账户和复式记账说课课件

江苏省职业学校“两课”评比账户和复式记账账户和复式记账说课江苏省职业学校“两课”评比账户和复式记账账户和复式记账1说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材2一、教材分析

是职业学校会计类专业重要的入门课，是后面以岗位定位为基点的项目课程的理论基础和实践基础。一、教材分析是职业学校会计类专业3教材处理以能力为本位模块一账户和复式记账升华理论基础承上启下项目三基本技能项目一会计基础知识项目二复式记账与应用项目四技能拓展以职业实践为主线以项目为主体教材处理以模块一账户升华理论基础承上启下项目三项目一项目4教材处理

目的：给单调的会计理论溶入浓厚的生活气息，让会计课更贴近学生的生活实际，吸引初学会计者的兴趣。教材小强家包子店每章开始前作为导入材料使用教学对该案例进行二次开发围绕教学重、难点妈妈的问题引导学生一步步完成课堂任务线索教材处理目的：给单调的会计理论溶入浓厚的生活气息，5一、教材分析课时安排任务二领悟复式记账与借贷记账法

本模块教学设计共5课时：任务一感知会计科目与账户

任务三体验总分类账与明细分类账的平行登记1课时3课时1课时一、教材分析课任务二领悟复式记账与借贷记账法本模块教学设6说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材7二、学情分析对会计专业、基础会计及本模块内容陌生，缺乏初始知识和能力。让学生尝试登记简单的账户，多给学生动手的机会，让其充分发表见解，激发其学习积极性。未知已知想知怎么知中职会计一年级学生已初步掌握会计含义、会计要素、会计核算方法、会计平衡公式。迫切希望接触到与做账相关的知识，喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式。对会计专业充满好奇感，少部分学生属于场独立性学习者，大部分学生属于场依存性学习者。二、学情分析对会计专业、基础会计及本模块内容陌生，缺乏初始知8说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材9教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观三、教学目标通过对问题的分析、探究过程学会综合分析问题的方法、合作学习的方法及应用会计理论去解决实际问题的方法。1.了解会计科目与账户的概念及其区别与联系；2.熟悉企业常用会计科目和账户；3.掌握借贷记账法的特点、账户结构及借贷记账法的具体运用；4.理解总分类账和明细分类账平行登记的要点；5.能够进行编制会计分录、登账等操作。1.提高学习兴趣，增强对会计专业的热爱；2.养成认真、细致的学习态度及严谨的工作作风。CBE理论新课程理念教学目标知识与过程与情感态度与价值观三、教学目标通过10说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材11教学重点四、教学重难点借贷记账法下账户结构借贷记账法的运用总分类账户与明细分类账户的平行登记教学难点资产、权益、费用、收入类账户的结构会计分录的编制总分类账与明细分类账的平行登记方法确立原因：比较抽象，知识点之间容易混淆，对于刚接触会计专业的学生来说不容易理解和把握。确立原因：对实践性要求较高，是今后进行经济业务核算、填制凭证的基础，没有它们作铺垫后面的教学将无法开展。教学重点四、教学重难点借贷记账法下账户结构教学难点资产、权益12四、教学重难点突破难点的方法任务单小组讨论和分析老师启发和引导各个知识点的突破和理解合作完成借助案例案例引入创设问题情境分析实践操作归纳总结体验领悟四、教学重难点突任务单小组讨论和分析老师启发和引导各个知识合13说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材14五、教学设计教学设计思路以调动学生的积极性为核心以发挥学生的主体作用为中心以培养学生实践操作能力为根本第一思考时间还给学生；第一表达机会让给学生；第一体验过程交给学生；第一认知反思留给学生。联系生活中的会计实例，将课堂教学和会计岗位实践紧密结合。五、教学设计教学设计思路以调动学生的积极性为核心以发挥学生的15五、教学设计情境教学法小组讨论法任务驱动法实践操作法教法创设情境，让学生动心讨论交流，让学生动口任务驱动，让学生动脑实践操作，让学生动手五、教学设计情境教学法小组讨论法任务驱动法实践操作法16

