《的一天》的教案

Word———《的一天》的教案

《2030年的一天》的教案

作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的《2030年的一天》的教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

《2030年的一天》的教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。

3、知道遇到危急不可怕，会动脑筋想方法爱护自己。

活动重点：

引导幼儿观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。

活动难点：

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。

活动预备：

《我的幸运一天》PPT。

活动过程：

一、封面阅读，大胆猜想。

1、今日老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运一天》）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？

2、有一天一只小猪遇到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜想）

3、这究竟是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。

二、共同阅读，理解故事。

（一）小猪误闯狐狸的家。

提问：

1、这是谁的家？狐狸在干什么？

2、狐狸打开门门外站着谁？小猪观察狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁情愿来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师叙述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧！”

（二）想方法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢？它会想什么方法救自己呢？（小组争论）

2、老师叙述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么恳求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？

4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么恳求？狐狸会同意吗？为什么？（那毕竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师叙述故事：“好吧……“这真是我最幸运的一天！）

5、狐狸想吃烤猪肉，最终吃到了没有？

6、狐狸为什么会晕过去的？

（三）进一步理解幸运的转变。

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、情感升华，感受才智的力气。

1、提问：这是一只怎样的小猪？

2、老师小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！

3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？这个故事告知我们遇到危急时，该怎么做？”

活动总结：

1、不可怕，不惊慌，开动脑筋，想对策。

2、尽量拖延时间，获得更加充分的时间来想方法如何逃命。

3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃命。

4、寻求关心。如遇到别人时，想方法让别人知道你的危急，以求得关心。

《2030年的一天》的教案篇2

教学目标：

1、学问与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

2、过程与方法敬重同学的主体地位，同学先自立自主探究学习，再相互沟通合作学习，老师最终引导小结。从而理解课文内容，让同学体会“失去的一天”的含义。还通过沟通各自搜集的有关珍惜时间的句子，同学感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观培育同学从小珍惜时间的意识，做时间的仆人。

教学重、难点：

理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

理解“失去的一天”的含义。

教学课时：

一课时

教学预备：

老师：课件

同学：预习课文搜集珍惜时间的句子。

教学过程：

一、提问激趣导入新课

同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(依据同学回答状况引入课题)

二、初读课文，理清文章脉络

1、自由朗读课文，画诞生字新词

2、老师出示词语检查自学状况

3、依据提示说说课文主要写了一件什么事。

三、细读课文，感悟道理

1、默读课文，完成自学作业单。自学作业单

(1)、默读课文，自立完成下表(在表中的括号里填上其他人的职业)：人物佩佳拖拉机手建筑工人面包师图书管理员其他人()其他人()用词语概括他们在同一天分别做了些什么

(2)、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。

(3)、完成后，小组内相互沟通。

2、感悟

(1)依据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。

(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。3、老师小结：课文告知我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今日!

四、拓展学习

说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。

五、布置作业

同学们，今日学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。

板书设计：

失去的一天

佩佳人们

游手好闲埋头苦干

失去一天收获一天

珍惜时间把握今日

《2030年的一天》的教案篇3

活动目标：

1.理解故事内容，知道要像小兔一样敬重、关怀长辈。

2.幼儿能够宁静地倾听故事，并随着故事绽开想象，进展幼儿的想象力、制造力。

3.了解家中祖辈的称谓关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

物质预备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。

心理预备：幼儿喜爱听故事。

活动重难点：

重点：理解故事内容

难点：了解家中祖辈的称谓关系。

活动过程：

一、导入

请幼儿相互沟通自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

二、绽开

1.老师完整叙述故事。

老师利用手偶，完整叙述故事后进行提问：故事里都有谁?

2.老师协作挂图完整叙述故事，关心幼儿进一步理解故事内容。

(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很兴奋?

(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?

(3)它们是怎样去采蘑菇的?

(4)兔弟弟对奶奶说些什么?

(5)回家时兔妹妹是怎样说的?

3.请幼儿共享沟通和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的阅历。

请小伴侣说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓舞幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，常常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

三、结束部分

老师小结：我们小伴侣都是敬重老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去探望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小伴侣要做一个懂事的好孩子，关心他们做一些力所能及的事情。

活动反思：

语言是人与人交往的一种工具，全部的心理活动都参加语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和把握语言的基本潜能，但最终语言进展的水平却取决于四周环境的影响及后天的学习、熬炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言进展的教育活动，是幼儿全面素养进展教育的重要组成部分。

《2030年的一天》的教案篇4

活动目标：

1、依据供应的想象线索，联系个人已有的阅历扩展想象，并制造性地进行表述。

2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。

3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我爱护意识。

活动预备：

多媒体课件

活动过程:

一、谈话导入，揭示课题。

1、老师：今日老师给小伴侣们带来了一个好玩的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。

提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？

幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。

你认为自己最幸运的事是什么?

