二年级数学教案 较大数的估计

较大数的估计教科书第20～页例例4及堂活动。123

结合具体情景，经历对万以内数进行估计的过程。能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力，发展数感。教具：多媒体课件。学具：书、尺子4人小组每组1袋黄豆。一、议一议，估一估1激引入教师：小朋友，看看谁在忙呀?学生：张小明。(课件出示张小明正在帮妈妈卖)教师：大家看，张小明多懂事假期里帮着妈妈一起做生意。你们看，小明家大约准备了多少支笔要卖呢课件出示货柜上的4筒笔(特别提示4笔一起出)师：大家想知道?学生：想。教师：那谁有什么好办法?学生1：我可以一支一支地去数学生2：这样太麻烦了，我们可估计一下张小明家大约准备了多少支。教师：哦，这是一个好办法。今天我们就来学习“较大数的估计”。揭示课题：较大数的估计(板书题。2教例1（）件出示3堆果橘子、苹果、柚子(苹果中的个先不出现)(2)议一议：这3堆水果的个数间有什么关?①请同学们仔细观察3堆大小，你感觉怎?②这3堆果每堆大小大致相同每堆水果的个数怎么样?个数为什么不?每个的大小不同③你觉得哪种水果的个数?为么橘子个数多，因为每个橘子小）哪种水果的个数?为什么（子的个数少，因为每个柚子)a橘的个数比苹果的个数多一些。b苹的个数比橘子的个数少一些。c柚的个数比苹果的个数少得多。d苹的个数比柚子的个数多得多。„„(3)为什么说橘子的个数比苹果的个数多一柚子的个数比苹果的个数少得?(4)教师出示：在苹果图上标出：苹果有个。请大家具体估计橘子与柚子的个数。

橘子大约有多少?(950个、1000、个„„)让学生自由发挥，发表自己的见解，并说出估计的理由。(因为橘子的个比苹果的个数多一)柚子大约有多少?请大家估计。学生可能估：大约是个个、个、50个„„请生说出估计的理由。(因为柚子的个数比苹果的个数少得多)(5)学生活动：根据刚才估计的结果选出橘子、柚子的个数，学生独立完成20页上的表格。做完以后请同学汇报完成的情况，并说出理由。（）课堂活动第1题第21页）学生独立做，然后全班汇报交流。3教例2教师：小朋友，你们已经估计出橘子、柚子的个数。现在你们估一估小明家货柜上一共有多少支铅笔，好?学生：好。教师：要估计一共有多少支铅笔，应先知道什么条件呢？学生：我想先知道1筒铅有多少支。教师：真能干，和老师想的一样。刚才，小明已经悄悄告诉我了1筒约有50支笔。教师：现在，请聪明的孩子来猜一猜吧。学生纷纷猜支数。教师：你能说说你是怎么想的?学生1：我已经知道了个笔里大约有支笔3笔筒里就有3个50，所以大约有150支铅笔。学生2：也可以是加再加50一共是150支笔。学生3：筒铅大约有150支那么4筒笔多少支就在150的础上再加1个50就200支了。学生4：我是这样想的，1筒笔有50支那么筒笔有4个50，大约就是200支。教师：刚才大家说得很好，各有各的想法，那么你们自己最喜欢哪一种想法?多请几名学生说说自己的想法。教师小结方法：小朋友们说得都很好，我们可以先估计出是多少，再看看要估计的是这样的几份，得出几份一共是多少。二、量一量，估一估1教例3教师：刚才大家估计了小明家笔筒里的铅笔数，现在一起来研究我们的数学书。(课件出示书上例3中的个问，引导学生逐一解)教师：现在请大家用尺子量出你们的数学书的厚度，并填在书上。然后教师引导学生看一看数学书一共有多少张纸。(1)1本学书的厚度大约(1)cm；(2)这本书大约有(70)张。教师：刚才大家量出了1本数书的厚度接近1cm，那么大家再猜猜到底要多少张纸才最接近1cm呢学生纷纷猜想，师生一起得出最佳答案1书(70)纸——厚1)cm。(课件出)教师：请你们帮老师解决一个问题，好?学生：好。（课件出示：估计这样的张厚度大约()cm）学生自由活动，可以用笔算一算，也可两两商量，猜一猜。学生完成后，请学生说一说自己的想法。

学生1：页为1本，700张里我估计有这样的10本书。那么700张有10)本书厚，大约厚(10)cm吧多请几位学生回答，听听他们是怎样想的，怎样做的。最后师生一起填出答案。(课件示700张纸有这样的10)本书——(10)cm。么这样的1400张纸的厚度大约是（cm，让学生独立做，然后全班汇报交流。并说说自己的想法。2教小结大家说得很好。其实和刚才一样，我们首先应该估计出1份是少，再来推测出这样的几份是多少。用这种方法，比较大的数都能估计出来。小朋友，你们学会了?三、做一做，估一估教学例。教师：大家初步掌握了估算的方法，老师这儿真有一个问题，想请大家帮帮忙，行?教师发给每组1碗豆，请大家组内商量、讨论，用自己最喜欢的办法得出这碗黄豆大约有多少粒。比一比哪个小组的办法多。学生在小组内讨论。教师巡视、察看各组情况。对有需要帮助的学生可以指导他们看书，先说说书中的小朋友是怎样做的，为什么要这样做，再探讨出各种可行的方法，完成此项推理方法学生汇报讨论得出方法。学生1：我们这一组受了书上小友的启示，先抓数一数大约有多少粒，再看1碗约能抓多少把，就能推测出1碗大有多少粒黄豆了。学生2：我们这一组认为可以先一小杯黄豆，数出1大约有多少粒，再看1碗约多少杯，也能推测出1碗约有多少粒黄豆。学生3：我们这一组认为可以不工具，直接把黄豆均匀地铺在桌子上，然后划成相等的一块块长方形，再数出其中的1块约有多少粒，也可以估计出这几块大约一共有多少粒黄豆。„„教师：刚才大家说得很好，其实对较大数进行估计的方法就是先找出1份多少，再看有这样的几份，就能推测出一共有多少了。那么现在就请各小