五、教学设计学法接受任务探究学习尝试操作综合运用任务单导学法合作探究学习法

学生为中心→老师的指引、同组成员的配合→知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。五、教学设计学法接受任务探究学习尝试操作综合运用17五、教学设计学业评价和终结性评价相结合理论评价和实践评价相结合过程性评价五、教学设计学业和终结性评价相结合18五、教学设计学生自评组内初评小组互评老师点评过程性评价五、教学设计学生自评组内初评小组互评老师点评过程性评价19评价内容等级(★★★、★★、★)学生自评小组互评教师评价探索创新的精神(头脑风暴时点子的多少)小组讨论时与同学的合作情况自主学习的主动性与参与小组活动的积极性课堂任务完成情况任务一任务二课堂实训任务总结任务完成过程中遇到的问题说明：（1）前三项评定标准：★★★：小组讨论时积极主动，有好点子，在小组中起着示范作用；★★：能与他人交流和合作，在其他人好点子的基础上进行概括；★：能参与讨论，但需他人提醒或提示，没有自己的意见。（2）第四项评定标准：★★★：能高质量、高效率地完成任务，并能指导他人完成；★★：能圆满完成任务，并自己解决遇到的问题；★：能完成任务，但需要在现场指导下。项目效果评价表评价内容等级(★★★、★★、★)学生自评小组互评教师评价探索20说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材21六、教学实施教学实施过程设计思路以培养会计岗位职业能力为导向，知识以“必需、够用”为度；以学生为主体，强调“做中学，学中做，做中悟”；以任务为驱动，由浅入深，层层递进。六、教学实施教以培养会计岗位职业能力为导向，知识以“必需、够22六、教学实施激趣

探究

实践

总结

巩固六、教学实施激趣探究23用时4分钟六、教学实施激趣①复习旧知。设计目的是根据课前所发的任务单，检查学生复习任务完成情况，为本节课的学习作好知识准备。1、什么叫账户？2、账户按反映的经济内容如何分类？3、账户的最基本部分是什么？用时4分钟六、教学实施激趣①复习旧知。设计目24六、教学实施激趣②创设情境，导入新课用时4分钟六、教学实施激趣②创设情境，导入新课用时4分钟25六、教学实施六、教学实施26账户和复式记账说课课件27面粉：140元/袋，上个月剩1袋，

5号买了1袋，用了半袋。

10号又买了2袋，用了一袋向银行借的钱：月初1万元，

10号还4000元，前几天又借了2000元

5号包子卖了600元，

10号包子卖了500元，今天交水电费800元。？左边还是右边？六、教学实施面粉：140元/袋，？左边还是右边？六、教学实施28六、教学实施激趣②创设情境，导入新课

设计目的：先将学生引进生活，在具体情境中体验、感受会计工作，再通过创设问题情境激发学生学习新知识的兴趣。情境教学法用时4分钟六、教学实施激趣②创设情境，导入新课设计目的29六、教学实施让学生“做中学，学中做，做中悟，学做悟合一”。实践结合探究六、教学实施让学生“做中学，学中做，做中悟，学做悟合一”。实30六、教学实施探究与实践建构主义教学理论强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务学习。任务驱动法将本节课知识点分解成三个课堂任务：任务一熟悉账户的结构任务二掌握账户余额和发生额的登记方法任务三掌握期末余额的计算通过任务驱动，促使学生不断地、自发地投入到学习活动之中，让学生亲身经历“知识建构”的过程，在活动过程中感受、感知、感悟，进而升华、积淀、内化，最后达到知识的建构，并使其获得成功的体验。六、教学实施探究与建构主义教学理论强调学生的31六、教学实施阅读课本相关内容，分组讨论：1.可以分哪几大类研究账户的结构？2.每类账户的增加额和减少额分别登记在哪一方？有无余额？余额的方向是怎样的？3.账户两两之间有什么共同点？

