积极教育和学生自主管理讲义课件

30十月2022积极教育和学生自主管理讲义22十月2022积极教育和学生自主管理讲义1积极教育de有效途径（上）积极教育de有效途径（上）2现场调查您对学生的教育有效吗？A、有效。B、无效。任何一种教育行为都会在学生身上产生效果——好学生是我们教出来的，坏学生也是我们教出来的——所以，我们要对效果进行一种谨慎的认定：积极与消极，好与坏。现场调查您对学生的教育有效吗？A、有效。B、无效。3学生表现不好反感躲避抵制叛逆老师心烦唠叨批评生气放弃叛逆学生的诞生过程消极行为带来的积累影响学生表现不好反感躲避抵制叛逆老师心烦唠叨批评生气放弃叛逆学生4学生表现好高兴自信努力优秀老师喜欢欣赏鼓励表扬悦纳优秀学生的诞生过程积极行为带来的聚合效应学生表现好高兴自信努力优秀老师喜欢欣赏鼓励表扬悦纳优秀学生积5调研和思考您一般在什么时候联系学生家长？家长为什么怕老师来家访？调研和思考您一般在什么时候联系学生家长？家长为什么怕老师来家6培养孩子不是要让我们盯着他身上的短处，而是认识并塑造他身上的最强——

即他拥有的最美好的东西，并将这些最优秀的品质变成促进他幸福生活的动力。培养孩子不是要让我们盯着他身上的短处，而是认识并塑造7积极教育管理含义二、教育者的关注点落脚在积极因素。一、教育者的心态是乐观积极健康的。三、教育行动本身是具有积极意义的。四、教育行为的效果有利于积极发展。引言释义积极教育管理含义二、教育者的关注点落脚在积极因素。一、教育者8积极的心态——无条件地接纳和喜欢积极的行为——沟通积极的愿景——妥善处置积极的发展趋势——孩子主动认错积极的心态——无条件地接纳和喜欢9实现途径一：情感利用积极情感的因素正面影响学生实现途径一：情感101、用良好的心态去影响和感染学生A、良好心态的关键词开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信、信任、平和、主动、积极、安全、浪漫、丰富、活跃、激情正1、用良好的心态去影响和感染学生A、良好心态的关键词开心、喜11B、不良心态的关键词自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极、痛苦、颓废、抱怨、挑剔、失望、绝望、敌视、逃避、犹豫、忧虑、自虐、怀疑、恐惧、攻击、枯燥、死板、保守负B、不良心态的关键词自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极12课堂教学的误区——一分为二表扬就是表扬，它不需要指出成绩再说问题，关注成绩本身就是一种积极的示范。让学生疯狂作文的三个字——写得好课堂教学的误区——一分为二表扬就是表扬，它不需要指出成13郑学志学生作文本郑学志学生作文本14学生作文内文情况学生作文内文情况15积极教育和学生自主管理讲义课件16积极教育和学生自主管理讲义课件172、对自己进行正面的心理充电每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。——1994年郑学志班级一日常规第一条2、对自己进行正面的心理充电每天早上起来，在脸上放一183、用自己期待的方式引领成长学生每天都需要励志3、用自己期待的方式引领成长学生每天都需要励志19内江六中高三（14）·每日三问吾日三省吾身：您高否？您富否？您帅否？——否，快滚回去读书吧！内江六中高三（14）·每日三问吾日三省吾身：您高否？您204、激发学生内在的成长动力公益活动案例：帮和助的区别帮是行善，助是教人成功4、激发学生内在的成长动力公益活动案例：帮和助的区别帮是行善21实现途径二：制度利用人文制度的因素传递积极信念实现途径二：制度221、让制度从名称上变得温馨可爱一日常规家庭公约我们约定做人要则修身法则淑女风范绅士养成制度的认同感1、让制度从名称上变得温馨可爱一日常规制度的认同感23做人要则41钟杰：中国教师报2011年6月29日最能够体现出自主实验人文精神的班规，足以媲美美国任何一个著名班规。——中国教师报记者康丽2、给制度一条让人能够接受的理由做人要则41钟杰：最能够体现出自主实验人文精神的班规，241.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。）3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养成自己的事情自己做的习惯。）4.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助。）1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，2520.如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）……24.老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。）20.如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本26感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成自己成长的内在需要。感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成273、用正语言叙述班规的具体条文正语言的特征——肯定叙述

您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分负语言的特征——否定叙述

禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分3、用正语言叙述班规的具体条文正语言的特征——肯定叙述负语言284、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼睛，我们却不能只用它来翻白眼。）5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）6、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的体魄。（再缺不能够缺德，再有不能够有病。）——郑学志趣味班规4、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼298、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。（唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的；气势汹汹不一定所讲的都有理。）9、甘于寂寞，扎实学习。（怀才就像怀孕，时间长了反正能让人看出来的。）10、强调积累，勤做笔记。（读书就像挂Q一样，每天至少两小时，达到一定的天数后就可以有太阳了）——郑学志趣味班规8、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。30从制度上建立——A奖励机制B竞争机制4、发挥制度的正面引领和激励作用从制度上建立——4、发挥制度的正面引领和激励作用31实现途径三：文化利用班级文化的手段输入积极力量实现途径三：文化32班级文化建设五句话1、让别人因为我的存在而幸福。

