词汇教学模式流程图

【词汇模式流程图】方法1、方法1、利用实物、直观教具引出旧语境，铺垫热身旧语境，铺垫热身方法2、利用方法2、利用肢体动作、表情引出铺垫热身,导入新知方法3、方法3、利用英文歌曲、chant引出方法4、创设情境，方法4、创设情境，猜谜语引出方法5、方法5、利用师生游戏引出方法6、直译法引出方法6、直译法引出听录音听录音自然发音法老师或学生领读第一步：教读音第一步：教读音分步学习新知分步学习新知个生读个生读同桌或小组读开火车游戏读第二步：读单词第二步：读单词齐拼师生生生交替拼写齐拼师生生生交替拼写书空第三步：拼写单词第三步：拼写单词利用发音识记单词利用发音识记单词加一加、减一减、变一变、比一比的方法进行识记限定时间识记单词第三步：识记单词第三步：识记单词组词第四步：单个单词的操练组词第四步：单个单词的操练造句造句方法1、限定时间识记方法1、限定时间识记方法2、习题训练方法2、习题训练集中巩固集中巩固方法3、借助录音机进行听力测试方法3、借助录音机进行听力测试方法4、听音猜单词方法4、听音猜单词方法5、看口型或动作猜单词方法5、看口型或动作猜单词方法6、创编chant方法6、创编chant方法7、利用游戏综合操练方法7、利用游戏综合操练一、热身激趣复习铺垫通过热身活动能调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，让学生能在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态。热身活动一般有以下几种活动方式：1.Let’schant.教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生的耳和口，激发学生的学习兴趣。2.Let’ssing.充分利用教材中提供的歌曲,让学生在演唱歌曲中学习英语。3.Let’sdo.教师和学生通过肢体、动作一起来听听、说说、做做。4.Freetalk.老师和学生的简单英语交流，既能练习学生的口语又能复习学过的句型。二、灵活导入循序操练1.语音渗透，学习单词（1）灵活导入单词导入的方法很多，要贯彻以旧引新的原则，合理安排单词导入的先后顺序，，可根据单词特点选择有效的导入方法：可采用图片、动作、实物、表情、简笔画、多媒体等方式导入，注意归类联系、按序导入。教师要创设简单明了的情境，在情境中教学，同时注意示范单词的发音。在这一步骤中，学生静听单词发音，看动作或图片，在听清听准后模仿，跟读，并联系已学的相关句子进行知识迁移（进一步感知理解）。单词呈现的方式要根据教学内容、对象来定；语言要简洁易懂，尽量使用学生已有的知识，尽量使用英语，必要时使用母语；活动要富有直观性、趣味性和启发性。常见的词汇教学策略：A.

利用学生已有的知识教，温故知新；B.

结合字母的发音教，教会能力；C.

融单词于语句中教，强调语意；D.

在交际游戏中教，促进记忆；E.

在任务活动中教，重在运用。（2）循序操练在引出新单词后要注意板书技巧和循序上口操练。板书技巧：（体现语音渗透教学）语音渗透：符合发音规律的：听音猜形见形读音；不符合发音规律的或较长的单词可以划分音节，适当提示某个字母或字母组合的发音，或提供类似单词让学生自己感悟读音，鼓励学生试读单词。如：expensive通过划分音节，学生可以自读pen,ex可以出示例词excuse,sive学生可以评语感读出来，或者提示i的发音。A.语音渗透法如:bag，park,busB.单词对比法如:hair&chair,tall&wallC.单词分解法如:prin-ci-pal→principalD.字母添加法如:art→mart→smart,on→ron→ront→front循序操练：（体现词不离句，句不离境）有效导入引出新单词并板书后，要进行形式多样的操练：不过多的机械重复某个词的发音，将单词融入Let’sdo、Let’schant或Let’stalk中的句型中交替练说。举例：colourful，pretty。通过出示服装店，不同的衣服练说。（Lookatthedress,itiscolouful.Thesweaterispretty.cheap\expensive融入chant上口。学生练习的方式可依照次序：齐读—分排读—男女生读—同桌连说--一条龙式读等。（3）及时巩固A.听录音跟读。B.游戏巩固。a.听音猜单词。