赣美版初中美术八年级下册全册教案

PAGEPAGE36目录《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏《幽默人生》《珍惜我们的家园-美术与环境》《走进陶瓷世界》教学设计红杜鹃—红色摇篮《会动的画》教学设计《做一回服装设计师》教学设计贵在创造的设计艺术——欣赏《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏教材分析：一、教学目的：1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。二、教学重点：通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特三、教学难点：培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。五、教学教具：六、教学过程：一、导入新课：1它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？”提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生二、教师讲析作品，重点介绍剪纸、年画、民间玩具、陶瓷和皮影。1、《双喜》、《福》、《京剧脸谱》——等各类题材的剪纸，23和实用为一身，显示了广大劳动人民的智慧和生活情调。4、点土成金，并不是神话，陶器的发明是人类文明的重要进程的结晶。结合幻灯片讲解陶瓷的演变历程。5、皮影戏艺术发祥于我国陕西、山西、陇西交汇的黄河流域，的百态表现的淋漓尽致。6、其中穿插刺绣、泥塑、编织艺术让学生在幻灯片的帮助下欣赏。三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。和学生们一起总结：1、民间工艺美术的特点——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，因此为广大群众所喜爱。2、把握住以下几方面来感受、体会、欣赏民间工艺美术。③热烈夸张、象征寓意。后记：《幽默人生》一、教材分析的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。3重点：了解漫画的重要性。难点：培养学生制作宣传漫画的能力。标，我再从教法和学法上谈一谈：四、教学方法五、学法指导无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。六、教学程序组成。1、导入新课（3分钟）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变2、讲授新课（20分钟）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）3、尝试创作（15分钟）讨论创作内容。互相交流、启发用漫画来表现生活。用学生喜爱的绘画艺4、课堂小结（5分钟）学习本课后，让学生能够在生活中多去发现一些有趣得艺术形象，动手把他们表现出来，丰富自己得课余生活。4、布置作业（2分钟）《珍惜我们的家园-美术与环境》教学目标：能力目标：学生学会设计、制作简单的环保招贴画。情感目标：学生更加关注人类生存的环境问题，增强环境保护意识。教学重点：能够进行简单的招贴设计。教学难点：能创作出构思巧妙的招贴画。教学方法：先学后导课业类别：设计课课 时：1课教学过程：一．创设问题，导入课题。MTV视频短片。教师问：同学们，通过看了片你们有什么感受呢？（学生交流，二．自主探究，感悟新知，整合目标。同学们，我们今天学习画招贴画，招贴画有很多种主题，这（结合自1，见课件）什么是招贴画。招贴画的设计手法3三.大家看一下课本上和屏幕上的几幅作品等等。小组讨论4人为一个小组。讨论议题：（2，见课件）这几幅作品运用了什么表现手法？怎样来表达突出主题的？看看它们是如何通过巧妙的联想来表现环境保护主题的？教师收集信息，点拨归纳通过大家的分析，我们对招贴画有了初步的认识。从同学们计招贴画还要发挥同学们丰富的想象力以及巧妙创意手法。四．延展学习，内化知识提出作业要求同学们在欣赏招贴画以后，感受到了招贴画的艺术魅力和感召力，大家也来展开想象的翅膀，根据招贴画的设计要求进行创作。13页：关注你身边的事，各小组讨论选择给各自感要强。（学生每人创作完成一幅招贴画.20分钟。（教师巡视，指导作业）作业评选、展示2-3教师反馈反思归纳看了学生作品后，教师与学生交流分享学习感受。【课后反思】美术教育是一种人文的教育，是个体与学习环境和谐共处的教用招贴画发出倡议，引发社会关注环保。《走进陶瓷世界》教学设计一、教材分析：8大量图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会功能的陶瓷作品（器具），调能力。