——构建良好人际关系的武器2、“我今天真的很不错！”——建立阳光心态的武器3、我和他们不一样！——防止堕落、守护心灵的武器4、没有什么大不了的，我能行！——鼓舞信心激励实践5、我很重要。——提升个人责任心

班级文化建设五句话1、让别人因为我的存在而幸福。2、“我今天33文化的作用重在浸润，它是我们用共同的生活方式、共同认可的道德规范、共同推崇的价值理念对学生进行教育和影响。这是制度之外，对学生进行弹性的、宽松的教育和影响，也是学生离开老师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神力量。——郑学志文化的作用重在浸润，它是我们用共同的生活方式、共同认341、取一个有意思的班名；2、设计一个好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊响一句班级口号；5、提炼一个班级精神；6、布置一堵班级文化墙；7、出版一份电子刊物；8、举行一个开班仪式。班级文化建设8个一1、取一个有意思的班名；班级文化建设8个一35星座班班徽星座班班徽36积极教育和学生自主管理讲义课件37实现途径四：组织从组织建设的层面让学生自主实现途径四：组织381、建立有利于学生参与的管理机制（1）充分给学生位置，有位才能有为。（2）充分给学生放权，有权才能做事。1、建立有利于学生参与的管理机制（1）充分给学生位置，有位392、建立有利于学生成长的小组管理模式2、建立有利于学生成长的小组管理模式40基于“三人行”的小组建设动机：互学。三人行，必有我师焉。原理：学生们正面的互相影响结构：三个人为基本单位——好、中、差小组交换：人员互换。角色漂流：需要改造的学生留学制度数量：每个小组由两个“三人行”单元组成小组联盟：小组互相结对。组织方法基于“三人行”的小组建设动机：互学。三人行，必有我师焉。原理41谌志惠：

班级英雄小组【谌志惠】湖南省津市一中语文教师，全国班级自主教育管理课题实验学习部负责人，课题研发核心组成员，2006年湖南省优秀班主任，2011年《班主任之友》杂志第六期封面人物。谌志惠：

班级英雄小组【谌志惠】湖南省津市一中语42第一组：明教（组长：易明月）看这组名取的，还不允许班主任老师加个“组”字，够霸气的！特色学习计划：每天在计划本上积累一个成语或英语谚语。组规：上课时不准闲谈，否则进行物质惩罚。第二组：狂人勇组（组长：王勇）因为组织王勇外号叫“狂人勇”。特色学习计划：每天默写诗词一首。组规：上课不准睡觉，若违反，罚替组员倒一周垃圾，倒一周水。第三组：齐头并进（组长：齐金秋）组长的名字一看，组名的内涵及味道就出来了吧，真聪明的命名特色学习计划：每人每天收集两个成语，晚饭后一起交流组规：上课不能玩手机班级基层机构——英雄小组组名第一组：明教（组长：易明月）第二组：狂人勇组（组长：王勇）第43第五组：海组（组长：刘雅琴）组长刘雅琴演了一场戏剧，主人公名字叫“海姐”，因此而名。特色学习计划：每周背一首诗词，每周写一篇英语作文组规：上课不准睡觉，若有人违反此规定，则罚该同学2天之内默50个单词第六组：P•K（组长：田丕坤）由组长名字丕坤打头的两个拼音字母组成，时髦而有贴切特色学习计划：每天记10个英语词组组规：不做与课堂无关的事，否则抄写诗词10首第四组：炎炎组（组长：张苇婷）我现在都不知苇婷这名字的由来，学生说保密，我估计是小名吧。特色学习计划：每天默10个单词组规：上课不准说闲话，玩东西第五组：海组（组长：刘雅琴）第六组：P•K（组长：田丕坤）第44第九组：情歌体委组（组长：谈林伟）谈林伟号称情歌王子，体委不知如何由来特色学习计划：每天默写10个英语单词组规：上课不准睡觉，提醒无效后进行惩罚，惩罚，默单词或抄写理科公式第八组：小麦部（组长：杨小麦）呵呵，用了“小麦”的名，竟然谐音喊做“小卖部”，妙啊！特色学习计划：过关系统集成上10个词组，英语书上1个句子组规：上课不准睡觉，有，应由同桌提醒（把压力交给同桌，班主任抗议啊——答案：抗议无效，全组都乐意：（）第七组：春霞组（组长：杜春霞）直接以组长的名字命名，好啊，亲切又美丽。特色学习计划：每天默20个单词组规：上课不能玩手机，否则没收，交老师保管，直到期末结束第九组：情歌体委组（组长：谈林伟）第八组：小麦部（组长：杨小45第十二组：美林组（组长：陈美林）直接取名字的字，也很好听的特色学习计划：每天晚饭后，一位同学负责介绍5个易错字词，另，每周日晚默15个单词组规：课上如有玩手机或者看与课文内容谷关的书，由老师代管至期末放假，同时，还要替全组成员倒垃圾一次，并介绍一位诗人（呵呵，这个处罚蛮重的哦，只怕是专程为了制约某个组员的吧）第十一组：心雨星愿（组长：江心雨）组长名字可有由来哦，心取爸爸名忠字底，雨取母名霞字头特色学习计划：每天做一道英语阅读理解，第二天找文章中的语法知识点，如较长的句子先分析结构，找出从句、后置定语、倒装等，并查找生词，需标出词性，意思组规：上课不能讲话，若犯规，犯规者下课为全组补充物质粮食（让学生在同伴的帮助下解决问题——积极的发展！）第十组：雨田部落（组长：雷鑫）聪明，聪明，有韵味啊，竟然把“雷”姓拆了特色学习计划：开展默单词比赛，每天15个组规：上课认真听讲，不讲话，不打瞌睡，不吃零食第十二组：美林组（组长：陈美林）第十一组：心雨星愿（组长：江46自主管理de艺术和技巧（下）自主管理de艺术和技巧（下）47

