《苹果落地》语文教案

《苹果落地》语文教案《苹果落地》语文教案1

学习目标：

1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。

2、理解课文内容，体会“奇怪心”的重要性。

培育学生仔细观看，积极思索的学习习惯。

教学重难点：

体会“奇怪心”重要性的根底上，培育学生仔细观看，积极思索探究的学习习惯。

教具预备：

教学课件，电话，生字卡片。

学习过程：

一、激趣导入：

（电话铃响，课件录音和教师对话）“教师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？”“教师，为什么不让我们进网吧呢？”

师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好？

都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都擅长观看，爱动脑筋，今日教师给大家带来了一位特别爱动脑筋的小朋友，你们想不想熟悉？我们来一起学习“苹果落地”

二、读课文，识别二类字

1、出示题目“苹果落地”齐读两遍

师：看到题目，你想问哪些问题？

生：（1）苹果为什么会落地？

（2）谁发觉了苹果落地？

2、初读课文，体会文意

（1）读课文，用多种识字方法认字。

（2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不熟悉，请你帮帮他。好吗？

（3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。）

（4）评价教师读课文，（先说优点，再指出缺乏。）

（5）你们想不想也读得很好听？情愿读的同学站起来读一读。

（6）倾听者评价他听到的读书声。

（7）谁情愿给大家说一说你是怎么认字的？

3、检查认字

（1）课件出示课文，二类字词语闪耀，读课文。

（2）出示单个字。

（3）分组讨论字形、字义，及字的记字方法。

（4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件推断。课件中“左、右、专、反”闪耀、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想方法。”

（5）分4个大组各查一字，全班沟通。

（6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。

（7）把你还不熟悉的字画下来，课后想方法熟悉。

三、再读课文，理解文意

1、默读课文

师：读了课文，你想提哪些问题？

生：（1）、是不是牛顿观察了世界上第一个落地的苹果？

（2）、苹果本应当落地，很寻常，为什么牛顿觉得很惊奇？惊奇什么？

（3）、为什么从来没有人钻研，发觉地球有吸引力？

（4）、牛顿是个什么样的人？

2、其它学生在课文中找答案，相互答复。

抓住重点问题，全班进展争论。

（1）、牛顿和其他人有什么不同？

（2）、牛顿怎样发觉了地球有吸引力？

3、课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……

四、知理反思：

1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了……

（课件停）你想知道什么？积极思索，每个同学想方法答复，你想向牛顿学习什么？

板书设计：

苹果落地

牛顿科学家

（奇怪|发觉）

苹果落地观看讨论

附：《苹果落地》第一课时课件脚本

1、页面1：

背景图：《苹果落地》插图，满园苹果树，一个个苹果渐渐向下落。

前景：《苹果落地》课题在中心闪耀，授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。

配音：苹果落地的声音。师生对话电话录音。

2、页面2：

牛顿在树边思索状，4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。

3、一级子页面———二类字

（1）、完整课文，带二类字词语闪耀。（配音“读得真捧”）

（2）、出示单个字，每个部首变色（配音“对了”或“再想想”）

（3）“左、右、专、反”闪耀配音，（我们的部首不明显也要找出来呀，小朋友，想想方法）

（4）出示每个单个字（配音“小朋友，再读一读，把你还不熟悉的字画下来，下课后想方法熟悉他们。”）

4、一级子页面———自我介绍

牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们，你们好，我是你们的新朋友—牛顿……”

他人介绍：“牛顿是英国人，他小时候除了数学，其它功课都不好，教师认为他是“低能儿”，但他勤奋好学，肯于钻研，最终成为世界科学进展史上最宏大的科学家之一。

（介绍同时，动画消失牛顿生长过程。）

5、一级子页面————门铃响了

（动画）小明正在家里写作业，突然门铃响了……

6、退出界面

《苹果落地》插图，苹果园为背景。

总结字幕：（滚动）

我们发觉牛顿擅长观看四周一些小事，积极动脑思索，用心地讨论，最终成为了世界宏大的科学家之一。

我们要向牛顿学习，认真观看四周的小事情，积极思索多动脑筋，你肯定也会成为科学家的！

《苹果落地》语文教案2

教学目标

理解课文内容，懂得要擅长观看，勤于钻研。

激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。

学习生字新词，练习有感情朗读。

培育合作学习的力量。

教学重难点

引导学生体会“奇怪心”是多么重要，进而懂得要擅长观看、勤于钻研的道理，激发学生观看自然、探究自然的兴趣。

教具预备

一个苹果、录音机、生字卡片等。

教学过程

一、激趣导入，提醒课题。

师：教师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？

学生演示苹果落地的现象。

提醒课题：普一般通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思索，从而发觉了世界闻名的万有引力定律。（板书课题）

简介牛顿：牛顿是英国人，是世界闻名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。

二、教师范读。

三、初读课文，读准字音。

1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈诞生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。

生初读课文，师巡察指导，留意导优辅差。

检查初读状况：

重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、用心、讨论。

按自然段轮番读课文，留意订正。

小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很惊奇。为了弄明白，他反复观看，用心讨论，最终发觉了苹果落地的隐秘。

指导书写“世、言”。学生练习书写。

理解内容，深入体会。

过渡导语，朗读课文。选择喜爱的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮忙他。齐读。

四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么？（用直线画出），做了什么？（用曲线画出）你还有什么疑问吗？

汇报沟通。

理解“惊奇、自言自语”，说话造句。

为什么以前没人留意的现象牛顿会去留意、去讨论？（奇怪心是创造的动力）

比拟句子，体会带点词的用法。

为了弄明白这个问题，他观看、讨论，发觉了苹果落地的隐秘。

为了弄明白这个问题，他又反复地观看，用心地讨论，最终发觉了苹果落地的隐秘。

指导读出语气，突出重点词语。自己练读——生范读——指名读——齐读。

总结拓展。

学习了这篇课文，你有什么收获呢？你觉得要向牛顿学习什么？

师：其实，牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，教师认为他是个差生，但是他勤奋好学、擅长观看、爱动脑筋，最终成为世界闻名的科学家。

