需特殊的工具，用手捏住花苞轻轻一掰就好。15不可以用剪子剪，容易粘铁锈气，会影响玫瑰的品质。摘花过程中注意，防止衣物蹭掉其他花朵或出现折枝现象。玫瑰很是娇贵，轻拿轻放防止杂质掉入，及时晾晒。4、同学们视频看起来很简单，但花农的劳作从披星戴月就开始了。因为玫瑰花冠的采摘必须要快，不然太阳出来温度一升高，玫瑰花就全开了，那他的价值就大打折扣了。这些采摘下的玫瑰花，将会以最快的速度送到玫瑰加工企业，否那么时间一长，堆积的玫瑰花冠会因受热而开放，失去了原本的价值。三、合理分工，制定玫瑰采摘计划1、同学们，“工欲善其事必先利其器”，要想更好地开展采摘活动，大家就要根据刚才的学习，以小组为单位合作设计制定采摘计划。2、教师出示计划定制表格，小组讨论，及时指导。第小组“玫瑰采摘小帮手”活动计划16小组成员活动形式活动准备及分工活动步骤与分工可能惜劳动成果。”根据纲要要求，结合XX特色植物——玫瑰开展种植活动。本单元是“我是农背景分析事小帮手”课程的第一个劳开工程，学生身处农村，在家长劳动的熏陶下，对于玫瑰种植、修剪、采摘等劳动比拟熟悉,项目的实践性、操作性较强。本单元重点让学生掌握玫瑰杆插、修剪、采摘的技能，并能走进玫瑰田地，运用掌握的方法,实地开展劳动实践。1通过查阅资料、教师示范、学生实践、反思交流，掌握玫瑰杆插的程序、规那么及正确使用修枝剪等劳开工具的方法和技术。通过查阅相关资料、请教访问花农、实地实践操作、反思交流单元会遇到困难及应对措施活动成果活动时间组长活动地点1、各小组汇报交流，互相补充。四、总结交流17“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”，大家在刚才的讨论各抒己见，分工明确，相信通过这节课的学习你也有了很大收获。学生交流：学会了很多采摘玫瑰的方法，体会到花农们的辛苦。备注提升，掌握正确使用修剪等工具修剪玫瑰的技能和方法。目标通过请教访问学会区分花蕾与花冠，掌握玫瑰花采摘的时间、方法、储存、出售等劳动技能及正确使用采摘劳开工具。培养制定玫瑰采摘活动方案设计的能力以及团结合作的能力。评价采取课上课下、学校家庭相结合的评价方式。教师按照玫瑰杆插、修剪、采摘的技术要求，对学生每道工序的操作做出等级评价。小组内通过开展杆插、修剪、采摘的技法演示交流活动，观摩评价设计学习，进行互相评价。结合教师和学生的评价结果，进行综合评定，到达A等的同学,颁发“田间劳动”资格证，具备走进玫瑰园亲身实践的资格。学生走进玫瑰田地，家长从对学生从团队合作、杆插修剪采摘质量、完成效率以及劳动习惯和品质等方面对孩子的劳动进行考核评定，2本单元设计了“玫瑰杆插'”'玫瑰修剪玫瑰采摘"三个活开工程，都属于劳动教育。学习玫瑰三种不同的种植技能,深化活动内容，丰富活动形式。本单元学与教活动设计如下:1、引导学生通过查阅、访谈等方法探究玫瑰杆插、修剪、采摘的基本技法，并组织学生进行互动交流，实现资源共享。2、通过观看视频、讲解示范等方式指导学生学习玫瑰的杆插、修剪、采摘的技能技巧，并组织学生在反复的实践中加以掌学与握。开展杆插、修剪、采摘技法的演示交流，教师对学生的每教活道操作工序做出等级评价。动设3、在种植活动过程中，对活动中的小组合作能力及效果进行团计队评价，对杆插修剪采摘的质量、完成效率、劳动习惯及品质进行评价，并填写考评表。4、开展活动时，以劳动实践为主。活动地点采取校内与校外相结合，在校内开展技法的探究、学习、交流；校外利用劳动基地、自家玫瑰田加以实践。5、时间安排上采用集中课时与分散课时相结合、课内课外相结合的方式。由于本单元历时较长。因此，安排每个活动课内安排1课时，课外安排2周左右的时间。备注3课时名玫瑰杆插称使用年六年级级设计者劳动观念：班额学科综合实践40课时1课时课程类国家课程n型学生通过杆插种植劳动，获得丰富的劳动经验，养成热爱劳动、热爱劳动人民的美好情感。劳动能力：.通过查阅资料、调查访问等方法，学习探究植物杆插的相关知识，提升、整理、加工信息的能课时目力。2.通过玫瑰杆插的活动，熟练掌握杆插技法及工具标的使用。劳动精神：通过玫瑰杆插实践，激发学生探究种植技术的兴趣，培养学生的自主探索精神。劳动习惯和品质：在学生种植、管理玫瑰的过程中，培养学生善于发现、善于思考、善于探究的科学态度和习惯。4评价采取课上课下、学校家庭相结合的评价方式。1、教师按照玫瑰杆插的技术要求，对学生每道工序的操作做出等级评价。2、小组内通过开展杆插的技法演示交流活动，观摩评价设学习，进行互相评价。计3、结合教师和学生的评价结果，进行综合评定，达到A等的同学，颁发“田间劳动”资格证，具备走进玫瑰园亲自杆插的资格。4、学生走进玫瑰田地，家长从对学生从团队合作、杆插技能、完成效率以及劳动习惯和品质等方面对孩子的劳动进行考核评定，填写考核表。5、综合家校评价结果，评选出“最正确农事小帮手”颁发荣誉证书。5（一）赏花激趣，导入新课1、同学们，你知道吗？在2021年4月20日，XX玫瑰正式增选为济南市第二市花了！这意味着济南市拥有了双市花，荷花和玫瑰从此进入了“荷谐玫好”的时代！听到这个好消息，你有什么想说的？2、大家想不想一起来领略XX玫瑰的魅力风采？（播放XX玫瑰宣传片）作为XX人，你对玫瑰了解多少？（学生介绍）大家真不愧是玫瑰之乡的孩子，说起玫瑰如数家学与教珍。大家想不想亲手培育一棵玫瑰？今天这节我们就活动设一起来学习玫瑰杆插！计（二）交流研讨，学习技法1、资料交流杆插是繁殖植物最常用的方法之一，具有繁殖速度快、易采集、遗传性状稳定、管理方便等特点。课前大家了关于玫瑰杆插的资料，了解了杆插的相关知识。接下来我们一起交流。（1）杆插分为哪几种方式？根插、枝插、叶插，玫瑰杆插就是枝插。（2）杆插时间可在每年的3-9月份，这个时间段内杆插都可以成活。2、工具使用6在杆插时会用到这个工具，你们知道它的名字吗？对，杆插