统编版高中语文下册-《烛之武退秦师》课件

《烛之武退秦师》《烛之武退秦师》1任务目标：教学目标理解“以、而、之、焉、其”5个虚词。归纳本文的文言知识点。在掌握字词的基础上熟读成诵。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。核心素养语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。思维发展与提升：体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。审美鉴赏与创造：感知文中的人物形象，揣摩人物语言,体会人物的思想感情。文化传承与理解：学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。任务目标：教学目标2交代了哪些信息：1、人物：烛之武2、对象：秦师3、“退”，动词使动用法，使......退却/退兵解题：《烛之武退秦师》交代了哪些信息：解题：《烛之武退秦师》3丘明(姓丘，名明)，东周春秋末期鲁国人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。本名丘明，因其先祖曾任左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史官。左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。走进作者：丘明(姓丘，名明)，东周春秋末期鲁国人，生于前502年，死于4左丘明的最重要贡献在于其所著《左氏春秋传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。《左传》、《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。左丘明的最重要贡献在于其所著《左氏春秋传》与《国语》二书。左5本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。写作背景：本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春6统编版高中语文下册-《烛之武退秦师》课件7《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》，《春秋》和《左传》是编年体史书。春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，称为春秋三传。另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。所以自汉至今，学者只藉三传研读《春秋》。《春秋》与《左传》的关系《左传》，全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》

《春秋内传》《左氏》，汉朝以后才多称《左传》。《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的。记述范围从公元前722(鲁隐公元年)至公元前468(鲁哀公二十七年)。《左传》以《春秋》为本，并采用《周志》《晋乘》《郑书》《楚杌》等列国资料，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。司马迁《史记·十二诸侯年表》说：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋。”《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》8

按年、月、日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。

按不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。

编年体国别体纪传体按年、月、日顺序编写的史书体裁。9

《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代历史散文的典范。《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》10鉴赏分析全文鉴赏分析全文11

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。五级爵位制。（公、侯、伯、子、男）以：连词，因为。于：对。无礼于晋：于晋无礼；贰于楚：于楚贰。状语后置句贰，从属二主。数→动。贰：古义：从属二主；今义：“二”的大写军：驻扎。名词→动词，省略句晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。省略句

晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾经对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

介绍背景——秦晋围郑。为下文的情节发展埋下伏笔。其：代词，郑国晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵12秦晋围郑示意图秦晋围郑示意图13

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：

一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这14重耳过郑（公元前637年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔詹劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”（诸侯各国流亡的公子这么多,哪能全都招待?）为由，不听叔詹劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。重耳过郑（公元前637年）15

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。

两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。故事背景晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也16第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上是事件开端，思考：第一段哪两个方面为下文烛之武成功劝退秦师作了铺垫。①这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。总结：秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵。②两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上是事件17秦军晋军开端秦晋围郑发展高潮结局秦军晋军开端秦晋围郑发展高潮结局18

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。若：如果。使：派遣师：秦国军队。之：代词，佚之狐的建议。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了，如果派遣烛之武去见秦君，秦国军队一定撤退。”郑伯同意了他的建议。

矣：语气助词，表感叹，“了、啊”从：听从言于郑伯，应该是“于郑伯言”，状语后置于：对佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”19（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”（烛之武）许之。

之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。犹：尚且为：做（什么）而：连词，表顺承，“才”是------也：是，代词，这。也，判断句的标志。之：结构助词，的

烛之武推辞说：“我壮年时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应这件事。

已：通“矣”，了，语气词也已：语气助词，表确定子：古代对成年男子的尊称；称老师或称有道德、有学问的人。焉：语气助词，用于句末，表示感叹语气，相当于“啊”。之：代词，代这件事。壮：壮年，古时男子三十为壮（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”20

烛之武，河南考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》烛之武其人烛之武其人21思考：佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？未见其人先知其才侧面烘托郑伯是如何说服烛之武的？

