2019秋人教(新起点)英语三上《Revision1》Story(Time)教学设计

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Revision1StoryTime授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）三年级上册Revision1

【课时】StoryTime

一、授课目的

可以在教师的引导下,借助图片读懂本单元的小故事,并试一试

表演。

可以经过学习小故事,认识、领悟故事的寓意：不要被甜言密语所迷惑,要对自己有清醒的认识。

二、授课建议

热身和导入

说唱MyBody单元的歌谣,复习身体部位的词汇。

表现拥有明显体态特点的小动物图片,让学生试一试描述他们

的外观。

激活背景知识：在表现上述动物的基础上,出示乌鸦和狐狸

的图片,引导学生说说乌鸦的外观特点(allblack,notbeautiful)

和狐狸的性格特点(sly)。

尔后说：Doyouknowthefamousstoryaboutthem?大部分

孩子比较熟悉这个故事,可让学生相互讲一讲他们所认识的“狐狸和

乌鸦”的故事。

Tips:

表现的小动物图片要有特点,如小白兔的“longears”,长

颈鹿的“longneck”,蝴蝶的“beautifulwings”等。

谈论乌鸦的外观和狐狸的性格,引导学生回忆乌鸦和狐狸的寓言故事,都是为了激活学生已有的“图式”(唤醒背景知识),为理解此处的英文故事做铺垫。

表现故事

教师出示第一张大挂图：Now,let’sreadthestoryabouttheminEnglish.Look,thisisMissCrowandthisisMrFox.

Wherearethey?Whataretheydoing?Pleasereadontoseewhathappens.

让学生独立阅读故事,试一试认识马虎,并比较与自己以前读过的同题故事有何异同。

图片环游,讲解故事

教师逐幅出示挂图,让学生自己观察图片,二人结对谈论后试一试描述图片,表达故事发展。

教师借助问题引导学生深入观察图片。

图1：Whoarethey?IsMissCrowbeautiful?

图2：WhatdoesMrFoxsaytoMissCrow?

图3?4：WhatdoesMrFoxsaytoMissCrow?DoesMissCrowtrustMrFox?

图5?6：DoesMrFoxgetthemeatfromMisscrow?

深入理解故事

教师出示白鸽、翠鸟、孔雀等鸟的图片,让学生进一步感知

beautiful；经过聆听不同样的鸟鸣声,如夜莺、百灵、布谷鸟的声音,来领悟什么叫beautifulvoice。

Tip:经过表现美丽的鸟雀,让学生经过比较对乌鸦的外形和声音

特质有更加直观的认识,从而对狐狸的“甜言密语”和乌鸦“轻信谄

媚之言”有更直观的感觉。

让学生试一试独立朗读故事。

教师逐图播放录音故事,让学生看图跟读句子,仔细模拟录

音的语音语调,读出角色的语气以增加朗读的兴趣性。

让学生在跟读录音此后再次试一试独立朗读。

Tips:

学生独立朗读的时候可能会结结巴巴,但没有关系。让学生试一试独立读,是为了让学生有机遇试一试借助拼读规律独立解码生词。

模拟录音阶段,教师可多次播放录音,让学生先跟读、模拟,

尔后再试一试输出。这实质上是一个比较录音考据和校正自己解码能力的过程。

表演故事

示范表演。教师带领学生分角色表演故事,教师做旁白,请两个学生分别扮演乌鸦和狐狸。

请学生分组表演故事,组内轮换角色,以充分练习。教师对学生的分组方式等可进行合适指导。

请几组学生到讲台前显现。教师要引导其他学生仔细观看并在观看后作出谈论,对显现的同学予以激励性谈论,同时夸耀仔细观看和积极谈论的学生。

谈论故事

引导学生谈论故事。教师可以提出以下问题供学生谈论：

WhydoesMrFoxsay,“Youaresobeautiful...Canyousing

asongforme?”

DoyouthinkMrFoxreallywantstolistentoMissCrowsing?

HowdoyouthinkMissCrowfeelattheendofthestory?

Canyougivehersomeadvice?

Tip:在表演故事后,引导学生谈论故事,简单表达对故事以及对

角色的感觉,让学生理解故事的寓意：不要被甜言密语所迷惑,要对自

己有清醒的认识。

三、备选活动

续写故事

教师在条件赞同的前提下,可以激励学生对故事进行续写。比方：

乌鸦受骗