教案范本老师工作教学反思-高中语文老师教学反思

[教案范本]老师工作教学反思_高中语文老师教学反思一、思想方面

自参与工作以来，我一向拥护领导，喜爱国家，忠诚党的教育事业。我喜爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中学校老师职业道德规范》，严格要求自我并仔细学习教育教学理论。我不但注意平常的理论学习，还留意从书本中吸取养分，准时更新教育理念，参与校本培训和新课程培训，并做了许多的笔记与理论笔记。我关怀爱惜同学，教书育人，使同学在德、智、体、美、劳等方面得到全面进展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力，不断提高自我的教育教学水平。

二、教育教学工作方面

老师是同学学习的促进者，学习本领的培育者，更是同学人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”。详细做法如下：

1.课前仔细钻研教材，备深备透每一节课

2.组织好课堂教学，关注全体同学

留意信息反馈，调动同学的留意力，使其坚持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，课外作业少而精，减轻同学的学业负担。

3.利用课余时间做好对同学学习的辅导和帮忙工作

尤其关注后进生的转化工作。对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的不足。

4.喜爱同学，公平地对待每一个同学

让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。在教学工作中，我努力提高自我对同学的亲和力，与同学建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。仅有真正地关怀同学、爱惜同学，跟同学做伴侣，心心相通，同学才会情愿接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。在平常的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

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[课件范本]《爱因斯坦和小女孩》教学反思最新模板

教案课件是老师不行缺少的课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。仔细做好教案课件的工作方案，这样同学才能更快地理解各学问要点。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？下面是由我为大家整理的“[课件范本]《爱因斯坦和小女孩》教学反思最新模板”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

在同学充分感知课文内容之后，老师随即提出一个问题：“读了课文，你觉得爱因斯坦毕竟是不是‘最宏大的人’呢？”问题一提出，有近十位同学举起了手，（这在平常已经是比较多的了），但我并没有马上请同学回答，由于这是必需让每一个同学都有清楚熟悉的一个重点内容，于是，我说：“别忙着作答，请大家在四人小组中进行争论，亮出你的观点，摆出你的理由，然后以“我认为爱因斯坦是个的人”为开场白，进行一个简短的演讲。听了老师的提示，教室里立刻“活”了起来，同学们纷纷在自己的小组中发表自己的看法。

五分钟后，我示意停止争论，指名让同学来演讲，此时，班上举手的人已上升到一半左右。让人感到兴奋的是平常理解力量平平的余光明等人也把手举着，我抓紧有请。余光明说“我认为爱因斯坦是个宏大的人，由于他一心扑在事业上，制造了宏大的业绩，生活上却一点也不讲究，还有一颗童心，我认为他很了不起！”平常不善言语的他虽回答简短但能把我课上讲的内容回答出来，说明他对课文内容已有肯定理解，我抓紧确定一番。再请其他同学回答。同学们看到余光明都被赞扬，举手的人更多了，我又请了好几个同学进一步补充，完善，大家都认定爱因斯坦是个宏大的人，这是不容置疑的。此时，我把话题一转，大家都说爱因斯坦是最宏大的人，有没有不同的看法呢？一石激起千层浪，一时间，教室里一下子宁静下来，同学陷入了思索。

存在的问题

“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特。”同学因生活阅历、个体感悟因素的不同，理解角度、理解深度的不同，对于文本的理解也必定有所差异。在教学最终一个环节时，我发觉有的孩子还没能全面的、立体的熟悉爱因斯坦，还停留在类似于小女孩初次遇到爱因斯坦时的感受。针对此况，我并没有否定，而是倾听，并且引导他自己分析，然后再针对同学的意识状况轻声进行个别沟通。同学在老师的轻言细语中和老师再一次回味了课文，最终也熟悉到了自己对爱因斯坦的熟悉还不够全面。

另外同学在朗读方面还存在这一些问题，比如读书时添字漏字、字序颠倒等状况时有发生。或许是和第一课时隔的时间长了些的缘由（第一课时是上周五上的），但细细想来，应当跟我在课堂上对同学的朗读指导还不够有肯定关系。心中老想着让同学谈自己的感受，让他们读得还不是许多很透，这才造成了同学读书时也偏急了些，于是结结巴巴、反反复复的状况才会消失了好几次。

这堂课是上完了，但是课后的事情还没有完。只有不断地总结、反思，才能让自己的课越上越好！

教案范文:《小虾》教学设计范本

教案课件是每个老师工作中上课需要预备的东西，每个人都要方案自己的教案课件了。做足了关于教案课件的前期预备，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？为满意您的需求，我特地编辑了“教案范文:《小虾》教学设计范本”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

一、教学目标

1、使同学了解小虾的生活的习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写详细的。

3、了解课文内容，激发同学细致观看小动物的爱好，教育他们要爱惜小动物。

二、教材分析

《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观看小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾好玩、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的宠爱之情。

三、教学策略：

1．抓词抓句，理解感悟

2．读说结合，进展语言

3．过程开放，体现自主

4．利用电教，提高效率。

四、教学过程：

（一）激发爱好，导入新课。

师：在上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪慧？驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）

