2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册《县委书记的榜样-焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上-2020中国抗疫记》群文阅读教学设计

高中语文选择性必修上册第一单元汲英雄力量，展时代画卷《县委书记的榜样—焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》群文阅读教学设计课时：1课时一、整体设计思路1.《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）将高中语文核心素养凝练为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。在日常教学中，通过让学生阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，分阶段、分层次、有侧重地培养学生的语文核心素养。本节课定位于高二学年第一学期，学生通过参与对教材第一单元《县委书记的榜样—焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》两篇通讯的学习，基于文本、深入文本和超越文本的阅读理解过程。结合历史背景理解感受作品中的时代精神。学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术，实现从理解过渡到应用，最终达成迁移。2.内容分析本单元属于“中国革命传统作品研习学习任务群”。《县委书记的榜样—焦裕禄》是20世纪60年代的一篇通讯报告，在那个艰苦的建设年代产生了巨大的社会反响。报道选取典型材料来表现任务的精神和品格，在今天这个伟大复兴的时代仍具有重要的现实意义;《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》是一篇综合报道，也是一片工作通讯。饱含情感的语句与深刻睿智的思考相映成趣，精警动人的议论富有思想深度，非常有利于培养学生的思维品质。3.过程分析本节课采用新授课的模式分析，分三个方面（梳理思路、赏析情感、明确写作手法）对文本进行解读。课堂设计按照“导入-理思路-明写法-悟情感-谈感悟”的步骤进行，通过在单元主题意义下的升华来让学生思考并进行迁移训练。(1)通过文字导入，自然而然引出对文本进行阅读，汲英雄力量，展时代画卷。以便激活学生以任务驱动对文本深度的阅读意识。(2)要求学生提前完成导学案。梳理两篇通讯，从结构内容以自主探究的形式对进行具体分析，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验感。(3)通过学生合作探究的方式，明辨两篇通讯的情感表达和写作手法，其他小组可进行补充和点评，锻炼学生的发散性思维和批判性思维的能力，实现思维以及语言知识的有效输入与输出。(4)最后，对本节课进行总结并以迁移训练的方式进行写作巩固练习。作业采取自助餐的方式，两项任务的难度不同，让不同层次的学生都有选择性的完成。4.活动介绍活动类型：学习理解类活动+应用实践类活动+迁移创新类活动设计意图：①通过学生自主探究，让学生根据本节课对两篇通讯所学知识，通过阅读并结合对所学知识进行迁移创新，提升语言表达能力和思维创新能力。②通过课文的学习的引发学生深入思考，让学生体会人物精神、时代价值获得崇高的体验感。核心素养提升点：思维品质：创造性表达自己观点，培养学生的多元思维，创新思维和高阶思维能力的发展；语言能力：整合运用写作技巧进行表达自己的观点看法；学习能力：自主学习、合作探究。二、教学目标语言建构与运用：理清文章思路，分析其中蕴含的情感。2.思维发展与提升：学习作者多角度分层次、记叙、议论与抒情相结合的综合报道手法。3.审美鉴赏与创造：感悟文章宏阔、深刻的语言美、情感美。4.文化传承与理解：培养学生学习焦裕禄精神，责任担当意识以及爱国情怀，提升民族自豪感。三、教学重难点

明确本单元两篇通讯中写作手法的异同。四、教学过程（一）导入课题

刘禹锡说：“天地英雄气，千秋尚凛然。”中国自古辈辈出人才，代代出英雄。从觉醒年代里坚持真理的李大钊，到革命年代里英勇斗争的方志敏，从建设年代里不怕困难的焦裕禄，到全民族众志成城抗击疫情……这些英雄的群像正是时代精神的画卷。

（二）知事件，理思路根据导学案学生进行自主探究，整合答案后学生分享。任务一：请同学们快速浏览两篇课文，圈画关键词句，概括各部分内容。（根据小标题，分别概括具体事件，以表格的形式呈现）（三）明手法，悟情感1.任务二：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言”，这两篇通讯都采用了大量饱含深情的语句表达观点和情感，具有一种荡气回肠、打动人心的力量。文中哪些语句打动了你？赏析其写作手法，并谈谈从中感悟到的人物精神或价值追求。（讨论要求：根据自探情况，在小组内互讲互学3-5分钟。有难度的问题小组间进行交流。小组代表做好记录，全力帮扶组内同学，确保人人参与，激情高效。）2.小组代表发言，其他小组做补充点评。3.针对课堂情况，教师进行补充。五、梳理小结在这场伟大的抗疫斗争中，我们何尝没有感受到焦裕禄精神呢？不畏艰难、百折不挠、敢于担当……这些高尚品格无一不在这场抗疫斗争中得到充分的体现。作为新时代的青年，更应继承和发扬这种精神，用自己的实际行动和优异的成绩喜迎二十大的召开。六、书英雄，言心声有人说，时势造英雄；有人说，英雄引领时代。一个时代有一个时代的英雄。何为英雄？英雄来自何方？今天的时代需要什么样的英雄？这些问题却很少有人思考，有不少年轻人认为英雄离自己很遥远，甚至有人将英雄与所谓“大V”“明星”混为一谈。在党的二十大召开之际，回望百年中共党史，请结合本节课所学的两篇课文，谈一谈你对“新时代的英雄”的思考和感悟。（要求：不少于100字）七、自助餐作业1.基础练习：反复诵读本单元的课文，感受人物精神，坚定文化自信。2.提升选做：利用假期参观家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，搜集、查阅、