幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案集合17篇

第幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案集合17篇

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇1教学目标：

1、学习课文围绕台阶组织材料表现主题的方法。

2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感

教学重难点：

1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法

2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。

教学方法：朗读置疑问答讨论合作探究

教学课时：一课时

教学内容与步骤：

一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。

板书：《台阶》李森祥

(这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。)

二、初读课文，整体感知

因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕：

请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容

本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的父亲。在你的心中，他是一个怎样的人

同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。

明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔

通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。

三、研读分析

从文中我们可知作者李森祥是围绕着台阶来写父亲一生的。那么究竟台阶和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有高台阶的新屋呢。请看大屏幕：

1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有高台阶的新屋(从课文中找一找，画一画)

家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。

按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。

师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的

生：我们家的台阶只有三级，

生：从第9段父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位可知父亲的地位是很低的。

就是因为家乡的封建观念认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配。台阶的高低象征人地位的高低。我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。

从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些准备请看大屏幕：

2、仔细阅读第1015自然段，思考：父亲是如何造起了九级台阶的新屋，他作了那些准备(请同学们认真思考,从文中找出关键词语)

父亲作了漫长的准备：捡砖、捡瓦、存角票、种田。砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。

父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢，请看大屏幕：

3、仔细阅读第22-29自然段，思考：新屋造成了，父亲与过去相比有了哪些变化

引导：从第2段父亲背青石板的`章节，我们可以知道那时的父亲是身体力壮的。而现在的父亲是怎样的

生：父亲人老了，身体垮了

第22段开头我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。

生：第28段讲到父亲的腰闪了，父亲连挑一担水都不能胜任了

师：确实父亲人老了，身体垮下来了，那么父亲除了身体垮，还有其他的变化呢

生：第29段说到父亲的心情失落了。

那么他的心情为什么失落呢台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦才对。

从文中父亲的感叹我们知道，父亲为了建新屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了。还有一个就是他的愿望没有真正的实现。他的地位并没有提高。

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

这是一篇叙事性很强的小说，我们可以通过回顾文章的故事情节来了解父亲，

投影：在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而我们家老屋的台阶只有三级，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，来抬高自己的社会地位。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。但是他不畏艰苦，他苦干了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级台阶，实现了自己一辈子的心愿。但他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

四、写作方法探究(细节描写方法的运用)

下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法。湛江市中考规定刻画人物的方法主要有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。其中外貌描写又称为肖像描写，它包括静态和动态两个方面。静态的描写称为外貌描写;动态的描写称为神态描写。从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢请大家看屏幕：

(人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。)

请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。

举例：(第5段)父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;黄几几是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。

(第13段)父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

(第21段)在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是不自在。

父亲长期处于一种地位低的状态，由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

(第24段)父亲每天按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。这一段是对父亲的动作描写。用了哪些动词，写出了父亲对台阶的呵护。

(第27段)第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理。

五、拓展迁移：

请同学们用细节描写的方法，写一段人物动作的细节。

六、读懂情感

作者仅仅写了父亲一个人吗或者说写的是哪一类人，有哪种精神的人

劳动人民

朴素、勤劳的劳动人民

父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。我们说小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题。

从这篇文章中，我们想到了作者的父亲，劳动人民，也想到了自己的父亲。此刻

你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢，请同学们在课后拿起手中的笔写下你最想对父亲说的话。并以爸爸，我想对你说为题。

七、小结：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。(《懂你》音乐响起)可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。

八、板书：(课件)

执着吃苦耐劳

勤劳朴实

台阶父亲善良敦厚千千万万个父亲

有志气有理想

谦卑坚忍不拔

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇2学目标

1.认识虑、职等6个生字,读准多音字屏、折,会写忧、虑等15个字,会写无忧无虑、呼唤等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习文中的说吧可是的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

4.结合阅读链接,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

教学过程

-第一课时-

一、激发兴趣,谈话导入。

1.同学们,你们喜欢猫吗猫给你的印象是什么

2.哪位同学养过猫它是什么样子的有什么特点

3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题)

