人教版四年级下册数学 小数的加减法（二） 教案（教学设计）_第1页
人教版四年级下册数学 小数的加减法（二） 教案（教学设计）_第2页
人教版四年级下册数学 小数的加减法（二） 教案（教学设计）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用第2课时小数的加减法（2）教学内容教材第73页例2。教学目标1.经历探索位数不同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。重点难点重点：掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的道理。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入上节课我们学习了相同数位小数的加减法，那么我们这节学习位数不同的小数的加减法。[板书课题：小数的加减法（2）]二、探究新知1.出示例2板书：6.45+8.3=14.758.3-6.45=1.856.458.30+8.3-6.4514.751.85（1）和例1有什么不同？（2）位数不同的小数加减法怎样计算？（3）为什么要将小数点对齐呢？（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同呢？2.验证结果是否正确，怎么办？（1）独立验算，说一说验算的方法。（2）师小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。3.计算小数加减法时要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、巩固练习完成教材第73页“做一做”。四、课堂小结今天这节课我们一起学习了什么？你们有什么收获？学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？五、作业设计完成教材第74～75页“练习十七”第2、5、6题。板书设计小数加减法（2）6.45+8.3=14.758.3-6.45=1.856.458.30+8.3-6.4514.751.85教学反思通过上节课对相同位数小数的加减法的学习，学生在位数不同小数的加减法上有了基础与铺垫，本节课我把重点放在引导上，将主动权交到学生手中，让学生自主探究，小组讨论。同时也要做好监督与纠正，做加法时注意位数不同时可在小数的末位用0补齐（或把位数少的看作末尾有0）相加，哪一位满十向前进一位进一；做减法时如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末位添上0再减，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。通

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论