四人小组沟通：在日常生活中你发觉了什么惊奇的现象？有什么弄不明白的问题吗？

沟通汇报。

师：小朋友们真

是太棒了！世界上许多宏大的`创造都是由于布满奇怪、擅长观看、爱动脑筋而产生的。我信任，不久以后，在座的许多小朋友也会成为宏大的创造家。在这里，洪教师要向大家介绍一本好书——《创造发觉的故事》，盼望小朋友们能够多看好书、多观看、多思索，以后也成为宏大的科学家。

布置作业

请小朋友们细心观看四周的世界，把你的发觉写下来，或者画下来，下节课进展展评、沟通。

教学后记

本课的一个重点是引导学生像牛顿那样，对世界布满奇怪、擅长观看、爱动脑筋，课后设置的作业，让学生细心观看四周的世界，把自己的发觉写下来、画下来，有利于学生进展综合性学习，培育学生综合素养。

《苹果落地》语文教案3

教学目标

1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思索、吸引力”说话。

2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

教学重点

会用“思索、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；

感受牛顿从特别一般的现象中提出问题。

教学难点

感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

教学预备

课件、生字卡片等

课时：三课时

教学过程

第一课时

教学目标

１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。

２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣，提醒课题：（5’）

１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）

３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发觉了问题，并进展讨论，成了一位大科学家。

二、自学课文：（6’）

要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

三、检查：（5’）

１、指名分段读课文，并正音。

２、争论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

四、学习第２－４段：（20’）

１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。

２、沟通学习：

１）、师边表达，边出示课件：一天黄昏，牛顿坐在一棵苹果树下，突然发觉……

２）、出示句式说话：

一天黄昏，牛顿坐在一棵苹果树下休息，突然发觉______________________。

自由预备，指名说，并同桌相互说一说。

３）、朗读课文第２节。

４）学习生字“掉”。

３、再读课文，思索：牛顿观察苹果落地，他开头怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。

４、沟通：１）、按要求说话：

他想：

他又想：

同桌互说，指名说一说。

２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。

结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。

５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。

五、指导抄写生字，并评议。（4’）

教后感：

在教学时，我让学生先看图说话，再分学习小组学习2—5节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能始终为此努力思索讨论，对他们有肯定的帮忙

其次课时

教学目标

１、连续学习课文１－５节。

２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。

教学过程

一、复习检查：（6’）

１、卡片读生字，并找朋友。

２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？

３、指导完成作业此题目４，并读一读。

二、学习课文第一节：（10’）

１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／

２、课文哪一节告知我们的，自己读一读。

３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？

出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，由于他______________________。

自由练说，后指名说。

２）、这句话还可以怎么说？

３）、练习：由于今日下雨，所以__________________________。

并换一种说法说一说。

４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他

５、学习生字“总”，练习用总要说话。

牛顿遇到问题总要___________________________

丁丁见到教师总要___________________________

我做完作业，总要___________________________

６、完成作业此题目６。

７、齐读课文第一节。

三、学习课文第五节：（10’）

１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？

２、沟通，结合指导作业此题目５。

３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？

４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？（4’）

五、复习生字：（10’）

１、卡片认读生字，并说一说留意点。

２、指导抄写生字，并评议。

北师大版语文二年级《苹果落地》教案由收集及整理，转载请说明出处

教后感：

教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的根底上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。其次课时学习2—5节。同时，在小组学习后沟通时，我让学生答复时找一名伙伴合作一起答复，学生兴趣较高。

第三课时

教学目标

１、会照样子用“为什么”提问题。

２、学习课文第六段，感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步培育敢于提问的习惯。

教学过程

一、复习检查，导入新课：（10’）

１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？

２、学习用“为什么‘提问。

１）、齐读第一段。

师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。

通过上一节课，我们知道了－地球有—吸引力—————。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？

２）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。

３）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？

二、学习第六段：（12’）

１、自由读一读，说说你读懂了什么？

２、沟通：结合学习生字：世、界、著、名、科

１）、齐读最终一句，谁能给“牛顿成了世界闻名的科学家“一句提问？

２）、谁能依据课文内容答复这个问题？

牛顿__________________，所以后来成了世界闻名的科学家。

３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：

“特别一般的现象”在文中指什么？

４、按句式说话：___________________________是一般现象。

５、指导朗读这一段。

三、齐读课文，小结：（8’）

１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。

２、读一读课后第五题。师小结课文。

３、提出不懂的问题，并释疑。

四、指导完成作业本：（10’）

１、抄写生字，并评议。

２、读拼音，写词语。

３、照样子把词语分成三类。

４、书面完成课后题目２、３。

板书：

苹果落地

一般现象

观察想、又想（提出问题）

仔细思索

用心讨论

闻名科学家

【教材分析】

我的影子是义务教育课程标准试验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观看到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、奇怪孩子的形象跃然纸上。

【设计思路】

北师大版语文二年级《苹果落地》教案1、谜语导课，引起兴趣。

2、趣学教材，小组沟通、争论、试验、相互合作，得出答案。

3、户外观看，进展实践、创新。

4、课后扩展，满意奇怪心。

【学生分析】

二年级学生，已经根本脱离了幼儿时期的稚嫩，他们对任何事情都布满了奇怪心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，经常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。

【学习目标】

1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的奇怪心。

2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。

3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。

4、培育学生擅长观看的好习惯。

【学习重点】

熟读课文