自责（情）

晓义（理）思考：佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？未见其人侧面烘托郑伯是22烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以23秦军开端秦晋围郑晋军发展临危受命秦军开端秦晋围郑晋军发展临危受命24朗读第三段，思考问题。

烛之武运用了哪些方法来说服秦伯退兵呢？结果如何？请大家划分层次。朗读第三段，思考问题。烛之武运用了哪些方法来说服25

夜缒而出。（烛之武）见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。

夜：名词作状语，在夜里、在晚上。亡：使…灭亡，动词的使动用法。执事：办事的官员，这里是对对方的敬称，您。之：省略句，指亡郑之事

在夜里，烛之武（被人）用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，怎么敢冒昧地拿（亡郑这件事）来麻烦您。而：连词，表修饰。既：已经。而：连词，表顺承。缒：用绳子栓着人（或物）从上往下送。有益于君，应该是于君有益，状语后置以：介词，拿、用。夜缒而出。（烛之武）见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣26烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?这段采用了什么方法？

烛之武采用了欲扬先抑，以退为进的办法。对话开始，烛之武使秦伯认为烛之武是站在秦国的立场上，这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，为进一步说服秦伯提供了可能。烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?这段采用了什么方法27越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。2、阐述利害，晓之以理

越过别国而把远地当作边邑，您知道是很难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国（晋国）增加土地呢？邻国的势力雄厚了，秦国的势力也就相对削弱了。鄙：名词的意动用法,把……作为边邑。远：形容词作名词，远地，指郑国。以：连词，表顺承。其：指示代词，代“越国以鄙远”这件事。焉：疑问代词，哪里。用：介词，表原因。亡：动词，灭亡。以：连词，表目的，来。陪：增加之：结构助词，主谓之间取消句子独立性，不译。形容词作动词，厚，变雄厚；薄，变薄弱邻之厚，君之薄也。判断句。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。2283、以利相诱，为秦着想

若舍郑以（之）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待客人）的主人，秦国出使的人来来往往，郑国可以供给他们所缺少的资粮，对您秦国来说，也没有什么害处。

舍：放弃（围郑）以：介词，把为：作为之：代词，代郑国。省略句东道主：古义，东方道路上（招待过客）的主人；今义，泛指设宴请客的主人。行李：外交使者。今义：出门所带的包裹之：结构助词，主谓之间取消句子独立性，不译。共：通“供”，供给。其：代词，代外交使者。乏困：形容词用作名词，缺少的资粮。所害：所字结构，介词＋动词组成名词性词组3、以利相诱，为秦着想若舍郑以（之）为东道主，行李29且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

况且，您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方，然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。

4、引史为例，巧设离间为：给予赐：动词作名词，恩惠庖丁为文惠君解牛济：渡河而：连词，表顺承朝、夕：名词作状语，在早上；在晚上设版：修筑防御工事之：结构助词，主谓之间取消句子独立性，不译。所知：所字结构，介词＋动词组成名词性词组焉：兼词，于之在那里且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所30秦立晋君（公元前651年）

这一年，晋献公死，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公，并且派兵护送晋惠公回国。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。

背景介绍（二）秦立晋君（公元前651年）背景介绍（二）31惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

背景介绍（二）惠公背约（公元前650年）背景介绍（二）32

夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

晋国有什么满足的呢？在东边使郑国成为晋国的边界后，又想向西扩张它的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里取得他们所贪求的土地呢？使秦国受损来让晋国受益，希望你考虑这件事!”

唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。何厌之有：有何厌，“之”宾语前置的标志。5、推测未来，劝秦谨慎厌：通“餍”，满足夫：用在句首，发起议论。fú东、西：方位名词作状语，向东；向西。封：名词使动用法，使……成为疆界。肆：形容词用作动词，延伸，扩张其：代词，它封：名词，疆界阙：通“缺”动词的使动用法，使…减少焉：疑问代词，哪里之：代词，土地以：连词、表目的，来利：名词的使动用法，使……获利之：代词，代“阙秦以利晋”这件事夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，33秦军开端：秦晋围郑发展：临危受命晋军夜缒而出高潮：劝退秦师欲扬先抑，以退为进阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想引史为例，巧设离间推测未来，劝秦谨慎秦军开端：秦晋围郑发展：临危受命晋军夜缒而出高潮：劝退秦师欲34秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“悦”，高兴使：派遣

秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。并派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是，秦伯就率军回国了。烛之武怎样劝退秦师？赏析其高妙的劝说艺术。盟：名词作动词，结盟之：代指郑国乃：于是，就秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“35烛之武说辞的艺术技巧善于揣摩心理善于分析利弊善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间烛之武说辞的艺术技巧善于揣摩心理机智善辩的外交家以“利”巧攻36

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那人的力量，我是到不了这个地位的。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也撤离了郑国。

之：代词，指秦军微：假如、如果夫：指示代词，那fú夫人古：那个人；今：尊称一般人的妻子。之：结构助词，的因：依靠敝：形容词作动词，损害其：代词，自己与：结交、同盟知：通“智”明智以：用易：替代其：表示祈使，还是去：离开；今义：往，到之：代指郑国之：代秦国而：连词、表转折子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那人37思考：晋文公为什么不进攻秦国军队？

主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。对秦国心怀感恩之心，“义”作祟。思考：晋文公为什么不进攻秦国军队？主要是晋文公并不昏38秦军开端秦晋围郑发展临危受命夜缒而出高潮劝退秦师晋军结局秦晋退兵秦军开端秦晋围郑发展临危受命夜缒而出高潮劝退秦师晋军结局秦晋39结构思路郑危在旦夕烛之武转危为安晋秦围郑临危受命夜缒而出

智说秦君

秦军乃还晋亦去之结构思路郑危在旦夕烛之武转危为安晋秦围郑临危受命夜缒而40感谢观看感谢观看41在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯42《烛之武退秦师》《烛之武退秦师》43任务目标：教学目标理解“以、而、之、焉、其”5个虚词。归纳本文的文言知识点。在掌握字词的基础上熟读成诵。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。核心素养语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。思维发展与提升：体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。审美鉴赏与创造：感知文中的人物形象，揣摩人物语言,体会人物的思想感情。文化传承与理解：学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。任务目标：教学目标44交代了哪些信息：1、人物：烛之武2、对象：秦师3、“退”，动词使动用法，使......退却/退兵解题：《烛之武退秦师》交代了哪些信息：解题：《烛之武退秦师》45丘明(姓丘，名明)，东周春秋末期鲁国人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。本名丘明，因其先祖曾任左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史官。左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。走进作者：丘明(姓丘，名明)，东周春秋末期鲁国人，生于前502年，死于46左丘明的最重要贡献在于其所著《左氏春秋传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。《左传》、《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。左丘明的最重要贡献在于其所著《左氏春秋传》与《国语》二书。左47本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。写作背景：本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春48统编版高中语文下册-《烛之武退秦师》课件49《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》，《春秋》和《左传》是编年体史书。春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，称为春秋三传。另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。所以自汉至今，学者只藉三传研读《春秋》。《春秋》与《左传》的关系《左传》，全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》

《春秋内传》《左氏》，汉朝以后才多称《左传》。《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的。记述范围从公元前722(鲁隐公元年)至公元前468(鲁哀公二十七年)。《左传》以《春秋》为本，并采用《周志》《晋乘》《郑书》《楚杌》等列国资料，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。司马迁《史记·十二诸侯年表》说：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋。”《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》50

按年、月、日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。

按不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。

编年体国别体纪传体按年、月、日顺序编写的史书体裁。51

《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代历史散文的典范。《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》52鉴赏分析全文鉴赏分析全文53