①全员参与机制——自主的核心②竞赛机制————自主的重点③奖励机制————自主的促动④协调机制————自主的保障⑤干部机制————自主的依靠⑥监督机制————自主的条件⑦自纠机制————自主的关键自主管理的操作和前期铺垫自主管理的操作和前期铺垫48一、全员参与机制：基于自然领导的全员管理。（1）充分给学生位置，有位才能有为。（2）充分给学生放权，有权才能做事。一、全员参与机制：基于自然领导的全员管理。（1）充分49二．竞争机制：让学生身不由己地为你奔忙。（1）发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境——组内异质、组间同质。（2）设置竞争对手，打造竞赛局面——学生、小组、班级三层面。（3）明确竞争目标，不断提升班级竞争活力——差班要有名班意识。二．竞争机制：让学生身不由己地为你奔忙。（1）发挥座位引导功50班级口号里的竞争一中一中，谁与争锋，二六二六，永不止步。26班二五二五，擂响战鼓，高考之后，一班独舞。25班激情飞扬，拼搏自强，二十六班，打造辉煌。二十五班，人人争先，浴血奋战，清华同班。案例班级口号里的竞争一中一中，谁与争锋，二六二六，永不止步。2651三、奖励机制：建立不断创新的奖励办法（1）注重精神奖励——学生在乎的是得奖的感觉。（2）构建奖励层级——不要一次性地就把奖励功能用完。三、奖励机制：建立不断创新的奖励办法（1）注重精神奖励——52

bus——爸死mouth——妈死yes——爷死nice——奶死girls——哥死miss——妹死was——我死school——死光

——《恐怖英语》摘自《班主任工作招招鲜》（郑学志2004年湖南师大出版社出版）bus——爸死mouth——妈死——《恐怖英语53四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。（1）畅通的信息渠道——推行平面管理。（2）敏锐的应急反应——建立应急预案。（3）固定的处理模式——推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。（4）完善的效果监督——突出行政效能评价。四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。（1）54五、干部机制：把每一个人都培养成独当一面的领导。（1）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。干部培训机制：方法：成立干部学校、老干部培新手、交流培训、实践培训（2）建立一种团队开展工作的体制。（3）开展轮值比赛，形成激励局面。（4）干部换届——提前做好交接准备五、干部机制：把每一个人都培养成独当一面的领导。（1）55六．监督检查机制：建立一个阳光、透明、高效的监督机制。（1）过好自查的良心关。人生信条：身边事情你看到了，你就有责任去处理，如果你没有处理，你应该感到良心上的愧疚。（2）提倡只针对自己的批评检查方式。（3）客观公布事实——不带观点、感情色彩和批评倾向。(4）组建有效的监督网络——全民参与。六．监督检查机制：建立一个阳光、透明、高效的监督机制。（56七．自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器

