找回天使的模样

本文格式为Word版，下载可任意编辑——找回天使的模样何芳莉

俨然是秋天了——开学了。又迎来了一年级的新生。一年级的孩子，小小的个头，亮亮的眼睛，就像小天使。我喜欢孩子，在我眼里他们就是天使。我每天早早地在教室迎接一年级的小天使，忙着和他们打招呼，记住他们的长相和名字。

班里有个说话声音像叮当猫的孩子

每天早读时间，我都会带着孩子们朗读《日有所诵》，孩子们觉得这是件美好的事情。正读到儿歌《萤火虫》，坐在前排的小男孩突然举着小手说：“老师，我爸爸带我去乡下抓过萤火虫。〞“你的说话声音怎么这么像叮当猫？莫非你是叮当猫？〞邻座的小女孩脫口而出。很快全班孩子和我都注意到了他每说一句话都带着这种腔调。

下课我把他叫到身边闲聊，才知道他爸爸每天给他看叮当猫的动画片。看来他的爸爸从来没有关注过这个问题。

课间不停地收到孩子们的投诉

“老师，他拉我的辫子。〞“老师，他扭我的胳膊。〞我一看，女孩的胳膊竟然被扭出了好几块淤青。天哪，这哪还有一点天使的模样，简直是我们班的小魔头。我宁静地说“你觉得，这样做同学会疼吗？〞“嗯，嗯，我觉得吧不太疼，由于我不怕疼。〞他支支吾吾地给自己找理由。我接着问“那好好做游戏玩，和扭别人玩，你觉得同学会喜欢哪个你？〞“好好做游戏的那个。对不起。〞他开始意识到自己的错误。

“老师，他踩着凳子趴在栏杆上了。〞“老师，我们让他下来，可他不听。〞一群孩子叽叽喳喳地告诉我班里发生的大事。当我匆促跑到教室外面的大通道，见他借着凳子趴在栏杆上，两只脚还在那里晃悠。我握着他的胳膊说：“我们不会魔法，这样做很危险。〞他侧过脸，一副无所谓的神情说：“哼，我怎么没觉得危险？〞唉，看来在他的字典里就没有怕这个字。我心里真是特别的担忧。

果真，好不简单盼来最终一节体育课，刚想喘口气，电话铃就响了。“你们班有个男孩体育课排队非要去踩水坑，怎么都讲不听。衣服鞋袜浑身全湿了。〞体育老师无奈地打来电话。深秋的天气，这样的状况不感冒才怪。我立刻打电话联系家长，半小时后他爸爸匆促赶到带来了洁净的衣物，帮他换上。

交流中的插曲——动手打孩子

这时已是放学，于是我主动说要和爸爸聊聊。由于孩子要到对面的美术培训班报名，交流的地点就尊重他爸爸的看法，在美术培训班一楼。一个小时20分钟的交流里，发现他爸爸是一个不善言谈的人。当我描述完孩子的这些状况后，他爸爸表达得最多的就是“我也没有方法。〞在交流中，我了解到他是早产儿，家里还有上中学的姐姐和哥哥，因此家里特别宠爱，在我看来是有些溺爱。妈妈脾气对比烦躁，动不动会出手打孩子，因此孩子也皮了，不怕人了。在教育上他们夫妻两个看法也不统一。

和他爸爸正说着话，孩子下课了。在楼梯上来来回回不停地跳。辅导老师看着一脸担忧，可能碍于他爸爸的面子，一直没敢批评。他爸爸也并没有阻止孩子做危险动作的意思。直到孩子突然走过来，抓住桌上一瓶喝剩下来的可乐就往嘴里送的时候，才去阻止。“这是别人喝剩的，不能喝。〞“哼，我就要喝。〞他和爸爸说话的口气和在学校与老师、同学说话的语气是一个腔调的，不屑一顾的感觉。说着就把可乐瓶送到嘴边。“啪！〞一巴掌重重地拍下来，孩子竟然冲上来和爸爸扭打起来。父亲的威信，在他心中明显是没有的。我瞬间联想到他的家庭生活环境，每个孩子来到这世界上本是天使，是他生活的环境让他逐渐失去了天使的模样。

帮助找回天使本该有的模样

风波平定，我帮忙安抚好孩子。他说：“老师，对不起。难怪他回家说很喜欢你。我们不会像你这样和孩子说话。〞他停了停，又说：“老师，我真的没方法。〞他向我传递的是无奈，不，更确切地说应当是无助。“只要你信任我，我可以帮助你。〞我十分恳切地说：“孩子还小，转变也会很快的，我们要有信心。〞我告诉他，我们既然把孩子带到这个世界上，就要好好地爱他，正确地爱他。“一个才七岁的孩子，脾气倔强，缺乏规矩意识，听不进父母、老师的话。我想你们夫妻两个也一定很是担忧。〞他爸爸听了说：“是的。〞

那天我和他爸爸一直谈到夕阳西斜。我善意地提出：要想孩子改变，我们父母首先要学习怎么当个好父母，我会尽力帮助孩子，请他也别放弃对孩子的帮助。都说孩子是父母的影子，他现在爱欺负人，可能背后的动机是想交朋友。父母要以身作则，首先要改变自己，用“温柔而坚强〞的语气和孩子交流，而不是“暴力的方式〞。孩子生来都是很有灵性的，是天使一样的纯净的，我们可以重新帮助孩子树立规矩意识。

以后，孩子不像平时一样最终进教室，早早地来到教室早读了。我及时拍下视频传给他爸爸，并奖励他当天可以帮助大家擦黑板，由于在我们班为大家服务是一种荣耀。他能克制自己遵守课堂规矩，就奖励他来当分餐助手……逐渐地同学也夸他有进步了，也乐意和他玩了。有一天，他突然地大声说：“我太喜欢这个班级了，我太喜欢大家了。〞那一脸璀璨的小模样，明显就是一个可爱的小天使！

逐渐地我发现，检查背诵他总说：我爸没告诉我这个作业，或是太晚了我妈妈叫我不要做了。（其实一年级的孩子，我只给他们布置一两样朗读、背诵儿歌的作业）上课不听课，随便下位置;在桌面、书本上乱涂乱画;位置周边常有物品掉落;作业总是要叫到老师边上看着写才能完成;要去欺负周边的女孩子。很快同学都不喜欢和金同学交往。甚至连别的家长都知道了这个表现很特别的孩子。

新平气和，沟通孩子现状