二、检查预习,初读课文。

1.出示词语,学生认读。

无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打

生气勃勃

教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点指导:蹭、腔、殃的读音,注意屏、折的多种读音。

2.指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意忧与扰、虑与虚、稿与搞的区别。

3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。

4.理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。

无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。

任凭:无论,不管。

尽职:尽力做好本职工作。

屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。

①猫怎样屏息凝视谁能用自己的语言,来描述一下猫屏息凝视的情形

②引导学生说:猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗联系生活经验,运用屏息凝视进行说话练习。

丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。

遭殃:遭受灾殃。

三、再读课文,了解内容。

1.读课文,划分段落。想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点课文第二部分,写小猫的什么特点

第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。

第二部分(4):满月的小猫的可爱。

2.请你把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容。(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。)

四、课堂小结。

读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象(古怪、可爱)

-第二课时-

一、检查生字,复习导入。

1.出示生字词语,检查掌握情况。

2.上一节课,通过读课文,我们知道了作者主要写了猫的古怪和可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。这节课,我们继续品读课文,看看猫的古怪和小猫的可爱分别具体表现在哪里。

二、品读课文,体会情感。

(一)猫性格的古怪。

1.默读课文第1自然段,找出描写猫古怪性格的句子,用横线画出来。

2.交流:

①你能找出概括猫性格的词语吗(老实、贪玩、尽职)

②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢

引读:说它老实,是因为

说它贪玩,是因为

说它尽职,是因为

③古怪是什么意思为什么说它性格古怪(古怪:跟一般情况很不相同,让人感到奇怪。因为它既老实又贪玩,既贪玩又尽职。)

④通过读这一自然段,你体会出了作者的什么感情(对猫的喜爱)

⑤反复读,读出对猫的喜爱之情。

3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪,请你速读课文,找出表示古怪的重点词语。(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。)

4.哪些句子体现了作者对猫的喜爱

用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

①小梅花指的是什么(猫的脚印)

猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戏称是踩印几朵小梅花。

②结合生活实际,谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者听来会是丰富多腔的。

模仿猫的叫声,理解丰富多腔。

③猫的叫声是丰富多腔的,这表达出作者什么样的情感(对猫的喜爱)

④有感情地朗读第2、3自然段。

(二)猫的可爱。

1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。

①这句话在文中的作用是什么(承上启下)

②你从更字体会到什么(这个更字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。)

2.小猫的可爱,你感觉到了吗找出写小猫淘气的句子。

①哪些词语让你感受到它的淘气(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)

②作者在这里运用了什么修辞手法(拟人)

③这样写有什么好处(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真可爱。)

④出示老舍先生的《养花》片段,读一读。再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。(从《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对花的糟蹋,可以看出老舍对小猫的爱更深。)

⑤有感情地朗读第4自然段。

(三)朗读全文。

一只普通的猫,在老舍笔下是那么栩栩如生,这都源自老舍对猫的喜爱之情。让我们再来读读这篇文章吧!

三、拓展延伸。

1.不仅老舍爱猫,很多作家都喜欢猫,如夏尊、周而复等,认真读读阅读链接中的文字,体会作者的感情。

2.交流。(相同之处:表达了对猫的喜爱之情。不同之处:老舍猫的性格古怪、可爱淘气;夏丏尊人们对猫的态度;周而复猫的外貌和神情。)

四、布置作业。

1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品。

2.选择自己喜爱的一种小动物,写出它的特点,表达出对它的感情。

板书设计

教学反思

1.抓住关键词语老实、贪玩、尽职,引导学生体会猫的古怪性格。在思考中,学生明白了,作者把这些矛盾的词语用可是连接起来,说明在猫的身上同时具备这些特点,从而理解了它的古怪。

2.在学习满月小猫的可爱时,通过对《养花》一文的拓展阅读,感受老舍对花的喜爱之情,又与课文中的相关内容联系起来加以体会,从而品悟到老舍对猫的爱之深。

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇3一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

（二）能力训练点

通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

（三）德育渗透点

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

（四）美育渗透点

体会朱自清散文的语言美。

二、学法引导

（一）教师教法

谈话法，导读法。

（二）学生学法

自学讨论法。

三、重点难点疑点及解决办法

（一）重点

理解作者具体描写日子匆匆过去的句子。

（二）难点

由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。

（三）解决办法

通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

1．从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。

2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3．有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。