2、出示故事中仆人翁的图片。

老师：“我的幸运一天”这个故事中叙述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天究竟是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。

二、出示图片、扩展想象。

1、出示图片，幼儿观看。

老师：请小伴侣们认真的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。

2、发挥想象，进行选择。

老师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

3、叙述理由，绽开辩论。

老师：现在请狐狸队的小伴侣说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言叙述图片的意思。

4、老师小结。

老师：刚才你们说的都很好，但究竟谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。

三、播放课件，叙述故事。

1、老师完整叙述故事。

（1）、听了故事你能告知我这是谁幸运的一天？（小猪）

小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、可怕、惊呆……

你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

那狐狸心里会怎么样？谁情愿来表演一下狐狸和小猪？

（2）、在这危急的状况下，小猪想了什么方法变得幸运的？

（3）、现在请你们和你的好伴侣来把小猪想的好方法表演一下。

2、小猪拿着小甜饼飞速的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？

老师：小猪知道自己今日犯错了，虽然它今日是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不肯定每次都这么幸运，所以它拿出地图来讨论，以免以后再出错。

你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？

3、老师小结：

是呀，小猪在遇到危急的时候，表现的很英勇，用自己的才智把危急的一天变成幸运的一天，我们小伴侣在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想方法，用自己的聪慧才智爱护自己。

今日，老师讲的这个故事是一个绘本故事，一会你们可以到班上的图书区去看一看，也可以把这个故事和你的好伴侣共享。

《2030年的一天》的教案篇5

活动前评析

我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在预备材料的过程中，我和孩子们一起制作了大萝卜、用纸粘接的小路，还有用皱纹纸扎的各种颜色的小花，孩子们的爱好特殊高。

由于是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小兔子们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山活动自然结束。在活动中，通过探望生病的小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本事等动静交替的环节，鼓舞幼儿入境，乐观投入，进展其平衡力量。完成了教学目标。

在预备材料时，我选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木。

活动目标

1、初步练习走平衡木。

2、激发幼儿参与体育活动的爱好，及进展了幼儿的身体平衡力量。

3、学会与同伴协商合作嬉戏。

4、熬炼幼儿的团结协作力量。

活动预备塑料矮平衡木、纸制作的"小路"(50cmx18cm)，一封信，玩具马一个，小兔子头饰、皱纹纸制作的各种颜色的"小花"和"大萝卜(用布缝制的)"若干。

活动过程实录(一)开头部分老师和幼儿一起听音乐自然站队做从头到脚的热身预备活动。

(二)基本部分

1、创设情境。

老师扮兔妈妈。

宝宝们：妈妈早上起来收到了好伴侣小马的一封信，信上说小马生病了，很想见一见妈妈和宝宝们。宝宝们：我们一起去看看小马好吗?

兔妈妈说：我要带宝宝们去探望小马。可是，去小马家只有一条小路。这条小路很窄，而且路的两边开满了美丽的小花，我们走路的时候要当心，不要踩到两边的小花好吗?

幼儿：好的。

2、走"小路"。

兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走(走纸制作的小路)。

兔妈妈边走边说："小小路，窄又长，花儿开在路两旁。兔宝宝，走小路，整整齐齐排成行，你不挤来我不抢，一个跟着一个走。"兔妈妈：哈哈!看呀!小马家到了。我们先来敲一敲门吧!

小马把门打开看到了好伴侣兔妈妈和兔宝宝们特别兴奋。兔妈妈询问了小马的病情，并让兔宝宝们也说一句祝愿小马的话。

幼儿：小马你的病好点儿了吗?

幼儿：你要多喝水。

幼儿：你要多吃蔬菜。

幼儿：你快点好吧!

……兔妈妈说：宝宝们，我们就不打搅小马了，让它多休息吧!我们来和小马说再见吧!

兔宝宝们：小马再见。

兔妈妈：宝宝们我们还要根据来时的路走回去。

3、过"小桥"。

小兔子们从小马家回来后，特殊兴奋。兔妈妈说："快到吃中午饭的时间了，家里的萝卜不多了，我们一起去拔萝卜吧。"拔萝卜要到河的对岸，需要过一座"小桥"，出示塑料矮平衡木，兔妈妈教小兔子们怎么过"小桥"(老师演示怎样过"小桥")。

老师边过小桥边和幼儿一起说过小桥的儿歌：

小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥。

老师先请个别幼儿练习走小桥，老师指导并请幼儿仔细观看。

老师请全体幼儿练习自己走小桥。幼儿一个跟着一个练习走平衡木。拔完萝卜之后，从原路(塑料矮的平衡木)走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。(老师在平衡木边上爱护幼儿，并提示走平衡木的要领。)4、萝卜都拔完了，小兔子们看到自己的劳动成果很兴奋。兔妈妈表扬了兔宝宝。宝宝们到了吃中午饭的时间了，我们一起来吃萝卜吧!

