河源市七年级语文下册第二单元6《最后一课》(第2课时)导学稿

学必求其心得，业必贵于专精《最后一课》（第2课时）【学习目标】1。学习经过解析人物的语言、神态、动作和心理活动的描写解析人物形象。2。感觉韩尔麦先生的爱国感情，培养学生的爱国感情。【课前预习】1.在“最后一课”上，小弗郎士的思想发生了明显的变化，请依照文章内容说一说小弗郎士的思想感情发生了什么变化？并解析他发生变化的原因。2。阅读课文,完成以下表格。人物小弗郎士韩麦尔先生语言描述动作描述1学必求其心得，业必贵于专精神态描述心理描述3.你认为小弗朗士或韩麦尔先生是个怎样的人？请结合描写人物的方法任选一人进行解析。4.小说的主题是什么？写出几句有关爱国的诗句。课后牢固练习【课外阅读】最后一课老舍铃声，对于一个作惯了教员的,有时很好听，有时很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课，他必然已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生诘问，所以也不怕铃声.今天,他可是怕那个管辖着全校的2学必求其心得，业必贵于专精人的行动的铃声，像一个受极刑的监犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他向来镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的节气,他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。铃声响了。他恍恍然惚地往外走，脚好象踩在棉花上。他忧如不了解往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到课堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上,他慢慢的抬初步来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸,在看他.他们的脸都是白的,没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵住他的嗓子,人咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。他应当欣慰他们，可是怎样欣慰呢？他应当激励起他们的爱国心，告诉他们抵抗仇家,可是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不是到战场上去呢?他应当劝告他们忍受，可是怎么忍受呢？他可以教他们忍受亡国的羞愧吗?把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量开了口。他的声音，忧如一根鱼刺似的横在了喉中。张了3学必求其心得，业必贵于专精几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是,学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声.城亡了，民族的春花也都变成了木头。莫名其妙的,他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天,今天，不上了！"学生们的眼睛开始活动,忧如都希望他说点与国事有关的信息或建议。他也很想说，好便他们也许可以得着一点点的欣慰。可是，他说不出来。真实的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下讲台。大家的眼无望地追着他.极快的，他走到了屋门;他听到屋中有人惋惜。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢.他长叹了一口气，没再到休息室去，没等和其余班的学生会面，他一气跑回家中,像有个什么鬼追着似的。1．祁瑞宣老师的“最后一课”的课堂气氛和韩麦尔先生的“最后一课”的课堂气氛有哪些相似之处？为什么课堂气氛这样相似呢？4学必求其心得，业必贵于专精2．祈瑞宣老师向来镇定，现在，他的手在袖口里颤起来。这种失态的表现说明什么？3．韩麦尔先生在最后一课里，“忧如恨不得把自己知道的东西在他走开从前全教给我们法语课完了，我们又上习字课。”而祁瑞宣老师在最后一课上，只“挤出两句话来：‘明天上课。今天,今天，不上了!'"对于这截然相反的表现你有什么感想？拓展训练捕捉自己亲自经历过的生活中的悲伤或幸福的感觉，运专心理描述、动作描述、环境衬托等手法，写一段话，突出“真实的苦痛或幸福是说不出来的”这一中心。［自我议论］书写分正确率:优秀中差心得领悟:5学必求其心得，业必贵于专精第二课时【课前预习】从贪玩不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解、同情、敬爱老师；从天真不懂事到热爱祖国。变化原因：能管住自己，实质不坏；有一个好老师韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用；亡国的悲惨带来的巨大的震憾.详见课文内容。参照：（1）心理描述,从小弗朗士想去玩又可以及时的撤消贪玩的念想跑去学校上课可以看出小弗朗士是个贪玩又有必然自制能力的人。2）容颜描述，从韩麦尔先生盛装对待最后一节法语课可以看出他是一个对国家充满敬意的爱国之人。4。主题：经过对小弗郎士在最后一课中的见闻和感觉的描写，真实地反响了塌陷区的法国人民惨遭侵略者统治的悲愤的对祖国的热爱以及争取祖国解放和一致的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。爱国诗句：黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还；人生自古谁无死?留取丹心照汗青；愿得此身长报国，何须生入玉门关；只解战场为国死，何须牺牲战场还。等等课后牢固练习6学必求其心得，业必贵于专精课堂气氛都是庄严而盛大；因为它们所要反响的主题相同，都是要反响塌陷区人民在仇家