（画“T”型账户来归纳讨论结果）任务一熟悉账户的结构（用时13分钟）六、教学实施阅读课本相关内容，分组讨论：（画“T”型账户来归32六、教学实施1.思考：小强设置的账户分别属于哪一类？任务二掌握具体账户余额和发生额的登记方法2.小组合作完成：登记妈妈给出的金额。（在T型账户中填入期初余额和发生额）各组展示优秀作品多种方式评价（用时10分钟）六、教学实施1.思考：小强设置的账户分别属于哪一类？任务二33账户和复式记账说课课件34六、教学实施1．分组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如何处理？任务三掌握期末余额的计算（用时10分钟）学生在T型账户中继续结出期末余额。2．分组讨论：期末余额的计算公式。资产类账户：权益类账户：指定学生展示作品目的：同时将一些常见的问题和错误暴露在全体学生面前并当场纠正→进行学习态度、工作作风养成教育。六、教学实施1．分组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如何处35六、教学实施

三个课堂任务老师启发和引导小组合作完成

理论依据：建构主义教学理论提出学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。六、教学实施三个课堂任务老师启发和引导小组合36六、教学实施小组讨论法实践操作法六、教学实施小组讨论法实践操作法37账户和复式记账说课课件38六、教学实施小组讨论法实践操作法丰富学生获取知识的途径，使他们在集体中进行知识和经验碰撞；提高动手能力和实践操作水平，加深对知识点的理解。六、教学实施小组讨论法实践操作法丰富学生获取知识的途径，使他39六、教学实施总结

设计目的：引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。对课堂知识进行小结、拓展和延伸。用时5分钟六、教学实施总结设计目的：引导学生积极、主动40全体学生六、教学实施巩固学有余力学生布置作业完成《基础会计习题集》相关题目新课预习任务拓展题

设计目的：通过课后作业进行知识的巩固，进一步达成教学目标，并以作业完成情况作为平时成绩考核。对于学有余力的学生可进一步挖掘其潜力，提高其能力。①成本类账户一定没有余额吗？②所有资产类账户的结构都一样吗？有没有特殊情况？用时3分钟全体学生六、教学实施巩固学有余力学生布置作业完成《基础会41任务一感知会计科目和账户过程教学内容时间安排激趣1．复习旧知2．创设情境，导入新课5分钟探究课堂任务一熟悉会计科目14分钟课堂任务二掌握账户知识14分钟实践课堂实训6分钟总结小结、拓展和延伸4分钟巩固布置作业2分钟六、教学实施第1课时教学实施过程：任务一感知会计科目和账户过程教学内容时间安排激趣1．复习旧42任务二领悟复式记账与借贷记账法（二）过程教学内容时间安排激趣1．复习旧知2．创设情境，导入新课4分钟探究课堂任务一掌握借贷记账法的特点8分钟课堂任务二理解会计分录的编制14分钟实践课堂实训12分钟总结小结、拓展和延伸4分钟巩固布置作业3分钟六、教学实施第3课时教学实施过程：任务二领悟复式记账与借贷记账法（二）过程教学内容时间安43六、教学实施过程教学内容时间安排激趣1．复习旧知2．创设情境，导入新课4分钟探究与实践课堂任务一掌握过账的方法8分钟课堂实训9分钟课堂任务二理解试算平衡表的编制8分钟课堂实训9分钟总结小结、拓展和延伸4分钟巩固布置作业3分钟第4课时教学实施过程：任务二领悟复式记账与借贷记账法（三）六、教学实施过程教学内容时间安排激趣1．复习旧知4分钟探究与44任务二体验总分类账与明细分类账的平行登记过程教学内容时间安排激趣1．复习旧知2．创设情境，导入新课4分钟探究课堂任务一了解总分类账与明细账的关系8分钟课堂任务二理解平行登记的要点14分钟实践课堂实训12分钟总结小结、拓展和延伸4分钟巩固布置作业3分钟六、教学实施第5课时教学实施过程：任务二体验总分类账与明细分类账的平行登记过程教学内容45说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材46七、资源整合资料资源多媒体资源网络资源1.教材及会计从业资格考试相关材料。2.教师每堂课前设计的任务单。七、资源整合资料资源多媒体资源网络资源1.教材及会计从业资格47账户和复式记账说课课件48七、资源整合资料资源多媒体资源网络资源1.多媒体课件。2.实物投影仪。1.教材及会计从业资格考试相关材料。2.教师每堂课前设计的任务单。1.提供会计学习网站。2.利用教师博客。七、资源整合资料资源多媒体资源网络资源1.多媒体课件。1.教49