老师：宝宝们。妈妈要带你们到森林里玩耍，玩的时候要留意平安，当心大灰狼。

"春天到，天气好，兔宝宝去漫步，留意平安最重要，眼睛时刻要瞧瞧，千万不要被大灰狼刁到。"这时候，一名老师扮演的大灰狼消失了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次(练习四散追赶跑)。

三、结束部分

1、为了爱护自己，兔宝宝们需要学习本事，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。

兔妈妈带着兔宝宝们仿照各种动物的样子，也可以让幼儿自由创作。

2、宝宝们：太阳落山了，我们也该回家了。听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然结束。

由于是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小兔子们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山活动自然结束。在活动中，通过探望生病的小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本事等动静交替的环节，鼓舞幼儿入境，乐观投入，进展其平衡力量。完成了教学目标。

在预备材料时，我选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木。

需要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小兔子，而选用其它走路比较轻的小动物效果可能会更好的，由于小伴侣听到小兔子的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而如：小猫给人的感觉是敏捷、轻松，更适合走平衡木和后面的跑。

还有，在活动的重点部分"过小桥，拔萝卜"等环节，我预备的"萝卜"是用压膜机压的简单撕坏，后来改用布缝制效果很好。

教学反思

我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在预备的过程中，我和孩子们一起预备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的乐观性特殊高。

由于是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小羊们欢乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过探望小候、割青草、躲避大老虎、学习本事等动静交替的环节，鼓舞幼儿入境，乐观投入，进展其平衡力量。基本上完成了教学目标。

需要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，由于小伴侣听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是敏捷、轻松，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我预备的“青草”是用卡纸做的简单撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

《2030年的一天》的教案篇6

活动目标：

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中进展其倾听力量、表达力量、动手操作力量，并获得开心的心情体验。

活动预备：

图片1幅，幼儿操作材料人手一份。场景布置。

活动过程：

一、设疑、猜想猴妈妈的去向，引出图画信。

1、出示小猴闹闹

师：今日是星期天小猴闹闹早上起来，发觉他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜想）

2、发觉信

师：闹闹在家找呀找，发觉一封信，闹闹看了半天也没看明白，请我们小伴侣一起来帮他看一看，读一读。

二、理解、表述信的含义，把握解读图画信的方法。

1、出示图片，理解内容

（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简洁表述图画信初浅的理解。）

（2）分步理解图画信的含义

这房子是什么意思呢？妈妈让闹闹在家做些什么事？这箭头是什么意思？

（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫闹闹一个人在家做事的挨次，妈妈让闹闹早上起来先……再……到了中午……然后……

2、个别幼儿大胆读信。

师：闹闹听了小伴侣说的，有点明白这封信的意思了，请小伴侣完整地把信念给闹闹听，记住肯定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

1、听电话

师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和闹闹一起来听个电话！

（小兔：喂，小猴闹闹吗？我是小兔，我想请你参与联欢会。

师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告知我们。

小兔：你从家出来始终往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，观察黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。）

2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？

3、写信

（1）闹闹在去之前要给妈妈留一封信，告知妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。

这信该怎么写呢？小伴侣我们来帮闹闹写信，好吗？记住告知妈妈去小兔家的路线，由于妈妈不熟悉小兔家。

2）幼儿操作材料

（3）读一读信

《2030年的一天》的教案篇7

教学目标

1、结合详细的生活情境，从整体上熟悉钟表，会用整时和半时描述一天的活动。

2、通过观看和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

3、结合日常作息时间，知道要合理支配时间。

教学重点

学会看整时和半时

教学难点

了解整时和半时的表示方法

教学方法

范例教学

教具预备

CAI课件、模型钟。

教学活动

设计修订

一、创设情境，导入新课。

1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。

“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，

蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。”

