师德师风建设讲座市公开课金奖市赛课一等奖课件

——教师职业道德涵养——

以爱读心专心育人

赛金小学政教处第1页对于新环境，他们有良好适应能力第2页他们交友广泛…第3页他们一样善于结交各种朋友第4页他们知道享受生活……第5页他们疯狂

学习……第6页他们根本不按常理办事第7页他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最正确学习状态！第8页他们勇于探索……第9页他们对未知事物充满好奇！第10页他们对未经历事也表现从容不迫第11页他们情感成熟第12页他们善于模仿第13页他们善用一切可利用资源第14页他们也知道知足常乐第15页他们不但勇于挑战权威第16页而且，他们勇于挑战新高度！第17页他们毫不掩饰自我第18页他们从小就知道去怎样竞争！第19页他们从不畏惧对手强大第20页他们知道彼此依靠第21页他们相互观赏第22页他们喜欢亲近大自然第23页他们欲望往往超出我们想象第24页老师们：对于这么“他们”，你准备好怎样“教学”抑或“管理”了吗？第25页

师德

“师爱为魂，学高为师，身正为范”

教师立身之本。第26页第27页第28页《中小学教师职业道德规范》

一、爱国遵法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针，自觉恪守教育法律法规，依法推行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终生学习。崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养和教育教学水平。第29页全方面准确地把握《规范》精神实质

“爱”和“责任”是贯通其中关键和灵魂。

一是提倡“爱国遵法”，就是要讨教师热爱祖国、遵纪遵法。热爱祖国是每个公民，也是每个教师神圣职责和义务。人民教师要切记人民嘱托，要遵照法律规范，因而爱国遵法是教师职业基本要求。

二是提倡“爱岗敬业”，就是要讨教师对教育事业含有强烈责任感和深厚感情。每一位教师都要一直切记自己神圣职责，志存高远，把个人成长进步同社会主义伟大事业、同祖国繁荣富强紧密联络在一起，并在深刻社会变革和丰富教育实践中推行自己光荣职责，这是对教师职业本质要求。

三是提倡“关爱学生”，就是要讨教师有热爱学生、诲人不倦情感和爱心。只有“亲其师”才能“信其道”，因而没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生做到严慈相济，努力做学生良师益友，这是师德灵魂。第30页

四是提倡“教书育人”，就是要讨教师以育人为根本任务，遵照教育规律，实施素质教育，一直循循善诱、诲人不倦、因材施教。要重视培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展，这表达了教师天职。

五是提倡“为人师表”，就是要讨教师言传身教，以身立教，要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生榜样，以自己人格魅力和学识魅力教育影响学生。同时，要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，这是也教师职业内在要求。

六是提倡“终生学习”，就是要讨教师做终生学习表率。终生学习是时代发展要求，也是教师职业特点所决定。教师必须树立终生学习理念，不停加强自己师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不停提升思想道德素质、专业素养和教育教学水平，这么才能为教师专业发展提供不竭动力。第31页1.学生安全问题受到了高度重视新《规范》明确要求：“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。”把保护学生安全提升到师德范围.第32页第33页第34页2．“教书育人”成为新时期师德规范灵魂

对于教育工作来说，主要不在于能否“成才”，而在于能否“成人”.第35页

以爱读心

专心育人

第36页“以爱读心”:指孩子“心”，就是孩子心中所想，心中所需。开启钥匙就是“爱”。第37页“专心育人”：是老师心，她包含了老师“爱心、精心、耐心、细心、信心、恒心、责任心”。第38页

读心是专心基础和前提

第39页

作为一个老师，并不是单纯“教书”，更为主要是教书当中“育人”，当好孩子贵人，让孩子对知识充满追求，充满高兴，充满自信。第40页通州培智学校:是专门为残障学生创办特殊教育学校，这里有智力障碍、听觉障碍、精神障碍、肢体障碍、语言障碍、孤独症等，但更多多重障碍儿童。第41页用执著“心”去努力攻破它！责任孩子家长社会第42页教育家陶行之先生：我们要“知道儿童”。“知道儿童”就是要讨教师了解并知道儿童特有心理活动及思想感情，能够设身处地体验儿童内心世界；“知道儿童”就要在这个基础上给予儿童充分信任与尊重；”知道儿童“还要善于发觉并发挥儿童潜在创造力。“我们必须会变小学生，才配做小学生先生。”第43页

“您不可轻视小学生情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元慷慨……他写字想得双圈没得着，好像是候选总统落了选一样失意。他想你抱他一会儿，而你偏去抱了别学生，好比是一个爱人被夺去普通难过。”第44页一、真心爱他，赢之“心”信任

高尔基：“只有爱学生才能够教育学生。”第45页

爱残障学生最讲一个“真”“两眼一睁，忙到熄灯，躺在被窝里还在想学生。”我们只有实实在在地去爱、去做，才有可能换来教育成功。第46页

信念：“努力就会有收获”“丑小鸭总有一天会变成白天鹅”“天生我材必有用”第47页

我们教育是以人为本教育，师爱必须以了解、尊重为内核，了解、尊重最能增强学生自信心，有了解、尊重爱，才是平等爱，在这种师爱滋润成长起来学生，未来才可能成为心理健康知道了解、尊重他人，有仁爱之心，有宽容之心人。第48页教师只有真真切切地了解学生，尊重学生，才能更加好教育学生。第49页二、助他成功，树立“心”自信名言：“失败是成功之母，成功更是成功之母。”哲人詹姆士说过：人类本质中最殷切要求是渴望被必定。第50页

给学生创设成功机会，在不停成功中，享受成功愉悦，到达心理上满足，在他们重复体验成功中重复进行自我必定，从而改变从失败中学习为从成功中学习，外压式教育为内调式自我教育。第51页1.放大学生优点，少批评多表彰

在学生自己身上找“优点”

夸大“优点”，必定学生努力和进步.第52页当他人把你学生看扁时，你千万要把他们看圆，因为世界上没有不好学生，不然你也得不到打开学生心灵钥匙。第53页

你能行！

第54页

2.开展丰富多彩活动，创造更多成功机会第55页3.经过成功启迪残障学生知道做人道理(1)在成功中体验做人高兴。(2)在成功中培养良好习惯。

第56页

学生对教师教育接收程度直接影响着教育效果，同时也表达了教育是一项愉快树人工程，而“认可”不但是教育前提，还应是教育要取得效果。第57页三、因势利导，指导“心”发展

第58页第59页奥佛史屈在《影响人类行为》一书中说：“行动出自我们基本上渴望……而我所能给予想劝导他人人—不论是在商业界、家庭中、学校里、政治上－—最好一个忠言是：首先，撩起对方急迫欲望。能够做到这点人，就能够掌握世界了……”第60页“因势利导”：“不许”变“许”

“许”——心里奠基；怎样做

外化教育————内化教育老师教育——学生自己需要

第61页“因势利导”：“堵”变为导

治理洪水，堵，洪水愈加肆意横流；而挖渠疏导，则化洪流为细流而被制服，第62页“我们现在是创造一个适合儿童教育，而不是挑选适合教育儿童。”第63页第64页第65页四、携手家长，促心成长第66页残障学生家长：一是过份溺爱，听之任之；二是过分放弃，丧失信心。第67页

让家长关注学生，看到希望，放眼未来。第68页五、刻苦钻研，专心浇灌

第69页让每个学生参加学习，让每个学生体验成功，让每个学生取