师：今日，咱们来熟悉一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题：小虾）

师：喜爱它吗？能不能带着宠爱的感情再读一遍？（出示学习目标）

（二）初读课文，整体感知。

1、引导同学结合课题质疑：

师：这么宠爱小虾，你都想对小虾有哪些了解？

生：小虾长什么样？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

师：看来大家对小虾布满了奇怪   ，那就请大家读课文，看看你都会有什么样的收获。

2、请用自己喜爱的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会，想想课文主要写了什么。（生自由读，师巡察并相机指导。）

师：有的同学已经读完两遍了，真不简洁！我发觉有些词语比较难读（课件出示：大缸、漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、竹荫、钳子、马上、一副、搏斗、猛烈、小卵）。先小声读读，看你熟悉了没有。谁来当小老师教教大家？

3、指名读词语。

4、师：读了课文，你明白了什么？

生：我明白了小虾的样子许多，知道了什么是千年虾，什么是才长大的虾。

生：我明白了这些小虾是从哪里来的。生：我明白了小虾很好玩。

生：我明白了小虾脾气不好。生：我明白了很喜爱小虾。

师：大家真了不起！自己读课文能明白这么多事情，说明你很会读课文了。

想了解小虾更多有意思的事吗？

生：想。

师：快来读读，课文对小虾的哪些描写最能吸引你？边读课文边找出来。

（三）精读感悟，合作沟通。

1、同学再读课文，画出自己喜爱的句子，多读几遍

2、指名说，相机板书：

样子

好玩

脾气不好

3、学课文一、二自然段

师：下面请大家读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内沟通。

师：谁来读一读你画出的句子？生：（读，略。）

师：小虾的样子的确很可爱。通体透亮     ，像玻璃似的虾是老的还是小的？

2、学课文第三自然段

师：接下来请认真读第三自然段，看哪些句子是写小虾好玩的，用横线画出来。

出示自学提示：1、自由默读，画出文中体现小虾好玩的句子或词语。

2、小展现：组内沟通自己画的句子。

3、大展现：各组派一名代表在全班沟通。

要求：请在小组内相互说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。小组争论，组长负责归纳小组看法，其他同学负责补充。

3、分组汇报。

师：哪个小组来说一说你们画的句子？

师：这次大家说得就明白多了。看老师把它们写下来。相机强调：小虾好玩

表示挨次：先……然后……接着……又……，直到……才……

表示动作：

碰

后退

捧

游

追赶

紧贴

休息

表示状况：有的……有的……有的……

（了解这样介绍的好处：清晰精确     、具体详细）

4、说话练习：

师：谁能用表示挨次的词语说一句话？

师：谁情愿用“有的……有的……有的……”说一句话？

生：（回答略）

师：小虾是这么好玩，谁情愿用好玩的语气再来读一读这段话？

生：（读，略。）

师：根据肯定的挨次，精确     生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的状况，写出了小虾的好玩。

（突出重点，以学为主，将探究、发觉的阅读主动权交给同学。优势互补，使同学对问题的理解趋向全面，思维向纵深进展，从而感受到合作共事与共享成果的开心。）

师：大家边看黑板边想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？

师课件出示，总结学法。

（四）畅谈收获，拓展思维。

（五）课堂检测：

按课文内容填空：

有的小虾，通体透亮     ，像玻璃似的，这是（）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（）。

课文第三自然段写了小虾（）的特点，写它们吃东西的时候特别（），总是先用钳子轻轻（）一下食物，然后快速（），接着再（）一下，又（），直到觉得没有危急了，才用两个钳子（）着食物（）起来。

（六）作业超市：

画一画：画几只小虾。

读一读：有感情地朗读课文。

抄一抄：摘抄文中你喜爱的词句。

写一写：写一种你喜爱的小动物。

查一查：我国境内有哪些珍稀动物？

（七）板书设计：

小虾

生活环境

样子

很好玩——特别当心、非常拘束（可爱）

脾气不好

教案范本:秋天教学设计篇二

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，大家都要着手预备教案课件。只有写好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？下面是我为大家整理的“教案范本:秋天教学设计篇二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、创设情景，揭示课题

秋天到了，大自然有哪些变化？

有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小伴侣想不想观赏？（课件展现一幅漂亮的秋景图，配上一段美丽的音乐。）

画上有什么景物？

（从同学已有的生活阅历入手，给同学表达的机会，激活思维。随后消失的漂亮画面一下子就把同学吸引住，感觉到原来是如此漂亮，激发起同学剧烈的学习愿望，引导同学走进了文本。）

二、初读课文，整体感知

1、师范读。

你喜爱这幅秋天的图画吗？今日,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。

（老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受，激发了同学朗读的欲望。）

2、自由读。

要想读好这首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这首诗。

3、沟通学习状况。

（留给同学自己熬炼、学习的机会，鼓舞合作学习培育合作精神。）

（1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。留意正音：“转”“行”是多音字，在文中分别读作第三声和其次声。