一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。（1）立法系统的自我更新和完善是自纠的基础和依据。（2）发挥舆论对自纠的监督作用。芒刺在背就是舆论监督带来的感觉。七．自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器一个57自主管理的前期铺垫自主管理的前期铺垫581、生活自理2、学习自主3、行为自律4、责任自知（基础）5、道德自省6、精神自强7、意志自制8、人格自立——终极目标八自教育1、生活自理八自教育59一、生活自理——所有教育的基础：人必须首先得照顾好自己。(1)用活动锻炼孩子的能力学校生活自理比赛（如领书、交款、个人赔偿兑现等）个人生活自理比赛（快速穿衣比赛、快速起床比赛——最快时56秒，以前是15分钟。）家庭生活自理比赛（厨艺比赛、家务比赛、账单比赛）文化休闲生活自理（班级文化等比赛）一、生活自理——所有教育的基础：人必须首先得照顾好自己。(160(2)正面告诉孩子怎么做为人沉着的六个细节:（1）不要随便显露你的情绪。（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。（4）不要一有机会就唠叨你的不满。（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。

不要警告孩子这不能、那也不能，而是告诉他：看，您可以这样做，你只要这样做就可以了。孩子越批评越笨，很多孩子不聪明，是我们自己教笨的。案例：怎么告诉孩子端开水孩子怎样才能干(2)正面告诉孩子怎么做为人沉着的六个细节:不要警告61二．学习自主——让学生明白学习是义务，是责任，更是成长的需要。（1）老师讲透学习意义把一个道理讲到学生骨髓里去的时候，学生要忘记也就难了。我们老师把道理越讲得大义凛然，学生们越容易接受。我们自己都觉得站不住脚的时候，学生也就不会买账。（2）学生悟透学习的意义。（3）明确学习的义务性布置学生写四篇作文：《谈学习是一件快乐的事情》、《谈学习是一件必须履行的义务》、《谈学习是一种幸福的活动》、《从学习里体会到安全和幸福》。（4）建立学生学习的自我激励程序：“即使你基础再差，总有一件你能够做到的事情！”二．学习自主——让学生明白学习是义务，是责任，更是成长的需要62自主学习每天自我检测10问1．今天你有学习目标了吗？2．你把今天的学习目标分解成具体的学习任务了吗？3．你知道今天学习的重点是什么了吗？4．你根据今天的学习任务落实了具体步骤和要求了吗？5．你今天按照计划学习了吗？6．你今天进行有效学习了吗？学习任务完成怎么样？7．对比昨天，你今天的学习态度好进步还是退步了、学习质量和效率提高还是减低了？8．你今天自我检查和总结了吗？9．你今天感觉到学习的快乐没有？完成任务就是一种巨大的成就啊，你有这种感觉吗？10．今天你在学习方法和技巧上有什么创新没有？自主学习每天自我检测10问1．今天你有学习目标了吗？63三．行为自律——学生能够管住自己是我们放手的前提。（1）加强思想教育，用心灵守住行动——我和他们不一样。

心灵需要提醒，需要顿悟，需要一种正面的精神来引领。当孩子的良知被唤醒之后，面对着诱惑和偷懒，他们自然就增强了行为自律意识，会从内心深处抵触他们。（2）重复简单行为，强化自律习惯——21天可以养成一个习惯。控制坏习惯靠减法，一天一天减掉一点；养成好习惯靠加法，靠一天一天地重复。（3）守住处分的底线，用敬畏感促使孩子自律。

不要轻易处分一个学生，与其轻易地处理一个学生，还不如保持即将接受处分的精神压力，这样可能会更促使学生自我解决问题。三．行为自律——学生能够管住自己是我们放手的前提。（1）加强64四、责任自知——唤醒生命的价值1、什么是责任心？责任心就是个人对自己、对家庭、对集体、对周围的人、对社会所负责任的认知、情感和信念，以及与之相应的应该遵守的规范、承担的责任及履行义务的自觉的态度。四、责任自知——唤醒生命的价值1、什么是责任心？责任652、责任感的具体体现自觉完成任务和工作遵守时间和约定说到做到不推卸责任、不找借口自我开发对人热情不断完善超出期望认真追求完美2、责任感的具体体现自觉完成任务和工作不断完善663、缺乏责任心的表现A、对个人得不到他人的信任没有明确的学习目标自身能力无法提高做事情敷衍了事学习效率低下B、对班级漠不关心集体生活经常独来独往不参与班级活动无心犯错3、缺乏责任心的表现A、对个人B、对班级674、责任心构成的要素A、遵守规则——能在规定的时间内完成任务、服从意识好B、诚实——有良心、常反省自己、不弄虚作假C、任务第一——做事情有计划；准确把握老师要求；不忽略小事；做事情不半途而废。D、自觉——凡事主动；能协助老师和同学；抢先一步；有积极的态度。E、不断改善和创新：不满足现状，会不断调整改善自己。4、责任心构成的要素A、遵守规则——能在规定的时间内完成任务681、对自己负责——爱自己，珍惜生命2、对家庭负责——把父母的生日当节日3、对他人负责——同情、怜悯、善良和爱4、对集体负责——团队精神建设6、对国家负责——为祖国减肥、健身5、对社会负责——参加公益活动7、对生态环境负责——节约资源、环保活动5、责任教育的主要内容1、对自己负责——爱自己，珍惜生命2、对家庭负责——把父母的69A、班主任不要大包大揽——放手让孩子们去做。B、让孩子觉得自己很重要——这事离开你还真不行。C、对他们委以重任——这事只有你能做。D、志愿行动——付出是一种责任。（红烛行动）E、把成长的机会留给孩子——学做高山才能够成为高山。F、给学生鼓励和信任——不轻易地建议和否定。G、利用集体活动进行主题教育——主题班会。6、责任教育的7个方法A、班主任不要大包大揽——放手让孩子们去做。6、责任教育的770五、道德自省——打造和谐的人际环境。