二、教学目标：1、知识与技能目标、通过多媒体直观展示，以及教师带来的陶瓷作品，让同、运用所理解的知识，尝试在纸面上设计并装饰陶瓷，并通过语言描述自己的设计理念。2、过程与方法目标、利用课前准备和学生展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习习惯。、利用对比的直观教学法，层层推进的启发学生自己总结出本课的知识点。3、态度与情感目标（2）、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。4、德育目标、通过本课学习使学生了解，传承和发扬民族传统文化是我们义不容辞的责任。、了解景德镇，教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。三、教学重点四、教学难点五、教具准备1、多媒体课件、瓷器资料等、纸T桖衫；2六、学具准备1、水粉（彩）颜料2 供学生绘制的陶瓷模拟器物七、教学方法1赏析法2 启发引导法3 讲解法4 互评互议法5 互助互动法八、教学过程一、课前准备T1、欣赏歌曲，激趣导入。提问：听了这首歌曲，你有什么感受？2、交流感受、出示课题。T板书：走进陶瓷世界三、欣赏与发现五大名窑之魁首，据统计目前全世界有记录可查的汝窑仅有六十余件，其珍贵程度可想而知。（1、情感教育点2、突破本课知识点7、炼泥阶段(炼泥的目的是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少,决定着泥的可塑程度.)2、晒呸、修呸、上釉、烧制、装饰在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、结论：釉上彩（有新彩、粉彩、贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画油画水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.釉下彩（主要是青花）在干燥后的泥呸表面进行彩绘,颜料本色与烧成后效果完全不同,用水来调和颜色层次经过1300度的高温烧成.瓶、餐具、瓷砖等。）引导同学们对这些物品进行社会功能的分类：陶瓷主要有建筑瓷，艺术瓷，和日用瓷三大类。（她10001200四、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺术循环播放典雅的各类陶瓷作品。1、作业展评——交流评价，展示自我五、课后拓展六、深化本课内容：布置课后思考题，下节课分组讨论我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具或茶红杜鹃—红色摇篮教材分析：本课学习领域属于造型表现。本课选取对井冈山的教学目标:12、能力目标:通过欣赏、摹仿意杜鹃花,感受中国画的笔墨情趣,从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。3、 情感目标：通过表现红杜鹃，培养学生的自强精神。淡的变化。教学准备:1、教学课件2、学生准备:课本、国画用具等。教学过程:一、组织教学,激趣导课。1、(课前)检查材料准备,播放《英雄赞歌》音乐。2、了解学生对花语的认识。3、展览几幅花的美术作品,提问其象征意义。(牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、兰花)4、出示杜鹃花图片,问:这是什么花?你对它有什么了解?教师:杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花,又叫映山红。山红》)5、总结:在那硝烟弥漫的战争年代，在那艰苦卓绝的岁月里,无数像潘东子的妈妈一样的革命者,抛头颅洒热血,终于换来了今日的二、讲授新课:1这两幅画属于什么画种?什么技法?国画特别是写意画作品都有本身的象征或比喻意义,谈一下你对这两幅画的理解?2、简介画家王晋元生平。3、了解杜鹃花的形态布局特点。4、欣赏形态各异的杜鹃花图片,并引导观察。5、教师演示，学生体会。三、学生练习:1、要求:摹仿或创编一幅写意杜鹃,表达本身对革命先烈的怀念或对美好生活的嘉赞。2四、作品讲评:1、展览部门作品,师生配合评议。2、提醒学生修改以及打叠整顿本身的作品。五、讲堂总结:愿同窗们的青春像杜鹃一样的艳丽,生命像杜鹃一样顽强。《会动的画》教学设计教材分析本课内容在引导学生完成设计制作练习的同时，还重视挖掘教材在欣赏、理解艺术方面的价值，《走马灯》、皮影人物《雪花袄万字花裤腿旦》等就是很好的例子。它能让学生扩大艺术视野，提高审美能力。学生的创造性思维能力。学生分析本课是初中二年级美术课，学生非常喜欢上美术课，表现欲望强，他们已有一定的基本功，可以进行简单的图形绘制，并能在此基础上进设计理念性思维能力。教学目标养学生的创新能力。教学重点：动的画”的设计制作。