博客地址为：ntzzyxj..ntjy

博客地址为：ntzzyxj..ntjy50说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材51八、教学反思取得的教学效果

1、通过任务驱动，学生自主参与学习，经历探索知识的过程，提高了合作学习的能力。

2、采用“理实一体化”教学模式，强化了技能培养，学生提高了实践操作能力。

3、挖掘生活中的教学素材，学生提高了解决问题的能力。

4、创设情境，学生提高了学习兴趣，增强了对会计专业的热爱。八、教学反思取1、通过任务驱动，学生自主参与学习，52账户和复式记账说课课件53账户和复式记账说课课件54账户和复式记账说课课件55八、教学反思不足1．积极发言的都是每组的活跃分子，没有让学习困难的学生真正参与到学习中来，并做到学有所思。2．因考虑课堂时间有限，在有些问题的引导上急功近利，一些学生本来可以自己思考出的答案，变成了由我迫不及待地说出。八、教学反思1．积极发言的都是每组的活跃分子，没有让学习困难56八、教学反思改进方向1．还课堂给学生；2．分层次教学；3．更新理念，完善风格。八、教学反思改进方向1．还课堂给学生；2．分层次教学；3．更57感谢专家评委恳望不吝指教感谢专家评委58江苏省职业学校“两课”评比账户和复式记账账户和复式记账说课江苏省职业学校“两课”评比账户和复式记账账户和复式记账59说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材60一、教材分析

是职业学校会计类专业重要的入门课，是后面以岗位定位为基点的项目课程的理论基础和实践基础。一、教材分析是职业学校会计类专业61教材处理以能力为本位模块一账户和复式记账升华理论基础承上启下项目三基本技能项目一会计基础知识项目二复式记账与应用项目四技能拓展以职业实践为主线以项目为主体教材处理以模块一账户升华理论基础承上启下项目三项目一项目62教材处理

目的：给单调的会计理论溶入浓厚的生活气息，让会计课更贴近学生的生活实际，吸引初学会计者的兴趣。教材小强家包子店每章开始前作为导入材料使用教学对该案例进行二次开发围绕教学重、难点妈妈的问题引导学生一步步完成课堂任务线索教材处理目的：给单调的会计理论溶入浓厚的生活气息，63一、教材分析课时安排任务二领悟复式记账与借贷记账法

本模块教学设计共5课时：任务一感知会计科目与账户

任务三体验总分类账与明细分类账的平行登记1课时3课时1课时一、教材分析课任务二领悟复式记账与借贷记账法本模块教学设64说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材65二、学情分析对会计专业、基础会计及本模块内容陌生，缺乏初始知识和能力。让学生尝试登记简单的账户，多给学生动手的机会，让其充分发表见解，激发其学习积极性。未知已知想知怎么知中职会计一年级学生已初步掌握会计含义、会计要素、会计核算方法、会计平衡公式。迫切希望接触到与做账相关的知识，喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式。对会计专业充满好奇感，少部分学生属于场独立性学习者，大部分学生属于场依存性学习者。二、学情分析对会计专业、基础会计及本模块内容陌生，缺乏初始知66说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材67教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观三、教学目标通过对问题的分析、探究过程学会综合分析问题的方法、合作学习的方法及应用会计理论去解决实际问题的方法。1.了解会计科目与账户的概念及其区别与联系；2.熟悉企业常用会计科目和账户；3.掌握借贷记账法的特点、账户结构及借贷记账法的具体运用；4.理解总分类账和明细分类账平行登记的要点；5.能够进行编制会计分录、登账等操作。1.提高学习兴趣，增强对会计专业的热爱；2.养成认真、细致的学习态度及严谨的工作作风。CBE理论新课程理念教学目标知识与过程与情感态度与价值观三、教学目标通过68说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材69教学重点四、教学重难点借贷记账法下账户结构借贷记账法的运用总分类账户与明细分类账户的平行登记教学难点资产、权益、费用、收入类账户的结构会计分录的编制总分类账与明细分类账的平行登记方法确立原因：比较抽象，知识点之间容易混淆，对于刚接触会计专业的学生来说不容易理解和把握。确立原因：对实践性要求较高，是今后进行经济业务核算、填制凭证的基础，没有它们作铺垫后面的教学将无法开展。教学重点四、教学重难点借贷记账法下账户结构教学难点资产、权益70四、教学重难点突破难点的方法任务单小组讨论和分析老师启发和引导各个知识点的突破和理解合作完成借助案例案例引入创设问题情境分析实践操作归纳总结体验领悟四、教学重难点突任务单小组讨论和分析老师启发和引导各个知识合71说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材72五、教学设计教学设计思路以调动学生的积极性为核心以发挥学生的主体作用为中心以培养学生实践操作能力为根本第一思考时间还给学生；第一表达机会让给学生；第一体验过程交给学生；第一认知反思留给学生。联系生活中的会计实例，将课堂教学和会计岗位实践紧密结合。五、教学设计教学设计思路以调动学生的积极性为核心以发挥学生的73五、教学设计情境教学法小组讨论法任务驱动法实践操作法教法创设情境，让学生动心讨论交流，让学生动口任务驱动，让学生动脑实践操作，让学生动手五、教学设计情境教学法小组讨论法任务驱动法实践操作法74

