6和7认识教学设计

《和认》教学设计三亚市第九小学月川分校周妹教学目:1、使学生能正确数出数量是和的体的个数，会读、会数字6和。2、使学生知道7以数数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的体个数2、体会6、的数及序数含义教学过程：一、课前谈话小朋友们天们的教室可热闹了了许多的领导和老师们都是来看看我们）班的小朋友上课纪律好不好谁表现最棒让们都拿出最好的表现出来不？那我们上课时小眼睛要——看清楚小耳朵要——听仔细答问题——要先举手我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？看数王国里的老朋友来看小朋友们了们快跟他们打打招呼吧012、4家一起来数可真是一群有礼貌的孩子你们想和更多的数字宝宝交朋友？我们先来观察这幅图老师和学正在进行大扫除们来数一数一共有几个人在打扫卫生？出示：主题先住擦黑板的小男孩和进门的小女)师挡住小明的物体拿掉）现在，小明也参加了，现在一共有几个人？5个又来了1个是6个人，添变成6.师：现在小芳也参与进来了，现在一共有几个人6个又来了一个人是个，添变成们今天就来认识6和，来和他们交朋友吧！三、讲授新知1、教学数数师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字或来示？（张桌子、把椅子加上一把椅子是7把椅子，还可以看看，是不是有个格子）师小友们真棒！个个都是火眼晶晶，找到了6和7这个朋友现在看看教室里哪事物可用数字6或字7来示？2、教学认数师们是爱观察脑的朋友找了6和7这两个朋友一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画6个圆圈，画出7个角形，老师看看谁画的最好？（师巡视，并及时表扬学生）师为己都画正确的小朋友举手发现朋们个个都很棒来扬自己。师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒从取出6根棒或根棒，一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形老请2位朋友上讲台来摆一摆。（学生摆并进行评价）

师：小棒小棒要回家3、教学数序师：小朋友们，刚才咱们通过看、找、画、摆认识6和7，现在看看，师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先颗）小朋友，这是几？那老师在添上颗子，这又是几？）师：对3添2变成5.那小朋友在看看，老师添上一颗，现在一共有几颗？师6是么来的？（一齐说）添1得6师：那小朋友看看，去1是？师：小朋友，这里有几颗珠子6果老师再添上1颗，那是几？师：是怎么来的？师：那去1又几？师示直尺图）数字国王送给了老师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来师：在直尺上，小朋友们知道数字宝宝6和7的家在哪里吗？师：小朋友可真棒！咱们把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起师：那小朋友能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数师朋们可真棒记和的位置了吗？现在老师要考考大家了件）师：拿出小手，躲字苹果后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。第一个苹果要拍几下？（生拍手下师：小朋友都很棒，老师把苹果奖给所有的小朋友。（指二个苹果朋用手来拍拍它是几。（指第三个苹果拍是几？师：你们真了不起，不仅知道了6和7的置，还知道了它们的顺序。4比较数的大小师：小朋友，数字国王带礼物给大家了，你们瞧，黑点子可以用数字几来表示？（同时出现5、、的子图）师：那和相谁大谁小？用手势来告诉戴老师，这中间填什么符号这个符号怎么读？师：为什么小于6，是怎么知道的？师：那反来6比5呢师：咱们一起来读一遍，5小6，大于5.师：和比谁大谁小？为什么？师：从点子图中，你还能说出谁小于谁？谁大于谁？5、教学序数师：小朋友们，咱们不但认识了6和，还知道、的位置，并且还能够比大小呢？那现在，咱们做一个有关6和的游戏，大家想不想参加？师：小朋友请注意，听好游戏规则，从最前面开始数，每一小组第六个小朋友站起来师：小朋友请注意，从最前面开始数，每一小组前6个朋友站起来师：小朋友请注意，从左边开始数，每一排的第六个小朋友站起来师：小朋友请注意六组的小朋友站起来小友数一数站起来的小朋友可以用数字几来表示师：小朋友真了不起，明白了第6和6个第7和7个小朋友们，把书翻到第43面大家看看，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？拿起笔来填一填。咱们来看看，左数第6瓶几条金鱼？有条鱼的是第几瓶第瓶几金鱼？把这句话读给戴老

师听听。7、师：小朋友们，现在咱们不但会比6和7的小，还知道它的顺序，那小朋友现在看数字宝宝6、，们像什么？（字口哨7字镰刀）师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？小朋友们，抬起手，来书空，跟着老师一起