（2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。

（3）指名读自己想读的小节。

三、研读课文，朗读感悟

秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与四周的小伙伴争论。

1.沟通争论，朗读中感悟秋天的美妙。

（同学是学习和进展的主体，老师是引导者。让同学看图、读文、争论。老师赐予充分的信任，留给同学自主学习的空间。、本诗有三小节，可依据同学自己的喜好敏捷前后挨次学习。朗读、争论、沟通是感悟的基础。老师让同学结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是同学与文本产生共鸣的过程。）

2、同学分组进行自学。

①自由汇报。

②屏幕展现：（秋收忙、鱼虾肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）

a呈现在你眼前的这片稻子怎么样？

b看到这样的画面，你觉得怎么样？

c你能把自已的感受用朗读告知给大家吗？指名读。

d听了他的朗读，你的眼前有一幅漂亮的图画吗？自由读，齐读，边读边用双臂做波浪的动作。

(稻海翻金浪，这样的现象城里的同学很难见到，更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但关心同学理解了语言的文字，还让同学领会到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮丽。)

3、用感情朗读来赞美秋天。

秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多漂亮呀！

能看着图，不看句子来赞美吗？自由练习，可以一边赞美一边配上美丽的动作。指名背，集体背。

（为了对课文进行全面的观赏，在课文接近尾声时，采纳各种形式进行朗读。同学通过声情并茂的读，配上相应的表情动作，依据自己的独特体验，制造性地再现课文内容，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

（1）观赏音乐《秋风吹》。让我们随着美丽、欢快的音乐、再次观赏秋天漂亮的图画。

（一首《秋风吹》。引起同学无限的遐想把同学的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天漂亮的童话世界，共同畅游漂亮的大自然，激发起他们表达的欲望。）

四、启发想像，练习表达

拓展延长：秋天这个季节包括哪几个月呢？你还知道秋天到了在你的四周有哪些变化吗？

1、秋天的图画里还有很多漂亮的景色请小伴侣画上去呢？你想画什么？（依据同学板书，如：落叶、菊花、葡萄……）

2、你能把这些漂亮的景色像课文中的句子那样写下来吗？可以给文中换词，也可以写几句，爱画画的小伴侣还可以为自己写的句子配上漂亮的插图。

（老师支配了一个迁移练习，遵循低级同学熟悉事物的规律，借助图片把语言与同学的生活阅历紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个同学在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

五、学写生字

1、（出示生字：转、收、黄）写时要留意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？

2、认真观看每个字在田字格中的位置，仔细书写。

教案范本:《隐秘》教学设计其一

教案课件是每个老师工作中上课需要预备的东西，每位老师都需要仔细预备自己的教案课件。有了完善的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是由我为大家整理的“教案范本:《隐秘》教学设计其一”，信任能对大家有所关心。

设计思路：

幼儿都乘过交通工具，但是对于公共汽车上的各种设施，他们却未必会关注。通过本活动，引起幼儿的观看爱好，梳理关于公共汽车的相关阅历，以此让幼儿体会到公共汽车与人们生活之间的关系。

本活动第一环节提出问题，引起幼儿爱好；其次环节：观看录像；第三环节：拓展幼儿阅历。

活动目标：

1、观看公共汽车上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。

2、激发幼儿对四周事物观看和探究的爱好。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

1、物质预备：老师事先拍摄公共汽车上部分设施的照片和录像。

2、幼儿阅历预备：幼儿有过坐公交车的前期阅历。

活动过程：

一、提出问题（已有阅历回顾，激发幼儿的爱好）

重点提问：

1、平常你们出门常常会乘什么车？

2、你在乘公共汽车时观察车上有些什么东西？尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。（幼儿边讲，老师一边用照片呈现）

3、你知道车上这些东西有什么用吗？

小结：公共汽车上有很多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。

二、观看录像（通过观看、争论，进一步了解公车上的设施及其作用）

重点提问：。

1、公共汽车车头上的数字表示什么？

2、乘公交车第一件事要做什么？

小结：公共汽车车头上的数字就像它的名字，我们乘坐公交车必需看清晰，坐上车以后要买票。

1、车上的座位为什么要有不同的颜色？这些黄色的座位为什么要靠近车门？

2、车上为什么要装电视？

3、乘车时，你假如不知道哪一站下车，可以借助车上的哪些设施进行查询？

4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处？

5、车顶上一个长方形的东西是什么？

小结：原来公共汽车上的很多设施有不同的用处，工人叔叔在造车时为大家想得真周到，让每一位乘客都觉得便利。

三、拓展阅历

1、看看这是什么？它有什么用？（了解逃命锤和灭火器的用处）

2、请你们看段录像，发生了什么？假如是你怎么办？

3、在公共汽车上还会发生哪些事情？你会想什么方法解决？

小结：当你坐在公共汽车上的时候，假如遇到突发事情肯定要想各种方法来爱护自己的安全。

（调整4、你在公路上还能常常看到哪些车子？它们长得有什么不一样？你们知道它们有哪些用途吗？）

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

教案范本:《养花》教学设计篇一

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。好的教案课件需要留意哪些方面呢？以下是我收集整理的“教案范本:《养花》教学设计篇一”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

