国家开放大学《现代教师学导论》形考任务(1-4)试题及答案解析

1(1-4)试题及答案解析任务一：讨论(权重10%)总成绩的25%,如有抄袭或者雷同现象，记零分。讨论1:案例讨论：如何解决代课教师问题方数字，保守估计，全国共有44.8万代课教师。这意味着，代课老师的清退政策将与会(对教龄一年加1至2分);通过水平性考试，将合格的绝大多数代课教师转为公办教师。2这样，该市把历史遗留的1万多名代课老师，90%以上都纳入正式编制，与公办老师一样待遇。师资格证的教师，鼓励其争取国家和省上政策参加公办教师招聘...讨论2:案例讨论：如何促进师生良性互动会以翻译为由(我来自外省，不会说闽南话),邀请班上几个难以管教的学生随行。在家访途中，3些体会?讨论3:思考题讨论：响到老师和家长的关系。假如你是一年级一班的班主任，你是如何给班里的学生排座位的?有4讨论4:思考题讨论：讨论任务：您为什么选择教师职业?在您的教育工作实践中，对学困生、后进生等，是如何教讨论5:思考题讨论讨论任务：在日常的教育教学活动中，你经常扮演哪些角色?是经常保持某个(些)角色不变，还是经常变换角色?不同的角色在教育教学活动中发挥了什么作用?讨论6:案例讨论：国宝老师——霍懋征弃留校当大学老师的机会，主动到小学任教。霍老师从教60多年来，从没向任何孩子发过火，5上门50多个地区。讨论任务：霍老师身上体现了什么样的师德修养、教育霍老师最突出的师德修养就是爱岗敬业、热爱学生。她从教60余年，对基础教育岗位有一种执6知到有知的转变。此外，霍老师和学生达成的“举手提问协议"充分体现了其尊重学生差异性、激励学生、和学生良性互动、引导学生不断进步的教育艺术。老师既要关注全体学生，同时也要合理地分配精力给不同类型的学形考任务二题目1完成7满分75.00题干选题1.我眼中的教师职业选题2.融洽的师生关系使我与学生共同成长选题3.我未来十年的教师专业发展规划选题4.由最美乡村教师xxx的事迹所想到的选题5.我的教育教学反思学生可在线下完成后，在规定时间截止前上传到国家开放大学学习网，要求800-1000字，论述清楚、逻辑清晰，建议举实例说明，结值等，总分为75分，如有抄袭或者雷同现象，记零分。8选题5.我的教育教学反思与狭义的教育叙事不同(教育教学反思从广义上也属于教育叙事研究),写教育教学反思不一定叙述完整的故事，但一定要把事情的反观我们的语文课，却没有这样的场面，原因何在，因为没有兴9任何事情都不怕有问题，当问题产生时，作为老师不能怕，要题目1’标记题目以下给出了小学阶段不同学科(即小学语文、数学、英语、品德与生活、科学)的五篇具体教学内容(见附件、点击可下载),请结合自己所从事的学科，任选其一，根据教学内容的学科特点、课程标准具体要求、学生年龄阶段和背景知识的特案),字数不限；并对此设计进行反思和自我点评，字数约150-200字左右。案及点评打分，满分为100分，如有抄袭或者雷同现象，记零分。附件1:课文：小学三年级《语文》(下册)“太阳”(人教版).doc(点击可下载)附件2:课文：小学六年级《数学》(上册)“认识圆”(人教版).doc(点击可下载)小学三年级《语文》(下册)“天阳”(人教版)语文年级三年级时长1课时分析1.《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课文。本文虽是一篇科普短文。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的2.选编本课，除了让学生在课文学习中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学生初步学习阅读说明文。教学目标1.正确认读本课生字新词，朗读课文。2.学习列数字的说明方法，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。3.在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学重难点重点：正确认读本课生字新词，朗读课文。难点：学习列数字的说明方法，初步了解太阳的的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教学活动设计(对导课创设教学情境、教学活动组织，教师教学中须着重注意的问题、教学方法与技术要环节的设计和说一、导入。师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(师相机板书：太阳。)师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。二、整体感知课文。师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么?1.学生自由读课文。2.师：谁想来说一说你读懂了什么?【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】师相机板书：师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、学习太阳的特点。1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——(课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。)“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗?”这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。(师进行鼓励，进入下一环节。)2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。3.分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为组，想学习“热"的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】4.汇报。学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。(学生将课文中的内容读了出来。)师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。(学生不知该怎么说。)师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远?课文中怎样说的?走-—三千五百年，飞-—二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几引导学生发现()里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。【培养学生自学课文、发现问题的能力。】这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法。”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师板书：作比较引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。【仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。师：那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。【培养学生动手动脑的能力。】教师再进一步引导：真有一千八百万度吗?这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师进行鼓励：同学们注意了“估计”,特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的'同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】四、练笔。1.教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(生答：月亮。)同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。(师出示的资料为程度差一点的学生保底。)让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外知识再次进行交流。)2.生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。教学特色与反思课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将“嫦娥奔月”这一传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小。学生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停”确”等词语，增强了文章的说服力。通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。形考任务四一、单项选择题(5题，每题4分，共20分)题目1获得4.00分中的4.00分题干教师的知识结构中的核心是()。A.文化知识B.教育性知识C.学科知识D.实践性知识反馈题目2获得4.00分中的4.00分题干现代教师的()是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力，一般包括教育活动的组织与管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。选择一项：A.研究能力B.教育能力C.反思能力D.教学能力反馈你的回答正确正确获得4.00分中的4.00分题干语言表达能力总体上看应该属于()。选择一项：A.教学操作能力B.教学认知能力C.教学监控能力D.教学设计能力反馈你的回答正确正确获得4.00分中的4.00分题干由教师持续一段时间主动收集、组织与反思自己专业成长过程的档案，以评价教师专业成长状态的方法是()。选择一项：A.展示课方法B.评估表方法C.知识测评方法D.档案袋方法反馈你的回答正确正确获得4.00分中的4.00分節标记题目题干在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指()。选择一项：A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B.教师所具备的十分广博的文化知识C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识反馈你的回答正确所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识护标记题目信息文本二、简答题(2题，每题15分，共30分)完成满分15.00笋标记题目题干现代教育的特征是什么?现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。现代社会的形成与发展，促使现代教育的产生与发展.现代教育发展很快，在社会现代化方面显示极重要的的作用.现代教育是与现代社会相适应并为之服务的教育思想、教育制度、管理体系教育方法、教育形式的总和。题目7完成满分15.00题干教师教学效能感具备什么样的作用?1、影响教师在工作中的努力程度。效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才，便会dao投入很勇于向困难挑战。效能感低的教师则认为家庭和社会对学生影响巨大，而自己的影响则很小，不管如何努力，收效也不会大，因而常放弃自己的努力。2、影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习。效能感高的教师为了提高自己