提倡一种正面的引领，我认为要发挥道德内省的重要性，更多的应该在“我还能够做什么，还可以做什么”等正面引领上下功夫。践行一句话：让别人因我的存在而感到幸福！——前苏联作家茨巴尔。道德自主六阶段：

参考：劳伦斯·科尔伯格道德的六阶段、冯友兰人生的境界及雷夫《第五十六号教室》：五、道德自省——打造和谐的人际环境。提倡一种正面的引71积极教育和学生自主管理讲义课件72六、精神自强：激励学生不断迎接新的挑战。（1）正面树立自信心——学生每天都需要精神充电。（3）教给孩子自强的办法——思想工作更重要的在于做，而不是说。（2）学会积极的比较——往积极健康的方向去想（4）巧用赞美——每个孩子都很在乎别人的评价。推荐一个赞美方法：

你是我见到的最……中的两个之一；一个是……（已经取得巨大成就的），一个就是你。六、精神自强：激励学生不断迎接新的挑战。（1）正面树立自信心73七．意志自制——心智成熟的标志

什么叫自制？自制就是你明明不想做那件事情，因为需要做，你克服了自己的躲避、厌烦情绪而愉快地去做，这就是自制。良好的自制力是一个人心理成熟的标志。加强学生自制能力的8项有效措施（1）加强思想修养——修养好的人自制力强。（2）提高文化素质——文化素养与自制力成正比。（3）帮助他们稳定情绪——合理引导可增强自制力。（4）强化自我意识——培养自信心和独立性。（5）强化自制实践锻炼——锻炼能够增强适应力。（6）强化意志力量——对目标有高度自觉的人自制力强。（7）调整好需要结构——学会理智取舍有利于增强自制力。（8）要强化积极思维——心态好，一切都会好。七．意志自制——心智成熟的标志什么叫自制？自制就是你7430十月2022积极教育和学生自主管理讲义22十月2022积极教育和学生自主管理讲义75积极教育de有效途径（上）积极教育de有效途径（上）76现场调查您对学生的教育有效吗？A、有效。B、无效。任何一种教育行为都会在学生身上产生效果——好学生是我们教出来的，坏学生也是我们教出来的——所以，我们要对效果进行一种谨慎的认定：积极与消极，好与坏。现场调查您对学生的教育有效吗？A、有效。B、无效。77学生表现不好反感躲避抵制叛逆老师心烦唠叨批评生气放弃叛逆学生的诞生过程消极行为带来的积累影响学生表现不好反感躲避抵制叛逆老师心烦唠叨批评生气放弃叛逆学生78学生表现好高兴自信努力优秀老师喜欢欣赏鼓励表扬悦纳优秀学生的诞生过程积极行为带来的聚合效应学生表现好高兴自信努力优秀老师喜欢欣赏鼓励表扬悦纳优秀学生积79调研和思考您一般在什么时候联系学生家长？家长为什么怕老师来家访？调研和思考您一般在什么时候联系学生家长？家长为什么怕老师来家80培养孩子不是要让我们盯着他身上的短处，而是认识并塑造他身上的最强——