教学难点代“动画”之间的联系。动画制作时应注意物象动作的连续性。教具准备学具准备教学过程一、导入阶段让学生在投影灯光前做简单的手影，并互相交流各种手影造型。（设计意图）调性的锻炼，同时给学生展示自己的机会，培养协作精神。二、欣赏阶段教师过渡语：欣赏时请大家注意舞蹈人物的动作特点。欣赏《俏夕阳》（多媒体播放课件）。部分：⑴皮影图片欣赏（多媒体展示）AB教师补充有关皮影戏的知识（多媒体展示）。⑵皮影戏欣赏（多媒体展示）教师引导学生欣赏皮影戏，并带领学生了解皮影戏的幕后演出情况。欣赏课本中剪纸动画，感受灯影效果。的审美取向，鼓励学生去弘扬民族文化，保护民族文化遗产。欣赏走马灯欣赏FLASH（教师设问）⑴FLASH动画有什么特点，从色彩、造型方面考虑。⑵生活中我们常常看各种动画片，你最喜欢哪些动画形象？⑶你了解动画制作的原理吗？能否简单描述其制作过程。⑷传统的动画与现代动画的联系与区别有哪些？三、实践阶段1.制作时提示：动小册子的形式。可进行风景、动物、人物面部表情变化等制作。对动画线条的要求：准、挺、匀、活。四、评析阶段他同学欣赏并评价其优点，提出好的建议。教师作简单的点评。（生有机会进行自我评价与互评，培养学生辩证地看待事物的能力。）五、总结学生小结力如何，从其他同学身上学到什么，以及从中得到的启发。教师小结视野，提高自己的艺术素养。教学反思本课通过展示动画、体验动画、分享创作成果的喜悦三个部分来完成。《做一回服装设计师》教学设计【学习领域】设计·应用【教学对象】初中二年级学生【授课时间】2课时（本课为第1课时）一、教学思路本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，从而使学生更好地学习美术。”的理念来进行设计。本课从欣赏各种服装入手，展示不同职业身份的着装风采，从而引进服装知识的学。从服装的实用性、观赏性与地域性等方面让学生接触到服装设计中的款式、面料、色彩与图案的有关知识。进而引导学生学习服装的制作方法步骤，最后请学生大胆上台推销本组的作品。二、教学目标1、知识与技能：①、通过对不同服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。②、能大胆运用语言、文字、图像等形式表达自己对创意服装作品的理解。③、初步掌握服装设计的手法，结合本土文化传统的某些图像元素进行设计草稿。2、过程与方法：①、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括的学习方法。②、在设计表现学习中感受、运用、体验服装创作的设计手法，学会合作。③、在评价活动中，学会大胆表达、交流。3、情感、态度、价值观：①、培养借鉴与继承的美术创作能力及传达情感，交流合作的综合素质。②、激发学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟，唤起学生对本土文化、环保意识的关注。三、教学要点1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果图。2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装四、作业要求：建议运用本土文化的某些元素进行联想创意，设计一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图。五、教学活动过程1、教学方法：讲授法、讨论法、观察比较法、图示法、练习法。2、活动方式：采取自主、合作探究式。3、教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。第一课时：教学环教师活动学生活动节课前1、多媒体电教设备。1、带齐学具用品。准2、范画，制作10张小组牌子2、分成10个小组备1、上课前老师先请大家来欣赏一段视频（播放一段“时装发布会”的视频）看完刚才的视频，老师想提问两个小问题（幻灯片出示）2分钟课 A、刚才的画面中在进行一项什么活动？（时装表演）堂 B、时装表演主要向我们展示了什么呢？（服装，设计师的设计理念）引有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中入是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。

1、欣赏视频，思考、讨论、回答老师提出的问题。听讲。2、揭示课题：做一回服装设计师一、欣赏服装，分析服装特点。12分钟1、教师提问：平常生活中我们一般见到1、小组交流，积极回答，看图课的服装类型有哪些呢?片。（职业装，学生装，时装，休闲装，民族堂服装等）嗯，同学们说的不错，先来看看我们最熟发悉的学生装—校服。展 2、这是港台的校服，再看看我们的校服，有什么不一样？（给人朝气蓬勃的感觉，2、看图片，小组交流，积极回相信大家要穿上这样的校服，就没有人会好意思穿拖拉板了，）3、再看职业装的特点：颜色比较单纯，线条流畅，干净利落，端庄大方。教师提问：请问设计师为什么这样设计呢？（是对服务对象的尊重，使着装者有一种职业的自豪感、责任感，便于沟通。）