（二）学生活动设计

1．自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。

2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。

五、教学步骤

（一）导入新课

1．齐读题目

2．读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？

（二）介绍作者

朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在五四浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。

（三）自己读课文，思考问题

（1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。

（2）文章每一段讲的是什么内容。

（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）

（四）自由读课文

（1）你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。

（2）你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。

（五）交流

1．第一自然段

（1）第一自然段作者提出了什么问题？

（2）作者是怎么提出这个问题的？

（用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜）

（3）指读第一自然段，体会作者的感情。

2．读第二自然段，解决大家提出的问题。

（1）头涔涔，泪潸潸是什么意思？

①读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。

（为什么会头涔涔，泪潸潸？我算着八千多个日子从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？）

②有感情地朗读这一段话。

（2）有感情地朗读第二自然段。

3．读第三自然段，解决大家提出的问题。

（1）这一段讲的是什么意思。（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）

（2）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转

（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？）

日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？

（3）出示句子

洗手的时候日子吃饭的时候默默时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息时

①日子是怎样溜走的？

②从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？

③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。

④你能仿照这样的写法，再写上几句吗？

（在时候，时光又溜走了。）

4．读第四段，解决问题。

（1）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感）

（2）有感情地朗读这一段。

（六）小结

1．读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？

（想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。）

2．把你想到的写下来，写一篇读后感。

（七）作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇4活动目标：

让幼儿认识三种水果:苹果、梨子、橘子的特点。

探索、发现生活中水果的多样性及特征。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点：

准确说出三种水果的形状、颜色、味道。

活动准备：

三种水果各一个，切好的三种水果片若干，三种水果的卡片各十张，三棵水果树画片（课前粘在墙上），装水果的盒子一个。

活动过程：

一、谈话导入

1、老师今天带来一个盒子，你们想不想知道盒子里装的是怎么东西呢？

2、教师出示盒子。

二、导入新课

1、请幼儿上台摸摸盒子里的东西，说说你摸到的是什么水果（苹果）？

2、老师提问：你说说苹果是什么形状的？苹果是什么颜色的？苹果的味道是怎样的？

3、幼儿依次回答以上问题。

4、师让上台的幼儿尝尝苹果的味道，幼儿（酸酸甜甜的味道），师再请两位幼儿上台尝尝，并说说味道如何？

5、请幼儿上台摸摸盒子里的第二种水果，然后教师提问（方法同上，第三种水果也一样）。

6、教师总结：这节课我们认识了三种水果，它们分别是苹果、梨子好橘子，它们都是圆形的，苹果的颜色（红彤彤的），味道（酸酸甜甜），橘子是（橙色的），味道也是（酸酸甜甜），而梨子是（黄色的），味道是（甜甜的）。

三、巩固新知（游戏）

1、加深对三种水果的认识，给三种水果找朋友，每个幼儿手上发一种水果卡片，分别分三组上台去给这些水果找朋友。

2、教师小结游戏情况。

四、活动结束

幼儿品尝水果

教学反思

本节课我能以幼儿为主，教师为辅，给幼儿多说多发言的机会。让幼儿简单说出这三种水果的特点，我认为也比较适合小班幼儿的年龄特征。在课前我也做了精心的准备，特别是准备了3个神秘的礼物盒，幼儿都争抢着去摸摸，真想弄个明究竟，结果上了台的幼儿又能尝到这些水果。但如果我能把游戏名称换一下把水果宝宝送回家，也许效果会更好。