即他拥有的最美好的东西，并将这些最优秀的品质变成促进他幸福生活的动力。培养孩子不是要让我们盯着他身上的短处，而是认识并塑造81积极教育管理含义二、教育者的关注点落脚在积极因素。一、教育者的心态是乐观积极健康的。三、教育行动本身是具有积极意义的。四、教育行为的效果有利于积极发展。引言释义积极教育管理含义二、教育者的关注点落脚在积极因素。一、教育者82积极的心态——无条件地接纳和喜欢积极的行为——沟通积极的愿景——妥善处置积极的发展趋势——孩子主动认错积极的心态——无条件地接纳和喜欢83实现途径一：情感利用积极情感的因素正面影响学生实现途径一：情感841、用良好的心态去影响和感染学生A、良好心态的关键词开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信、信任、平和、主动、积极、安全、浪漫、丰富、活跃、激情正1、用良好的心态去影响和感染学生A、良好心态的关键词开心、喜85B、不良心态的关键词自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极、痛苦、颓废、抱怨、挑剔、失望、绝望、敌视、逃避、犹豫、忧虑、自虐、怀疑、恐惧、攻击、枯燥、死板、保守负B、不良心态的关键词自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极86课堂教学的误区——一分为二表扬就是表扬，它不需要指出成绩再说问题，关注成绩本身就是一种积极的示范。让学生疯狂作文的三个字——写得好课堂教学的误区——一分为二表扬就是表扬，它不需要指出成87郑学志学生作文本郑学志学生作文本88学生作文内文情况学生作文内文情况89积极教育和学生自主管理讲义课件90积极教育和学生自主管理讲义课件912、对自己进行正面的心理充电每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。——1994年郑学志班级一日常规第一条2、对自己进行正面的心理充电每天早上起来，在脸上放一923、用自己期待的方式引领成长学生每天都需要励志3、用自己期待的方式引领成长学生每天都需要励志93内江六中高三（14）·每日三问吾日三省吾身：您高否？您富否？您帅否？——否，快滚回去读书吧！内江六中高三（14）·每日三问吾日三省吾身：您高否？您944、激发学生内在的成长动力公益活动案例：帮和助的区别帮是行善，助是教人成功4、激发学生内在的成长动力公益活动案例：帮和助的区别帮是行善95实现途径二：制度利用人文制度的因素传递积极信念实现途径二：制度961、让制度从名称上变得温馨可爱一日常规家庭公约我们约定做人要则修身法则淑女风范绅士养成制度的认同感1、让制度从名称上变得温馨可爱一日常规制度的认同感97做人要则41钟杰：中国教师报2011年6月29日最能够体现出自主实验人文精神的班规，足以媲美美国任何一个著名班规。——中国教师报记者康丽2、给制度一条让人能够接受的理由做人要则41钟杰：最能够体现出自主实验人文精神的班规，981.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。）3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养成自己的事情自己做的习惯。）4.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助。）1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，9920.如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）……24.老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。）20.如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。（理由：因为班主任本100感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成自己成长的内在需要。感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成1013、用正语言叙述班规的具体条文正语言的特征——肯定叙述

您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分负语言的特征——否定叙述

禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分3、用正语言叙述班规的具体条文正语言的特征——肯定叙述负语言1024、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼睛，我们却不能只用它来翻白眼。）5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）6、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的体魄。（再缺不能够缺德，再有不能够有病。）——郑学志趣味班规4、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼1038、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。（唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的；气势汹汹不一定所讲的都有理。）9、甘于寂寞，扎实学习。（怀才就像怀孕，时间长了反正能让人看出来的。）10、强调积累，勤做笔记。（读书就像挂Q一样，每天至少两小时，达到一定的天数后就可以有太阳了）——郑学志趣味班规8、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。104从制度上建立——A奖励机制B竞争机制4、发挥制度的正面引领和激励作用从制度上建立——4、发挥制度的正面引领和激励作用105实现途径三：文化利用班级文化的手段输入积极力量实现途径三：文化106班级文化建设五句话1、让别人因为我的存在而幸福。

——构建良好人际关系的武器2、“我今天真的很不错！”——建立阳光心态的武器3、我和他们不一样！——防止堕落、守护心灵的武器4、没有什么大不了的，我能行！——鼓舞信心激励实践5、我很重要。——提升个人责任心

班级文化建设五句话1、让别人因为我的存在而幸福。2、“我今天107文化的作用重在浸润，它是我们用共同的生活方式、共同认可的道德规范、共同推崇的价值理念对学生进行教育和影响。这是制度之外，对学生进行弹性的、宽松的教育和影响，也是学生离开老师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神力量。——郑学志文化的作用重在浸润，它是我们用共同的生活方式、共同认1081、取一个有意思的班名；2、设计一个好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊响一句班级口号；5、提炼一个班级精神；6、布置一堵班级文化墙；7、出版一份电子刊物；8、举行一个开班仪式。班级文化建设8个一1、取一个有意思的班名；班级文化建设8个一109星座班班徽星座班班徽110积极教育和学生自主管理讲义课件111实现途径四：组织从组织建设的层面让学生自主实现途径四：组织1121、建立有利于学生参与的管理机制（1）充分给学生位置，有位才能有为。（2）充分给学生放权，有权才能做事。1、建立有利于学生参与的管理机制（1）充分给学生位置，有位1132、建立有利于学生成长的小组管理模式2、建立有利于学生成长的小组管理模式114基于“三人行”的小组建设动机：互学。三人行，必有我师焉。原理：学生们正面的互相影响结构：三个人为基本单位——好、中、差小组交换：人员互换。角色漂流：需要改造的学生留学制度数量：每个小组由两个“三人行”单元组成小组联盟：小组互相结对。组织方法基于“三人行”的小组建设动机：互学。三人行，必有我师焉。原理115谌志惠：

班级英雄小组【谌志惠】湖南省津市一中语文教师，全国班级自主教育管理课题实验学习部负责人，课题研发核心组成员，2006年湖南省优秀班主任，2011年《班主任之友》杂志第六期封面人物。谌志惠：