答。3、看图片思考（一位同学回答）4、教师提问：这是什么服装呢？（休闲装）我们穿休闲装时感觉怎么样？（非常4、看图片，小组交流，积极回舒适、放松的感觉。）那一般舒适的衣服答。会以什么面料为主？（棉布，柔软的纱布等）5、再来看看民族装有什么特点呢？（款式一般比较保守纯朴，颜色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蜡 。染、扎染等传统工艺制作而成，以民间吉5、看图片，观察、思考，针对祥图案装饰，多有配饰） 设问作分析、判断。出示图片提问：这是我国哪个民族的服装呢？课 （是我们海南本土的民族—黎族服装）同学们可以很快辨别是黎族服装，说明服装师具有地域性的。那么在我们国家什么服装能代表中华民族的特色呢？（汉服、堂 唐装、旗袍）对，它们都属于中国传统服装。所以在我国举办一些国际重大友好交流活动时，外国友人也经常穿着这类服装，表示友好尊发重。6、上面我们所欣赏的都是实用性非常强的服装。出示图片：时装，时装的实用性展较小，没有实用性那为什么要设计展示它呢？（时装体现了当下的审美情趣，是设6、听讲，看图片交流，积极回计师时代潮流观念的展示）答。时装款式图案颜色等都给我们什么样的张扬个性，设计不拘一格。）二、设计服装四要素教师小结：欣赏了这么多漂亮的服装，大家应该知道，服装不仅仅是人们追求自身美的一种渴望，同时也是时代的象征。1.那么设计制作一件服装应该考虑什么二、总结设计服装四要素要素呢？就好比你去服装店买衣服你会听讲考虑什么？根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、色彩、面料、图案（幻灯片出1、思考，针对设问作分析（一示） 位同学回答）讲解服装四要素现在分别来了解这四大要素：款式上我们一般常见的有这么几大类，出示图片讲解（OAXHY）颜色，服装的色彩最容易表达设计情怀，所以一般都根据设计的主题来运用颜色。比如；刚开始放的那段视频，是以海洋为主题的服装，他们主要采用了什么颜色，蓝色，绿色。服装的每一种色彩都有着丰富的情感表征，火热的红、富贵的黄、沉静的蓝等。面料、图案五花八门，没有固定的模式，一般根据设计的主题来确定，美观舒适即可小结：了解这四大要素后，在设计服装之前，我们应该先做什么？是直接到市场上买面料回来剪吗？（先构思画出效果图）

4展示服装效果图好，我们一起来看看服装效果图，出示讲解服装效果步骤图，欣赏别人设计的服装3、思考，针对设问作分析回答。效果图。三、学生设计服装效果图，教师巡回指导20分钟课（接下来的作业我建议用环保材料设计，欣赏用环保材料设计的服装，教师展示自己设计的本土文化服装效果图。欣赏并学习了那么多的服装知识，相信大家都有表堂现的冲动了。）

4、看图，听讲（欣赏用环保材料制出示作业要求：六人一组设计并画出一幅作的服装，听老师推销自己设计风格独特、构思新颖的创意服装效果图具有本土文化元素的服装效果（下发学习单） 图）发 A小组讨论，确定服装设计主题B、服装设计要紧扣主题，制作手法与材动手设计服装效果图，小组讨论料不限，色彩搭配要合理，根据服装的设计特点，选择适合的图案。注意服装局部展 的装饰点缀C、小组分工：绘图设计款式，图案，颜色，写设计服装的创意说明。四、学生上台展示服装效果图，介绍设计服装的构思创意。5分钟教师根据每组服装的特点，适当点评。五．课堂小结：1分钟

分工合作。今天大家都非常认真努力地完成了自己今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装效果图也很棒。下节课同学们把要设计服装用的材料工具带来，我们再来一起制作成品服装。四、展示设计草稿并介绍自己的设计构思，进行自评、互评五、听讲，准备下课。预课堂上基本能完成设计草稿，个别组的作业可能要课外补充完成。计效果贵在创造的设计艺术——欣赏学习领域：欣赏·一、教材分析：现代设计是科学和艺术、技术与人工智能的结合，它的含义包括了现代工业、商业、公共事业、环境等的造型计划。它是一个从无到有的过程，是一门贵在创造的艺术。本课列举了现代设计中的广告设计与工业设计、新颖广告设计的前提。商业广告《面包车》以“传送带”表现汽车的装载量大、货品种类多，阐述了面包车的独特功能，通俗易懂。公益广告《雨林》以人肺的造型体现了人与自然相依相存的设计理念，构思巧妙。工业设计则体现了现代人精神与物质追求的直辖市统一，注重以人为中心，从人的因素考虑有关的一切活动，并为这个活动创造一切最好条件的设计原则。课文中所选的五件家具设计作品对这一原则进行了直观阐述。设计是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其