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇5活动目标：

1、在动动、玩玩、吃吃中感知糖果的种类，简单形状和软硬特点。

2、能快乐地、较清楚的进行语言表达，在快乐的氛围中学习。

活动过程：

一、说说自己喜欢的糖果。

目的：激发孩子对糖果的兴趣。

你们吃过糖果吗你吃过什么糖

二、分一分、摸一摸

目的：知道糖果有方方的、圆圆的，有软软的和硬硬的。

1、糖果屋里有那么多糖果宝宝，可是他们找不到自己的家。

2、帮糖果宝宝找家。

重点：引导幼儿能快乐的告诉糖果宝宝，它的家在哪里如：方方的糖果宝宝，我送你到方方的家里。

3、摸一摸、说一说，感知软软的糖和硬硬的糖。

重点：引导幼儿运用手摸糖果，感知糖果的软硬特点。

三、游戏：找糖果

目的：在游戏情景游戏中感知方糖、圆糖、软糖的各自特点。

1、请幼儿听清楚指令，请你摸一颗圆圆的糖。

难点：引导幼儿能听清指令，根据要求寻找相应的糖果。

3、吃糖果。

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇6

【朱自清本人对写文章的感受：

文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。

谈描写于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看，这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密，只有这样于人们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感】

3、朗读交流。

除了刚才我们说的这些以外，这篇文章还有什么妙处呢我们还要仔细品味一下，请大家自己默读课文，划出你喜欢的句子，然后大声朗读画出的句子。

谁能把自己划的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子

老师和其他同学评议并示范。

4、背诵自己喜欢的段落。

二、拓宽学习，加深感受。

从古至今，人们都在感叹时间的流逝，时间为什么一去不复返呢是很多人都在思考的问题。

下面同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词拿出来。

读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。

【资料准备：1、今人不见古时月，今月曾经照古人李白《把酒问月》

2、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

3、此生此夜不长好，明月明年何处看。苏轼《中秋月》

4、莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞《满江红》

5、人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。】

三、写感受。

通过大家的交流、讨论，我们对时间的流逝也有了自己的感觉。

下面用自己喜欢的形式，写一段话，写出自己现在最想说的话。

学生练习。

全班交流。

四、课下作业。

1、教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求学生认真去读。

2、推荐林清玄的《和时间赛跑》(人教教材小学语文第七册)。继续搜集有关时间的名言警句故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。

3、同学们也可以自己查询资料，写出《我所了解的朱自清》。

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇16一、激发学习兴趣

1、刚才同学们谈了自己喜欢读的书，我也非常喜欢读书，尤其是散文。我想为大家朗诵一段？请同学们闭上眼睛，静静听。[教师配乐读《荷塘月色》中一段文字]

2、听了这段话，你有什么感受？能不能告诉大家？（自由说），你知道这么优美的文字是哪位作家的手笔吗？（朱自清）[出示画像]课前，同学们搜集了大量的有关朱自清的资料，对他有了比较全面的了解。

3、朱自清的散文朴素，语言精练，文笔清丽，今天我们就来欣赏他的一篇脍炙人口的散文[板书：匆匆]请同学们齐读课题。

4、当你第一次看到这个题目时，脑海中出现了一幅怎样的画面呢？（自由说）同学们的.想象很丰富，在这篇文章中，作者是怎样具体描写匆匆的呢？我们就先来欣赏一下这篇散文吧。谁愿意来读读课文？你想读哪段？告诉大家。让我们来共同欣赏。（这几位同学读的非常流利，有的同学读出了感情。）

二、学习课文

听了一遍课文，相信大家对文章有了自己的初步感受，下面，请同学们默读课文，把你感受深或者特别喜欢的句子画下来，开始吧。现在，谁愿意读读你画的句子？谈谈你的感受或者喜欢的理由？

（一）第一自然段

1、学生读本段，谈感受（语言美）

2、这位同学喜欢第一段中的句子，谁也画了这段中的句子，愿意读给大家听听吗？你能通过朗读感染大家，让大家都喜欢吗？

3、谁还愿意读读？我看到还有很多同学想读？愿意读的站起来一起读好吗？

4、从这一段众，你感受到了什么？时间一去不复返。[板书：时间一去不复返]

5、哪位同学还愿意来读读你画的感受深或喜欢的句子？

（二）第二自然段

1、[出示第二自然段]学生谈感受。

2、谁还想读读你画的句子？

3、你再来读读最后一句话，看看你能体会出什么？

4、带着这种感受，再读读这个自然段。

5、谁来读读这句话？时间像针尖上的一滴水滴到大海里，那么时间还像什么呢？

6、是啊，时间就这样匆匆的，悄无声息的溜走了，在生活中你有过这样的感受吗？同学们请回忆一下，同位之间交流交流。

7、当老师读到这句话时，不禁想到了自己所度过的二十年时光，第一次戴上红领巾，第一次和老师春游，第一次踏上讲台为同学们讲课这难忘的一幕幕情景，仿佛发生在昨天一样。那么，同学们，你们想到了些什么呢？