一.教材分析

《养花》是人教版九年义务教育六年制学校语文教科书第十册第四组中的一篇课文。本组课文虽然描写了不同的人，不同的事，不同的景，写出了对生活不同的感受，却都表达了对生活的喜爱，对抱负的追求。本文是老舍在写作空隙时写的一篇关于养花的生活随笔，用朴实的语言写了自己为什么养花，养了些什么样的花，怎样养花，在养花时付出的劳动，在养花时得到的喜悦和感伤。字里行间饱含着对花草的宠爱，对劳动的赞美，对劳动成果的珍惜。正如文章末尾所写：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。这些体会实在而又深刻。本文内容通俗易懂，是可以让同学细细品尝，感悟生活的好材料。

五班级的同学已经把握了肯定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情。

二.教学理念

1.联系同学的生活体验，关注同学的个体差异，突出同学的主体意识。在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求同学，使同学形成刻板的思维模式。我校的花池养了许多花，但作为同学，有的爱花，有的不留意花，他们的家庭也未必都在养花，所以要让同学发挥他们独特的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

2.留意培育同学的自主、合作、探究力量，培育同学仔细思索、刻苦钻研的学习习惯。《语文课程标准》指出，要转变同学语文学习的方式，乐观引导同学能主动进行探究性学习。所以本课除了培育同学听说读写的一般力量外，把重点放在自学力量和创新力量的培育上，为同学持续进展和终生进展做预备。

3.关注对同学情感态度和价值观的熏陶。本文理解的思想感情比较简单，但是如何在了解内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

三.教学目标

1.学问与力量

（1）把握趣、较、昙、秉、载、置等字的音、形、义。

（2）理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣。

2.过程与方法

（1）在老师创设的情境下，同学自主学会本课生字，并在详细语言环境中理解词语、积累词语。

（2）使同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读感悟中培育同学探究语言文字的力量。

（3）使同学能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。

（4）通过创设情境，激发同学养花的爱好，并将这种爱好从课内转化向课外。

3情感态度和价值观.

使同学知道在生活中应当追求什么样的乐趣及怎样追求，渗透正确的幸福观。

四.教学思路

为了实现教学目标，本课主要实行以生活为基础，以朗读为方法，以思索为核心，以情感为灵魂的教学策略。

五.课时支配

本文教学拟用两课时。

第一课时：结合同学生活体验激情导入，指导同学自学本课生字、新词，指导同学朗读课文，初步感知课文。

其次课时：理解课文内容，体会养花的乐趣。组织同学合作探究，明确获得乐趣的缘由，进而引导同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

六.教学过程

1.激发爱好，指导预习

（1）让同学提前观看学校和四周居民养花的状况，并和养花者进行沟通沟通，对养花目的和方法有初步的感知。

（2）老舍是中国文人的代表，也是中国传统文化的体现，了解他的生平思想，有助于同学对中国文化的和课文内涵的把握。介绍老舍，可提前指导同学主动搜集整理信息，并合作沟通信息。

（3）提前指导同学自读课文，发觉生字、新词，查阅工具书，并和同学争论沟通，明确音形义。

（4）搜集一些和花有关的诗句，沟通并积累，初步感知花在中国传统文化中的形象。

（5）发放一些统一的白纸，邀请部分同学利用课外时间描摹一些花的图画，并标明花的名称。

由于课前需要同学预备的内容较多，如面面俱到难度过大。所以，本着同学自愿和老师统筹的原则，将同学划分为五个学习小组，每组侧重预备一个方面，并将预习成果形成文字材料。老师提出要求，每组的预习成果须向全班同学展现，一、二两小组的展现时间各不超过2分钟，第三小组的展现时间不超过5分钟，可以利用提前预备好的小黑板。四、五两个小组则可依据同学实际，不做量的要求。当然，有爱好的同学可以去探究更多的课题。

2.谈话导入，呈现成果

首先和同学公平对话，对同学的预习状况表示信任和期盼，邀请第一学习小组推选一位代表介绍养花的感受。结合同学所谈的内容，老师导入《养花》一课，板书课题。

邀请其次学习小组推选代表给大家简介老舍，老师简要强调或补充。

邀请第三学习小组推选代表给大家归纳生字新词，要求同学即刻在田字格上书写一遍，加强感知。

每一小组代表展现完毕，指导代表大方得体退场，指导其余同学掌声鼓舞，老师也需留意用眼神、掌声、语言来鼓舞。当然，同学的上台展现和掌声鼓舞应让同学养成习惯，一切自然而然，不能只依靠老师的要求。

预习设计充分体现了同学自主学习的力量，同学可以依据自己的爱好或条件充分发挥潜能，观看力量，思维力量、书写力量，口语交际力量，探究意识，合作精神等方面都会有较大提高。对同学展现的成果老师须充分确定，不足之处也不能妄加指责，需和同学公平对话，探讨如何改进方法，让同学期盼着下一次会表现更精彩。