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。五级爵位制。（公、侯、伯、子、男）以：连词，因为。于：对。无礼于晋：于晋无礼；贰于楚：于楚贰。状语后置句贰，从属二主。数→动。贰：古义：从属二主；今义：“二”的大写军：驻扎。名词→动词，省略句晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。省略句

晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾经对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

介绍背景——秦晋围郑。为下文的情节发展埋下伏笔。其：代词，郑国晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵54秦晋围郑示意图秦晋围郑示意图55

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：

一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这56重耳过郑（公元前637年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔詹劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”（诸侯各国流亡的公子这么多,哪能全都招待?）为由，不听叔詹劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。重耳过郑（公元前637年）57

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。

两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。故事背景晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也58第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上是事件开端，思考：第一段哪两个方面为下文烛之武成功劝退秦师作了铺垫。①这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。总结：秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵。②两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上是事件59秦军晋军开端秦晋围郑发展高潮结局秦军晋军开端秦晋围郑发展高潮结局60

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。若：如果。使：派遣师：秦国军队。之：代词，佚之狐的建议。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了，如果派遣烛之武去见秦君，秦国军队一定撤退。”郑伯同意了他的建议。

矣：语气助词，表感叹，“了、啊”从：听从言于郑伯，应该是“于郑伯言”，状语后置于：对佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”61（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”（烛之武）许之。

之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。犹：尚且为：做（什么）而：连词，表顺承，“才”是------也：是，代词，这。也，判断句的标志。之：结构助词，的

烛之武推辞说：“我壮年时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应这件事。

已：通“矣”，了，语气词也已：语气助词，表确定子：古代对成年男子的尊称；称老师或称有道德、有学问的人。焉：语气助词，用于句末，表示感叹语气，相当于“啊”。之：代词，代这件事。壮：壮年，古时男子三十为壮（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”62

烛之武，河南考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》烛之武其人烛之武其人63思考：佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？未见其人先知其才侧面烘托郑伯是如何说服烛之武的？

自责（情）

晓义（理）思考：佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？未见其人侧面烘托郑伯是64烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸。烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以65秦军开端秦晋围郑晋军发展临危受命秦军开端秦晋围郑晋军发展临危受命66朗读第三段，思考问题。

烛之武运用了哪些方法来说服秦伯退兵呢？结果如何？请大家划分层次。朗读第三段，思考问题。烛之武运用了哪些方法来说服67

夜缒而出。（烛之武）见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。

夜：名词作状语，在夜里、在晚上。亡：使…灭亡，动词的使动用法。执事：办事的官员，这里是对对方的敬称，您。之：省略句，指亡郑之事

在夜里，烛之武（被人）用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，怎么敢冒昧地拿（亡郑这件事）来麻烦您。而：连词，表修饰。既：已经。而：连词，表顺承。缒：用绳子栓着人（或物）从上往下送。有益于君，应该是于君有益，状语后置以：介词，拿、用。夜缒而出。（烛之武）见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣68烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?这段采用了什么方法？

烛之武采用了欲扬先抑，以退为进的办法。对话开始，烛之武使秦伯认为烛之武是站在秦国的立场上，这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，为进一步说服秦伯提供了可能。烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?这段采用了什么方法69越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。2、阐述利害，晓之以理

越过别国而把远地当作边邑，您知道是很难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国（晋国）增加土地呢？邻国的势力雄厚了，秦国的势力也就相对削弱了。鄙：名词的意动用法,把……作为边邑。远：形容词作名词，远地，指郑国。以：连词，表顺承。其：指示代词，代“越国以鄙远”这件事。焉：疑问代词，哪里。用：介词，表原因。亡：动词，灭亡。以：连词，表目的，来。陪：增加之：结构助词，主谓之间取消句子独立性，不译。形容词作动词，厚，变雄厚；薄，变薄弱邻之厚，君之薄也。判断句。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。2703、以利相诱，为秦着想

若舍郑以（之）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待客人）的主人，秦国出使的人来来往往，郑国可以供给他们所缺少的资粮，对您秦国来说，也没有什么害处。