8、过同学们的交流，我们深深的体会到了时间匆匆，稍纵即逝。

你还画了哪些句子？愿意读给大家听听吗？

（三）第三自然段

1、[出示第三自然段]学生谈感受。

2、结合你画的句子，能读出你的感受吗？

3、我们再来看看这段话。[出示：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；便从凝然的双眼前过去谁愿意读读？]你一定注意到了，老师将原文中的句号改为了省略号，由此，你想到了什么？（能像作者这样说说吗？）

4、你可以联系生活实际，与同位交流一下，然后把你想到的选择两三句写在卡片上。[卡片为书签形式]

5、谁愿意读读你的作品？同学们写的非常精彩，这张卡片老师就当作礼物送给大家，那么，你想把它放在哪呢？

从同学们的发言中，我们感受到时间的宝贵，应该珍惜。[板书：珍惜]

除此之外，你还画了哪些感受深或喜欢的句子？

（四）第四自然段

1、读第四自然段，体会出了什么？

2、谁还愿读读？你有没有更深的体会？（你从哪句话感受到的？读出来好吗？）作者为什么会发出这样的感慨呢？你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗？（你真善于学习）老师也查到了有关资料，并进行了组合，大家来读读吧。

3、请你再读读最后几句话，体会到了什么？你知道这篇文章是在怎样的背景下写的吗？

4、相信大家读了这段文字后，会对作者的思想感情有了更深的体会。

5、下面，请大家带着你的这种体会，放开声音读读这个自然段。

三、总结全文

1、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来读读最后一个自然段。

2、通过朱自清的这篇散文，我们深深感受到了时间匆匆，一去不复返，关于时间的话题，多少年来，许多中外文人墨客写下了不少的著名的诗文、警句，那么，你都知道哪些呢？同学们，把握生命中得分分秒秒吧，这样，当我们回忆往事的时候，就不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。

四、课外拓展

课下请同学们继续搜集有关的材料，办一期手抄报，一周后展评。那么，这篇文章在写作上有哪些特色呢？下节课我们共同探讨。

幼儿园中班语言活动《我喜欢》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案篇17一、教材简单分析:

《匆匆》是小学语文第十二册第四单元读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容开始。《匆匆》是当代作家朱自清的一篇著名散文。这篇文章紧紧围绕着匆匆这个词，细致地描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对虚度时光的无奈和遗憾。这揭示了旧时代的年轻人已经觉醒了，但他们感到困惑于未来的复杂情绪。课文语言丰富，含义深刻，运用拟人、比喻等修辞手法，写出生动的形象，是本单元阅读训练的重点从课文内容开始的第一篇课文。

二、教育理念:

根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和现有知识的基础上，重视激发学生的学习兴趣，为学生自主、合作、探索学习创造条件，使学生在实践中学习课文，在朗读中感受真相，在积累中提高素养。

设计的特色是积累和运用。

三、教育准备:

VCD、VCD、

四、教育目标:

1、学习本课的6个生字，可以正确读写4个词

2、有情感的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过品读欣赏语言文字的美，体会作者的思想感情。

五、教育流程:

(1)通读全文，整体感知。

1.谈话热情，引进课文。

2、通读课文，整体感知。

(阅读全文，整体感知，引导学生理解初学，反馈教育信息，教师及时掌握学生的阅读情况，达到整体感知的目的，也有引起学生深刻阅读课文的兴趣的。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析

(二)阅读、观赏、阅读中的理解。

1、教师:匆匆是一篇美丽的散文，作者生动地描述了看不见、摸不到的时间形象，表达了对时间流逝的无力和遗憾。文章中有很多值得我们品析和思考的语言。

2、请同学们认真研究课文，找出含义深刻或喜欢的句子，告诉同学你的理解和感受。