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文档简介

仅供个人参考骊龙中综组“同异构”质课活方案一、指思想为了切实加强课堂教学研究效提高课堂教学效率试图假“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。二、活目的“同课异构就是相同学科的老师使用相同教材和同一节内容结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历知识背景情感体验建构出不同意义的教学设计呈现出不同教学风格的课堂赋予静态教材以生命活力塑造各具特色的创造性课堂教学模式。???“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础同课异构”力求能体现教师个性和风格。三、活形式同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。四、活时间：月五、参学科：学、物理生物3个学科六、活程序：1.设计教案。不得用于商业用途

仅供个人参考参与教师根据提供的教学内容进行教学构思于规定时间将教学设计上交教务处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。2、教学观摩。由两位老师执教同一课要求听课老师对课堂教学过程进行记录观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。3、教学研讨。听课后组织老师们讨论教学过程是必不可少的环节讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。不得用于商业用途

仅供个人参考仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.толькдлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийи

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