五、教学设计学法接受任务探究学习尝试操作综合运用任务单导学法合作探究学习法

学生为中心→老师的指引、同组成员的配合→知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。五、教学设计学法接受任务探究学习尝试操作综合运用75五、教学设计学业评价和终结性评价相结合理论评价和实践评价相结合过程性评价五、教学设计学业和终结性评价相结合76五、教学设计学生自评组内初评小组互评老师点评过程性评价五、教学设计学生自评组内初评小组互评老师点评过程性评价77评价内容等级(★★★、★★、★)学生自评小组互评教师评价探索创新的精神(头脑风暴时点子的多少)小组讨论时与同学的合作情况自主学习的主动性与参与小组活动的积极性课堂任务完成情况任务一任务二课堂实训任务总结任务完成过程中遇到的问题说明：（1）前三项评定标准：★★★：小组讨论时积极主动，有好点子，在小组中起着示范作用；★★：能与他人交流和合作，在其他人好点子的基础上进行概括；★：能参与讨论，但需他人提醒或提示，没有自己的意见。（2）第四项评定标准：★★★：能高质量、高效率地完成任务，并能指导他人完成；★★：能圆满完成任务，并自己解决遇到的问题；★：能完成任务，但需要在现场指导下。项目效果评价表评价内容等级(★★★、★★、★)学生自评小组互评教师评价探索78说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点说课要点教学教学教学实施资源教材79六、教学实施教学实施过程设计思路以培养会计岗位职业能力为导向，知识以“必需、够用”为度；以学生为主体，强调“做中学，学中做，做中悟”；以任务为驱动，由浅入深，层层递进。六、教学实施教以培养会计岗位职业能力为导向，知识以“必需、够80六、教学实施激趣

探究

实践

总结

巩固六、教学实施激趣探究81用时4分钟六、教学实施激趣①复习旧知。设计目的是根据课前所发的任务单，检查学生复习任务完成情况，为本节课的学习作好知识准备。1、什么叫账户？2、账户按反映的经济内容如何分类？3、账户的最基本部分是什么？用时4分钟六、教学实施激趣①复习旧知。设计目82六、教学实施激趣②创设情境，导入新课用时4分钟六、教学实施激趣②创设情境，导入新课用时4分钟83六、教学实施六、教学实施84账户和复式记账说课课件85面粉：140元/袋，上个月剩1袋，

5号买了1袋，用了半袋。

10号又买了2袋，用了一袋向银行借的钱：月初1万元，

10号还4000元，前几天又借了2000元

5号包子卖了600元，

10号包子卖了500元，今天交水电费800元。？左边还是右边？六、教学实施面粉：140元/袋，？左边还是右边？六、教学实施86六、教学实施激趣②创设情境，导入新课