3.指导朗读，初步感知

和同学探讨以怎样的形式朗读课文，引导同学明白不同的文章可以选择不同的朗读方法，有的适合齐读，有的适合分角色朗读，有的适合单人读。就本文而言，单人朗读比较适合。接下来征询同学看法，哪些同学来读，按什么挨次读，在本座位读还是上讲台读。

这一环节，老师须有较强的课堂驾驭力量，放而有度，不能任由同学争辩无法实施，也避开强人所难。冰冻三尺非一日之寒，同学的主动参加意识和朗读力量需要老师长期的培育，临时提出要求，难免会消失冷场。

当同学朗读完毕后，请朗读者说说在朗读方法上的体会，也请其他同学进行一些点评。点评可以谈优点，也可指出不足之处。犹如学提出了尖锐的批判，可询问朗读者有无接受批判的士气，对提批判者可于课下提示留意自己的方式。在同学与同学的对话中，老师要起到调控作用，在让同学感知朗读方法的同时，学会观赏，学会鼓舞。当朗读者回位时，应给以热闹的掌声。

在朗读的基础上，指导同学自由读课文，相互争论一下，为什么养花，养什么样的花，在养花过程中付出了什么，得到了什么，你觉得对养花是什么态度。

4.合作探究，理解课文

同学经听读自读争论，完全可以在课文中找到和上述问题相关的语句。同学了解在养花中得到了乐趣不难，可为什么会得到乐趣，需要进一步去探讨。这时，作为课堂教学的主导者，老师需将同学从表层的阅读引向深层的思考。老师可引导质疑，养花，卖花人也养花，他们有何不同？恰巧我们洪圩学校近年购买了很多花卉装饰校内，同学对卖花人也有肯定的了解，这也提示老师要擅长开发利用教学资源。同学进行对比分析，不难发觉养花是把它当成生活中的一种乐趣，而卖花人却把它当成牟取利润的手段。由此，同学也会理解为什么不养奇花异草，为什么不在乎花开得大小。

理解养花缘自爱花之后，便引导同学谈谈养花之乐。到此时，同学对课文已比较熟识，结合课文不难发觉观赏花会带来乐趣，养花时的劳动过程会带来乐趣，亲自劳动取得的成果会带来乐趣，和别人共享自己的劳动成果也会带来乐趣。

5.同学质疑，主题深化

总是让同学的思维根据老师预先设计的道路走，表面上教学目标圆满完成，却忽视了同学的个体差异和主体意识。所以，老师在教学时须鼓舞同学提出自己不同的看法。同学或许提不出来独特的看法，或许提出的看法荒谬或价值不大，老师须合理面对。不能称赞讽刺，也不能茫然无措。以鼓舞为主，适合当堂解决的当堂解决，不适合的留于课后探讨。

就本文而言，同学质疑养花有时也会带来难过，为什么还爱花养花很有可能，同学不疑，老师也该引导同学提出来。由于养花主要是带来乐趣，难过是有，但是是次要的。再说，正是可能会有难过，才让我们更加珍惜欢快。理解这一点，有助于同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观。

或许会有同学提出自己并不爱花，不觉得养花有什么乐趣；或者养花没用，还不如种点经济作物能卖；或者养花太累人烦人，不愿自己养等等。那么老师就需要指导同学提高文化品位和审美情趣。

6.练习巩固，课外延长

关于作业设计，立足于以读到写，以写到用。首先组织同学实行多种形式朗读，同学默读，选择感爱好的段落背诵。在深化把握课文的基础上，布置同学以正确的书写方法抄抄课文，选择抄写工整的进行张贴展现。再设计一些题目，加强语言的积累与应用。

第四学习小组所搜集的诗句和第五学习小组所绘制的图画合并制作成为手抄报，于教室进行展现，引导同学连续探寻生活之美，同时体会劳动成果带来的喜悦。

附1.作业设计

1.填空：有（）有（），有（）有（），有（）有（），既（）又（），这就是（）。

2.写出九个含有数字的成语。

3.将下列反问句改为陈述句。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？

（2）不加强环保，人类就无法生存，这莫非不是事实吗？

4.选择一种你喜爱的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜爱它。假如实在不喜爱花草，也可选择你喜爱的其它一种事物。

附2.板书设计

13养花

有喜有忧有笑有泪（情趣）

养花乐趣有花有果有香有色（成果）喜爱劳动喜爱生活

即须劳动又长见识（意义）

七.设计总结

总之，本课的设计主要针对于激发同学的学习热忱，培育同学的学习习惯，熬炼同学的学习力量，改进同学的学习方法。设计体现了新型的师生关系公平对话关系，将教室还给了同学，充分体现了同学的主体性地位，老师是同学学习活动的组织者，引导者。在教学中，指导同学运用自主、合作、探究的学习方法，努力实现学问与力量、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。并尝试将语文学科的学习空间突破教室，将学习的时间突破40分钟，让同学在发觉自身潜能的基础上，发觉生活中到处有语文，为终生进展打好基础。本设计也是我对课程改革的一点探究，盼望各位专家领导批判指正。