舍：放弃（围郑）以：介词，把为：作为之：代词，代郑国。省略句东道主：古义，东方道路上（招待过客）的主人；今义，泛指设宴请客的主人。行李：外交使者。今义：出门所带的包裹之：结构助词，主谓之间取消句子独立性，不译。共：通“供”，供给。其：代词，代外交使者。乏困：形容词用作名词，缺少的资粮。所害：所字结构，介词＋动词组成名词性词组3、以利相诱，为秦着想若舍郑以（之）为东道主，行李71且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

况且，您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方，然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。

4、引史为例，巧设离间为：给予赐：动词作名词，恩惠庖丁为文惠君解牛济：渡河而：连词，表顺承朝、夕：名词作状语，在早上；在晚上设版：修筑防御工事之：结构助词，主谓之间取消句子独立性，不译。所知：所字结构，介词＋动词组成名词性词组焉：兼词，于之在那里且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所72秦立晋君（公元前651年）

这一年，晋献公死，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公，并且派兵护送晋惠公回国。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。

背景介绍（二）秦立晋君（公元前651年）背景介绍（二）73惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

背景介绍（二）惠公背约（公元前650年）背景介绍（二）74

夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

晋国有什么满足的呢？在东边使郑国成为晋国的边界后，又想向西扩张它的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里取得他们所贪求的土地呢？使秦国受损来让晋国受益，希望你考虑这件事!”

唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。何厌之有：有何厌，“之”宾语前置的标志。5、推测未来，劝秦谨慎厌：通“餍”，满足夫：用在句首，发起议论。fú东、西：方位名词作状语，向东；向西。封：名词使动用法，使……成为疆界。肆：形容词用作动词，延伸，扩张其：代词，它封：名词，疆界阙：通“缺”动词的使动用法，使…减少焉：疑问代词，哪里之：代词，土地以：连词、表目的，来利：名词的使动用法，使……获利之：代词，代“阙秦以利晋”这件事夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，75秦军开端：秦晋围郑发展：临危受命晋军夜缒而出高潮：劝退秦师欲扬先抑，以退为进阐明利害，晓之以理以利相诱，为秦着想引史为例，巧设离间推测未来，劝秦谨慎秦军开端：秦晋围郑发展：临危受命晋军夜缒而出高潮：劝退秦师欲76秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“悦”，高兴使：派遣

秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。并派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是，秦伯就率军回国了。烛之武怎样劝退秦师？赏析其高妙的劝说艺术。盟：名词作动词，结盟之：代指郑国乃：于是，就秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“77烛之武说辞的艺术技巧善于揣摩心理善于分析利弊善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间烛之武说辞的艺术技巧善于揣摩心理机智善辩的外交家以“利”巧攻78

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那人的力量，我是到不了这个地位的。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也撤离了郑国。

之：代词，指秦军微：假如、如果夫：指示代词，那fú夫人古：那个人；今：尊称一般人的妻子。之：结构助词，的因：依靠敝：形容词作动词，损害其：代词，自己与：结交、同盟知：通“智”明智以：用易：替代其：表示祈使，还是去：离开；今义：往，到之：代指郑国之：代秦国而：连词、表转折子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那人79思考：晋文公为什么不进攻秦国军队？

主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。对秦国心怀感恩之心，“义”作祟。思考：晋文公为什么不进攻秦国军队？主要是晋文公并不昏80秦军开端秦晋围郑发展临危受命夜缒而出高潮劝退秦师晋军结局秦晋退兵秦军开端秦晋围郑发展临危受命夜缒而出高潮劝退秦师晋军结局秦晋81结构思路郑危在旦夕烛之武转危为安晋秦围郑临危受命夜缒而出

智说秦君

秦军乃还晋亦去之结构思路郑危在旦夕烛之武转危为安晋秦围郑临危受命夜缒而82感谢观看感谢观看83在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为