设计目的：先将学生引进生活，在具体情境中体验、感受会计工作，再通过创设问题情境激发学生学习新知识的兴趣。情境教学法用时4分钟六、教学实施激趣②创设情境，导入新课设计目的87六、教学实施让学生“做中学，学中做，做中悟，学做悟合一”。实践结合探究六、教学实施让学生“做中学，学中做，做中悟，学做悟合一”。实88六、教学实施探究与实践建构主义教学理论强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务学习。任务驱动法将本节课知识点分解成三个课堂任务：任务一熟悉账户的结构任务二掌握账户余额和发生额的登记方法任务三掌握期末余额的计算通过任务驱动，促使学生不断地、自发地投入到学习活动之中，让学生亲身经历“知识建构”的过程，在活动过程中感受、感知、感悟，进而升华、积淀、内化，最后达到知识的建构，并使其获得成功的体验。六、教学实施探究与建构主义教学理论强调学生的89六、教学实施阅读课本相关内容，分组讨论：1.可以分哪几大类研究账户的结构？2.每类账户的增加额和减少额分别登记在哪一方？有无余额？余额的方向是怎样的？3.账户两两之间有什么共同点？

（画“T”型账户来归纳讨论结果）任务一熟悉账户的结构（用时13分钟）六、教学实施阅读课本相关内容，分组讨论：（画“T”型账户来归90六、教学实施1.思考：小强设置的账户分别属于哪一类？任务二掌握具体账户余额和发生额的登记方法2.小组合作完成：登记妈妈给出的金额。（在T型账户中填入期初余额和发生额）各组展示优秀作品多种方式评价（用时10分钟）六、教学实施1.思考：小强设置的账户分别属于哪一类？任务二91账户和复式记账说课课件92六、教学实施1．分组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如何处理？任务三掌握期末余额的计算（用时10分钟）学生在T型账户中继续结出期末余额。2．分组讨论：期末余额的计算公式。资产类账户：权益类账户：指定学生展示作品目的：同时将一些常见的问题和错误暴露在全体学生面前并当场纠正→进行学习态度、工作作风养成教育。六、教学实施1．分组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如何处93六、教学实施

三个课堂任务老师启发和引导小组合作完成

理论依据：建构主义教学理论提出学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。六、教学实施三个课堂任务老师启发和引导小组合94六、教学实施小组讨论法实践操作法六、教学实施小组讨论法实践操作法95账户和复式记账说课课件96六、教学实施小组讨论法实践操作法丰富学生获取知识的途径，使他们在集体中进行知识和经验碰撞；提高动手能力和实践操作水平，加深对知识点的理解。六、教学实施小组讨论法实践操作法丰富学生获取知识的途径，使他97六、教学实施总结

设计目的：引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。对课堂知识进行小结、拓展和延伸。用时5分钟六、教学实施总结设计目的：引导学生积极、主动98全体学生六、教学实施巩固学有余力学生布置作业完成《基础会计习题集》相关题目新课预习任务拓展题

设计目的：通过课后作业进行知识的巩固，进一步达成教学目标，并以作业完成情况作为平时成绩考核。对于学有余力的学生可进一步挖掘其潜力，提高其能力。①成本类账户一定没有余额吗？②所有资产类账户的结构都一样吗？有没有特殊情况？用时3分钟全体学生六、教学实施巩固学有余力学生布置作业完成《基础会99任务一感知会计科目和账户过程教学内容时间安排激趣1．复习旧知2．创设情境，导入新课5分钟探究课堂任务一熟悉会计科目14分钟课堂任务二掌握账户知识14分钟实践课堂实训6分钟总结小结、拓展和延伸4分钟巩固布置作业2分钟六、教学实施第1课时教学实施过程：任务一感知会计科目和账户过程教学内容时间安排激趣1．复习旧100任务二领悟复式记账与借贷记账法（二）过程教学内容时间安排激趣1．复习旧知2．创设情境，导入新课4分钟探究课堂任务一掌握借贷记账法的特点8分钟课堂任务二理解会计分录的编制14分钟实践课堂实训12分钟总结小结、拓展和延伸4分钟巩固布置作业3分钟六、教学实施第3课时教学实施过程：任务二领悟复式记账与借贷记账法（二）过程教学内容时间安10