[教案范本]教学设计方案(篇二)

教案课件是老师上课做的提前预备，每个老师都需要认真规划教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？以下是我收集整理的“[教案范本]教学设计方案(篇二)”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

教学内容分析：文章介绍了马拉松竞赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。

教学目标：

1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用一般话正确、流利地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松竞赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。

4、提高同学通过自主阅读体会文章思想感情的力量，并进一步提高口头表达力量。

教学重点：

（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

教学难点：

（1）初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。

（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。

教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）

同学用具：自制生字卡片

课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的状况

教学课型：新课

教学课时：二课时

第一课时教学目标：

（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）初步感知课文内容，知道马拉松竞赛的来历。

第一课时教学设计

一、导入，谈话激趣：

①激趣（2分钟）

师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？

生：请同学们来介绍一下有关马拉松的状况。

师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松竞赛的来历？（板书课题马拉松）

生：想。

师：今日这节课我们就来学习课文《马拉松》，一起去了解马拉松竞赛的来历，好不好？

生：好

二、初读感知，整体把握。

1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜爱的方式学会它。（生大声的读课文，老师巡察，特殊关注两个学困生。特殊表扬中差生，激发他们的学习爱好。时间3分钟）

2、沟通学习方法。（5分钟）

生：我看到不认是的字查了字典。

生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。

……

师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？

3、学习生字新词，汇报沟通好的认字、记字方法：（在沟通的过程中老师要订正同学字词读音）

①师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座相互认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学沟通一下。（老师巡察，发觉好的认字、记字方法，鼓舞同学大胆举手与同学们沟通，相互学习）（3分钟）

②汇报沟通好的认字、记字方法。（3分钟）

（1）换偏旁认字、记字法。

（2）想实物形象记字法等。

师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。

③听写词语，检查同学写的状况。（5分钟）

师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等同学根据读的挨次每人三个词语）

师：谁来情愿当小老师给我们读？。（老师将事先预备好的听写单子给班里较差的同学，请他来给全班听写，好同学听写难的，中等生次之，差等生听写简洁的词语）

师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（老师巡察）

（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，相互检查听写状况。鼓舞同学，激发写的爱好）

④检查同学读课文状况：（5分钟）

师：刚才涌现出很多字音读得准的同学，现在我们男女生竞赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？

生：5个自然段

师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让同学评议，指导同学恳切公正的评价，并得出获胜方。鼓舞同学连续努力，激起男女生竞争的意识）

三、默读课文，思索问题，小组争论沟通汇报。

1、师：刚才大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思索马拉松竞赛的来历是怎样的？（2分钟）

2、师：请同学们把你的看法和小组的同学相互沟通，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的看法。（3分钟）

（老师巡察，指导同学争论，鼓舞同学大胆发言，发表自己不同于别人观点）

3、沟通汇报。（2分钟）

①老师将同学结论板书并小结。

课文中讲的“马拉松之战”

为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑竞赛项目叫“马拉松”。

四、课堂练习：(5分钟)

请同学们复述“马拉松”这篇课文。（出示小黑板上的复述要求）

①请同学们在小组内复述。

②小组之间进行复述竞赛。（引导同学们根据复述要求公正评价同学的复述状况）

五、课堂小结：(1分钟)

通过大家乐观主动的学习，我们了解了马拉松竞赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达力量提高了，盼望同学们连续努力！

六、布置作业：（出事小黑板1分钟）

请你自主选择你喜爱做的下列作业之一做一做：

1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。

2、读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？

3、把课文复述给父母听。

4、思索菲利比斯是个什么人？

其次课时教学目标：

1、联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

2、读课文学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。

一、复习导入，引入新课：（8分钟）

1、老师出示生字词语，同学读一读。

2、听写重点词语。

3、同学男女生竞赛读课文。

4、导入：今日我们来探究：“马拉松”这篇课文是要给我们怎样的启迪？

5、生：老师昨天我思索了作业中“读课文，说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪？”我认为：故事让我们学习菲利比斯的精神。师追问：菲利比斯具有什么精神？

生：……

师：让我们多读课文，从中体会吧！

二、细读课文，理解体会。（25分钟）

1、请同学们带着问题默读课文。问题是；菲利比斯是一个什么样的人，具有怎样的精神？

⑴、同学们找出来仔细认真有感情的读一读，并画出你认为的体现菲利比斯精神的词语。

⑵、小组争论，通过你画的词语说一说：这些词语说明菲利比斯是个怎样的人？

⑶、同学沟通汇报。老师相机板书词语。

不顾伤痛饥饿极度的疲惫筋疲力尽用完

⑷、通过同学汇报，激情引导评价菲利比斯

⑸、老师小结：同学们说的都很对，菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。（板书关键词）

⑹、再读读其次自然段，在读中悟，感知菲利比斯的爱国精神。

师：菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：

A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，最终看到了雅典的城门。”