班级英雄小组【谌志惠】湖南省津市一中语116第一组：明教（组长：易明月）看这组名取的，还不允许班主任老师加个“组”字，够霸气的！特色学习计划：每天在计划本上积累一个成语或英语谚语。组规：上课时不准闲谈，否则进行物质惩罚。第二组：狂人勇组（组长：王勇）因为组织王勇外号叫“狂人勇”。特色学习计划：每天默写诗词一首。组规：上课不准睡觉，若违反，罚替组员倒一周垃圾，倒一周水。第三组：齐头并进（组长：齐金秋）组长的名字一看，组名的内涵及味道就出来了吧，真聪明的命名特色学习计划：每人每天收集两个成语，晚饭后一起交流组规：上课不能玩手机班级基层机构——英雄小组组名第一组：明教（组长：易明月）第二组：狂人勇组（组长：王勇）第117第五组：海组（组长：刘雅琴）组长刘雅琴演了一场戏剧，主人公名字叫“海姐”，因此而名。特色学习计划：每周背一首诗词，每周写一篇英语作文组规：上课不准睡觉，若有人违反此规定，则罚该同学2天之内默50个单词第六组：P•K（组长：田丕坤）由组长名字丕坤打头的两个拼音字母组成，时髦而有贴切特色学习计划：每天记10个英语词组组规：不做与课堂无关的事，否则抄写诗词10首第四组：炎炎组（组长：张苇婷）我现在都不知苇婷这名字的由来，学生说保密，我估计是小名吧。特色学习计划：每天默10个单词组规：上课不准说闲话，玩东西第五组：海组（组长：刘雅琴）第六组：P•K（组长：田丕坤）第118第九组：情歌体委组（组长：谈林伟）谈林伟号称情歌王子，体委不知如何由来特色学习计划：每天默写10个英语单词组规：上课不准睡觉，提醒无效后进行惩罚，惩罚，默单词或抄写理科公式第八组：小麦部（组长：杨小麦）呵呵，用了“小麦”的名，竟然谐音喊做“小卖部”，妙啊！特色学习计划：过关系统集成上10个词组，英语书上1个句子组规：上课不准睡觉，有，应由同桌提醒（把压力交给同桌，班主任抗议啊——答案：抗议无效，全组都乐意：（）第七组：春霞组（组长：杜春霞）直接以组长的名字命名，好啊，亲切又美丽。特色学习计划：每天默20个单词组规：上课不能玩手机，否则没收，交老师保管，直到期末结束第九组：情歌体委组（组长：谈林伟）第八组：小麦部（组长：杨小119第十二组：美林组（组长：陈美林）直接取名字的字，也很好听的特色学习计划：每天晚饭后，一位同学负责介绍5个易错字词，另，每周日晚默15个单词组规：课上如有玩手机或者看与课文内容谷关的书，由老师代管至期末放假，同时，还要替全组成员倒垃圾一次，并介绍一位诗人（呵呵，这个处罚蛮重的哦，只怕是专程为了制约某个组员的吧）第十一组：心雨星愿（组长：江心雨）组长名字可有由来哦，心取爸爸名忠字底，雨取母名霞字头特色学习计划：每天做一道英语阅读理解，第二天找文章中的语法知识点，如较长的句子先分析结构，找出从句、后置定语、倒装等，并查找生词，需标出词性，意思组规：上课不能讲话，若犯规，犯规者下课为全组补充物质粮食（让学生在同伴的帮助下解决问题——积极的发展！）第十组：雨田部落（组长：雷鑫）聪明，聪明，有韵味啊，竟然把“雷”姓拆了特色学习计划：开展默单词比赛，每天15个组规：上课认真听讲，不讲话，不打瞌睡，不吃零食第十二组：美林组（组长：陈美林）第十一组：心雨星愿（组长：江120自主管理de艺术和技巧（下）自主管理de艺术和技巧（下）121

①全员参与机制——自主的核心②竞赛机制————自主的重点③奖励机制————自主的促动④协调机制————自主的保障⑤干部机制————自主的依靠⑥监督机制————自主的条件⑦自纠机制————自主的关键自主管理的操作和前期铺垫自主管理的操作和前期铺垫122一、全员参与机制：基于自然领导的全员管理。（1）充分给学生位置，有位才能有为。（2）充分给学生放权，有权才能做事。一、全员参与机制：基于自然领导的全员管理。（1）充分123二．竞争机制：让学生身不由己地为你奔忙。（1）发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境——组内异质、组间同质。（2）设置竞争对手，打造竞赛局面——学生、小组、班级三层面。（3）明确竞争目标，不断提升班级竞争活力——差班要有名班意识。二．竞争机制：让学生身不由己地为你奔忙。（1）发挥座位引导功124班级口号里的竞争一中一中，谁与争锋，二六二六，永不止步。26班二五二五，擂响战鼓，高考之后，一班独舞。25班激情飞扬，拼搏自强，二十六班，打造辉煌。二十五班，人人争先，浴血奋战，清华同班。案例班级口号里的竞争一中一中，谁与争锋，二六二六，永不止步。26125三、奖励机制：建立不断创新的奖励办法（1）注重精神奖励——学生在乎的是得奖的感觉。（2）构建奖励层级——不要一次性地就把奖励功能用完。三、奖励机制：建立不断创新的奖励办法（1）注重精神奖励——126

