部编四下语文16.海上日出(说课稿)_第1页
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文档简介

《海上日出》说课稿一、说教材《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的美丽壮观，培养热爱大自然的审美情趣。二、教学目标：1、学会本课生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，背诵课文。3、探究理解文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。上日出的全过程，理清层次，学会本课生字词，初步感受海上日出的

下面我说说第二课时的教法、学法。三、说教法一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出了的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能我对

2

至

5

盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。四、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“看、说、读、想”的方法完

说”是说出自己理解的内

想”是想自己对内容的感受。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。五、说教学过程

（一）复习导入，情景激趣。为更好地衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内上日出过程视频，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（二）读议结合，探索求知，升华情感在引导学生理解课文内容时，让学生用自己喜欢的方式读课文，挑选自己喜欢的词、句、段，反复朗读，默读，说说你为什么喜欢？你是怎样体会海上日出的壮观的？让学生用自己的方式来各抒己见，可以用画画的方式，或者读课文，或者用自己的语言说。这样会极大发挥学生各自的优点，用自己喜欢的方式来表述自己对课文的理解，充分体现了学生的学习自主性。景，并适时演示课件相应的画面，用观察画面指导学生朗读，就能体情。最后，我再采用一段海上日出的朗读视频，加深学生的印象。（三）体会情感，朗读背诵。再让学生在熟读的基础上选择自己喜欢的方式进行背诵。这个词，分日出前、日出时、日出后三个方面，结合颜色、动态及云

容，感知景色的壮丽。（四）拓展延伸，培养能力。同的日出美景，培养学生的审美观，增强欣赏能力，陶冶情操。我们地处山区，课后让学生观察自己家乡的日出，学习作者的写作方法，练练笔，写一篇小作文。六、说课后反思、板书设计（略）附：板书设计：日出前

浅蓝

红霞海上日出

日出时

红得很

可爱

伟大奇观云薄透过直射日出后

有云云厚镶染七、教学效果在教学过程中，我本着“自主、合作、探究”这一教学理念进行教学，学生始终是学习的主人。首先，我放手让学生自由读课文，汇报收获，不牵着学生鼻子走。其次，在学习时，学生

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