B、读句子，请说说你对句子中“最终”一词的理解。

C、“最终”这个词的消失，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？

D、再读此句读谈体会。

E、小组沟通，派代表发表小组看法。抓住生回答的：“他参与了战斗，仗打得很苦，战斗最终最终成功了”做文章。

追问：菲利比斯为什么要参与战斗？

F、师小结：从中我们体会到菲利比斯的爱国精神（板书爱国）

⑺、指名一个小组读课文第6自然段。

提问：马拉松为什么要规定长度？让同学从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、坚韧拼搏的人。（板书坚持不懈、坚韧拼搏）

三、拓展练习：（5分钟）

师：这是一场没有观众的竞赛，这是一次没有对手的竞赛，菲利比斯在和自己的生命竞赛，用他最终的力气呼喊成功的号角，完成了人类对自我的挑战。我们是多么鄙视他啊！

追设情景：请你想像一下，若你也在当时，你恰巧又遇上了他，你会说些什么？

1、小组内角色扮演并作假想对话。

2.独立完成，把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。

3.全班沟通，选出小组中写的最好一段话做沟通展现。

四、课堂小结：(1分钟)

同学们，“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战，我们就能体会到菲利比斯身上所具有很多优良品质。我们要向他学习，也做一个：不怕牺牲、坚持不懈、坚韧拼搏的爱国人士。

五、布置作业：（出事小黑板1分钟）

请你自主选择你喜爱的下列作业之一做一做：

1、说一说课文讲马拉松这篇课文要给我们怎样的启迪？

2、请你查资料了解在当今马拉松竞赛中表现突出的运动员的故事，并把这个故事说给我们听。

3、写一封赞美菲利比斯的诗或短文。

称象教学设计范本

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在专心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是我收集整理的“称象教学设计范本”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

教学目标：

1、学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字，结合句子理解“直”和“才”的意思。

2、熟悉冒号和引号，体会它们的用法。

3、学习边读边思索提出不懂的问题。

4、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪慧、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要擅长动脑筋。

教学重点：学习边读边思索，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪慧、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要擅长动脑筋。

教学难点：了解曹冲说的称象方法，知道这个方法好在哪儿。

课时：2课时。

第一课时（重点课时）

教学目标：

1、初识生字，读准字音，认清字形，了解字义，把握文章内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读课文，学习边读边思索提出不懂的问题。

4、熟悉冒号和引号，体会用法。

5、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪慧、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要擅长动脑筋。

教学重点：

学习边读边思索，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪慧、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要擅长动脑筋。

教学难点：了解曹冲说的称象方法，知道这个方法好在哪儿。

教学过程：

一、导入：在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（结合实际说一说）（困）

问：你们知道这么多啊，那要是想秤大象应当用什么秤呢？我们一起看看古代的曹冲是怎么做的？

二、初读课文：

1、自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。检查读词，了解大意。（生字带音节）

曹操、曹冲（你对他们有哪些了解）[曹操，即魏武帝，字孟德，三国时期杰出的政治家、军事家、诗人。曹冲是曹操的儿子，自幼聪慧好学，深得曹操宠爱]

秤杆（指一指，“杆”是多音字，读准音）、船舷（读准“舷”的音）、像堵墙（有些夸张）

2、指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。

三、精读课文：

1、大家提出了几种称象的方法？（3种。官员们的方法有2种：造大秤、宰大象。曹冲的方法是：（课文第4自然段））

指名读读曹冲的方法，并进行课件演示。

2、你认为谁的方法好，为什么？（曹冲的方法好，既能称出大象的重量，又能保全大象。）

3、比较：曹操听了摇头。曹操听了直摇头。（结合课文说一说。）

4、果真是什么意思？（根据曹冲的方法真的秤出了大象的重量。）

5、曹冲怎么想出这么好的方法来的？

四、拓展延长：假如你也生活在那个时代，你还有比曹冲更好的方法吗？

五、课堂小结：科技进展到今日，称量一头大象的重量已经不是什么难事，可我们从曹冲称象这件事中应当的到什么启示呢？

板书：5、称象

曹操——大象（多重？）

官员——1、造大秤

2、宰大象

曹冲——象上船划线象下船装石头到划线处

（七岁）称石头

反思：同学的学习爱好很高。

其次课时

教学目标：

1、学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字。

2、结合句子理解“直”和“才”的意思。

3、熟悉冒号和引号，体会它们的用法。

4、培育仔细书写的好习惯。

教学重点：学会11个生字及新词，完成课后习题。

教学难点：能够把字写好。

教学过程：

一、朗读课文：指名朗读课文，大家评议。（复习课文，检查朗读课文状况。）

二、学习生字：

1、出示生字卡片，开火车读，读准字音，识记字形。（带音节）

曹操官堵重杆

秤砍割沿舷（留意舷的读音。）

2、说说你怎样记生字。

①左右结构：操堵杆

②秤砍割沿舷等字可以按部件记，可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。

③曹官重，要留意笔画。如重，要先写千。

3、给每个生字组词，辨析“割”“砍”，可做做动作。

4、写生字：

要求：先整体观看每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。（困）

（先观看，再比较，然后把字写规范。）

三、完成课后习题：

1、比较句子：

（1）曹操听了摇头。（2）曹操的儿子曹冲七岁.