bus——爸死mouth——妈死yes——爷死nice——奶死girls——哥死miss——妹死was——我死school——死光

——《恐怖英语》摘自《班主任工作招招鲜》（郑学志2004年湖南师大出版社出版）bus——爸死mouth——妈死——《恐怖英语127四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。（1）畅通的信息渠道——推行平面管理。（2）敏锐的应急反应——建立应急预案。（3）固定的处理模式——推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。（4）完善的效果监督——突出行政效能评价。四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。（1）128五、干部机制：把每一个人都培养成独当一面的领导。（1）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。干部培训机制：方法：成立干部学校、老干部培新手、交流培训、实践培训（2）建立一种团队开展工作的体制。（3）开展轮值比赛，形成激励局面。（4）干部换届——提前做好交接准备五、干部机制：把每一个人都培养成独当一面的领导。（1）129六．监督检查机制：建立一个阳光、透明、高效的监督机制。（1）过好自查的良心关。人生信条：身边事情你看到了，你就有责任去处理，如果你没有处理，你应该感到良心上的愧疚。（2）提倡只针对自己的批评检查方式。（3）客观公布事实——不带观点、感情色彩和批评倾向。(4）组建有效的监督网络——全民参与。六．监督检查机制：建立一个阳光、透明、高效的监督机制。（130七．自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器

一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。（1）立法系统的自我更新和完善是自纠的基础和依据。（2）发挥舆论对自纠的监督作用。芒刺在背就是舆论监督带来的感觉。七．自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器一个131自主管理的前期铺垫自主管理的前期铺垫1321、生活自理2、学习自主3、行为自律4、责任自知（基础）5、道德自省6、精神自强7、意志自制8、人格自立——终极目标八自教育1、生活自理八自教育133一、生活自理——所有教育的基础：人必须首先得照顾好自己。(1)用活动锻炼孩子的能力学校生活自理比赛（如领书、交款、个人赔偿兑现等）个人生活自理比赛（快速穿衣比赛、快速起床比赛——最快时56秒，以前是15分钟。）家庭生活自理比赛（厨艺比赛、家务比赛、账单比赛）文化休闲生活自理（班级文化等比赛）一、生活自理——所有教育的基础：人必须首先得照顾好自己。(1134(2)正面告诉孩子怎么做为人沉着的六个细节:（1）不要随便显露你的情绪。（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。（4）不要一有机会就唠叨你的不满。（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。

不要警告孩子这不能、那也不能，而是告诉他：看，您可以这样做，你只要这样做就可以了。孩子越批评越笨，很多孩子不聪明，是我们自己教笨的。案例：怎么告诉孩子端开水孩子怎样才能干(2)正面告诉孩子怎么做为人沉着的六个细节:不要警告135二．学习自主——让学生明白学习是义务，是责任，更是成长的需要。（1）老师讲透学习意义把一个道理讲到学生骨髓里去的时候，学生要忘记也就难了。我们老师把道理越讲得大义凛然，学生们越容易接受。我们自己都觉得站不住脚的时候，学生也就不会买账。（2）学生悟透学习的意义。（3）明确学习的义务性布置学生写四篇作文：《谈学习是一件快乐的事情》、《谈学习是一件必须履行的义务》、《谈学习是一种幸福的活动》、《从学习里体会到安全和幸福》。（4）建立学生学习的自我激励程序：“即使你基础再差，总有一件你能够做到的事情！”二．学习自主——让学生明白学习是义务，是责任，更是成长的需要136自主学习每天自我检测10问1．今天你有学习目标了吗？2．你把今天的学习目标分解成具体的学习任务了吗？3．你知道今天学习的重点是什么了吗？4．你根据今天的学习任务落实了具体步骤和要求了吗？5．你今天按照计划学习了吗？6．你今天进行有效学习了吗？学习任务完成怎么样？7．对比昨天，你今天的学习态度好进步还是退步了、学习质量和效率提高还是减低了？8．你今天自我检查和总结了吗？9．你今天感觉到学习的快乐没有？完成任务就是一种巨大的成就啊，你有这种感觉吗？10．今天你在学习方法和技巧上有什么创新没有？自主学习每天自我检测10问1．今天你有学习目标了吗？137三．行为自律——学生能够管住自己是我们放手的前提。（1）加强