曹操听了直摇头。曹操的儿子曹冲才七岁。

指导：朗读句子，比较异同。

A、第一组的“直”，是“一个劲的”的意思，说明曹操对他们的提出的方法很不满足。

B、其次组加上“才”，强调了曹冲的年龄很小，却能想出这么好的称象的方法，可见他是多么的聪慧，多么爱动脑筋。

2、熟悉冒号和引号，体会用法。

（1）冒号和引号我们早就接触过了，读读句子（P16），说说用法。

（2）以后在写话的时候要留意正确应用。

（冒号用在谁谁说的后面谁说的话用引号引起来）

四、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，熟悉了冒号和引号的用法，盼望大家在今后的学习中正确应用。

五、作业：抄写生字。朗读课文。

六、板书

5、称象

曹操——大象（多重？）

官员——1、造大秤

2、宰大象

曹冲——象上船划线象下船装石头到划线处

（七岁）称石头

七、反思：同学通过老师关心进行语文课的预习方法的训练，通过课题和思索题进行思索，同学问题意识较强，同学基本把握了预习方法。预习之后，同学很简单理解课文

[推举课件]教学设计范本

老师在新授课程时，一般会预备教案课件，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？我特地为大家细心收集和整理了“[推举课件]教学设计范本”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

教材分析

本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感变化为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的母亲”的形象。对母鸡的情感由“厌烦”转变为敬重。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。

学情分析

四班级是中班级向高班级过渡的桥梁。四班级的同学已经初步把握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了肯定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维进展的角度来看，四班级同学正处于形象思维向抽象思维进展的过渡阶段，在阅读教学中，要乐观引导同学把读书与思索结合起来，鼓舞同学在争论和沟通中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的欢乐。

教学目标

１、熟悉７个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受，体会母爱的宏大。

３、比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

教学重点

感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受，体会母爱的宏大。

教学难点

比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

教学预备

课前布置同学了解、收集母鸡的资料；生字卡片；课件。

教学时间

１课时。

教学过程

一、导入新课

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍爷爷看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。在他的笔下，那只既奇怪又可爱的猫跃然纸上。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们学习老舍爷爷的另外一篇文章《母鸡》，看看他写的母鸡又是怎样的。

板书课题：

母鸡

齐读。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文：

把课文读正确，读流利。

２、同桌相互检查初读状况。

三、品评母鸡之长短，体会之喜恶

１、再读课文：

思索对母鸡的情感态度是怎样的，找到直接写对母鸡情感变化的句子，用“”划出来。

２、指名读句子：

课件出示句子：

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

自由读这两句话，体会“一向”、“不敢”。

有什么疑问吗？

３、分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦？默读课文1—3自然段，找到有关句子读一读，体会到了什么？

全班沟通。

预设：

第１自然段，感受到母鸡的无病呻吟。

第２自然段：母鸡的欺软怕硬。

第３自然段：母鸡的炫耀。

４、那又是什么让不敢厌烦母鸡了呢？

读一读课文的４～１０自然段：

找到最能说明不敢厌烦母鸡的缘由的句子，用波浪线划出来。

预设：

由于母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦。

课件出示第９自然段：

它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

读一读这个句子，说说自己的理解或者有什么疑问。

５、老舍爷爷为什么说一个母亲必定就是一位英雄呢，再去专心地读读４～１０自然段，画出有关句子，多读几次，并在旁边做上简洁的批注。

全班沟通自己的理解和体会，读好有关句子。

预设：

从课文的第５、６、７、８这四个自然段来谈自己读书的体会。

６、再次出示第９自然段：

它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

现在你对这句话又有了那些新的体会?

（可以引导同学联系上下文和生活阅历谈谈自己对第九自然段的理解。）

四、反复回味，走近老舍

１、再读《猫》和《母鸡》，思索：

《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组争论。

２、沟通。

（老师可以引导同学从文章的结构，叙述动物的特点，表现小动物的特点，情感的表达上和语言的运用上来比较两篇文章的异同点。）

预设：

⑴文章结构清楚。

⑵写小动物的特点时用总分段式。

⑶表现小动物的特点时，描写了生动详细的点滴小事。

⑷表达情感上，写对猫的宠爱是渗透到字里行间，而写母鸡时是直接抒发自己的情感。

⑸语言上很生动。

五、作业

１、摘抄词语：

把自己观赏的词句进行摘抄。

２、阅读其他作家写的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母鸡》，列那尔的《母鸡》。

板书设计

猫──奇怪可爱（围绕中心句写）

母鸡──负责慈祥英勇辛苦（不同的熟悉）

（突出特点）

教案范本:《观潮》教案模板

每个老师不行缺少的课件是教案课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好，才能充分实现教学意图。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？我特地为大家细心收集和整理了“教案范本:《观潮》教案模板”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

教学目标：

学问：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、