2、出示各种美丽的钟，激发同学熟悉钟表的欲望。

3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。）

二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？

（结合小组争论。）

2、小伴侣的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认。

详细地说说小明几点在干什么？

（鼓舞同学大胆发言，热闹争论。）

四、比一比。

引导同学争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。

五、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。

2、引导同学合理支配时间，树立珍惜时间的观念。

六、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的熟悉。

2、第3题：拓展提升。

观看大树影子的长短来推断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。

七：这节课你有什么收获，说给大家听听。

板书设计小明的一天（熟悉整时和半时）

时针：又短又粗分针：较长较粗

整时：分针指向12，半时：分针指着6，时针指着

时针指着几就是几时。两个数字的中间。

作业设计

《2030年的一天》的教案篇8

教学目标：

1．熟悉3个生字。

2．有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述挨次和主要内容。

3．了解所想象的30年后地球环境污染的状况，培育同学环保意识。

教学步骤：

（一）导入新课

同学们，今年是20xx年，谁能结合你所查找的资料为同学们简洁介绍一下当前的环境状况？27年后，我们的国家又会是怎样的呢？

今日我们要读一篇想像日记，想一想：

（1）日记中讲到哪些环境恶化的状况？

（2）写这篇日记，想告知我们什么？

（二）整体感知

1．自读日记。

2．指名找出日记中提到的环境恶化的状况。

3．结合自己查找到的资料，了解造成这种环境恶化的缘由。

（三）学习过程

1．说一说，写这篇日记，想告知我们什么？

2．针对你所了解的现状，想一想，20xx年还会消失哪些环境恶化的状况？

（四）总结、扩展

搜集大量资料，想一想，预防20xx年环境恶化可实行的措施、方法，依据其中一点写成一篇文章。

教案点评：

这是一篇略读课文，老师在引导同学自学时留意结合阅读提示培育同学自立理解课文及自立思索的力量，在总结扩展中老师留意让同学搜集资料，并想一想预防20xx年环境恶化可实行的措施及方法，依据其中一点写成一篇文章，让每个同学理解环保的重要性。

探究活动

1、收集人类破坏地球环境的资料，以及有关环境治理的资料。

2、制作调查图表。

3、开个小型演讲会。

《2030年的一天》的教案篇9

小狗的一天

活动说明：

这是一本特别符合幼儿心理体验的读本，读本中的小狗实际上就是许多小孩子的化身，它常常会捣乱、在泥地里面嬉戏，和幼儿们的心理特点特别吻合。读本中的关键页为第一页，认真阅读第一页中的每一个细节，可以关心幼儿猜测小狗可能去后面的哪些地方。重点句式为：“……在……”，可以利用嬉戏情景关心幼儿把握介词的使用。

大书阅读

活动目标：

1、引导幼儿争论图画的内容，留意观看图画的细节；

2、引导幼儿熟识文字内容；

3、关心幼儿熟悉（复习）书本的基本物理特征，例如书由封面、内

页、封底组成。

活动预备：

大书

活动过程：

一、组织谈话

1、和幼儿争论小狗，请他们说说自己见过的小狗是什么样子的。

二、阅读封面

1、向幼儿展现大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；

2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。

三、看图猜想

老师逐页展现遮住文字的画面，和孩子一起观看和争论，每翻开一页老师都要提示这是第几页，关心幼儿建立书页的挨次概念。

四、大书指读

1、讲完故事后，将故事文字展现出来，老师为幼儿进行朗诵；

2、读的时候可以请小伴侣特殊关注句式“……在……”，并将不同的地方进行比较；

3、老师带领孩子们重复阅读几次，关心孩子建立音形义之间的联系。

小书阅读

活动目标：

1、通过重复阅读把握读本中的故事情节；

2、学习读本中的句式。

活动预备：大书、小书

活动过程：

一、文字阅读

老师拿出大书，关心小伴侣进行复习阅读。在阅读的时候留意幼儿的指读过程，关心幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。

二、句式学习

在幼儿自己朗读之后，请他们找一找读本中固定句式“……在……”让幼儿想一想还可以怎样使用这个句式。

三、嬉戏活动

老师可带幼儿玩嬉戏，让孩子在嬉戏情境下练习使用句式。老师可将幼儿说的话记录下来。

拓展活动

活动目标：

1、丰富幼儿的阅历，学习折小狗；

2、相关学问的学习和拓展。

活动预备：

若干张纸

活动过程：

一、科学领域

狗的相关学问学习：老师可以利用多种方式向幼儿展现狗的学问，也可以请幼儿收集有关于小狗的相关资料。请幼儿讲一讲自己和小狗的故事，老师可关心幼儿进行记录。

二、折纸

为幼儿供应纸，学习折纸的方法。

三、作品展

1.将作品展现给大家看；

2.回家后教爸爸妈妈制作。

《2030年的一天》的教案篇10

教学目标：

1.引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。

2.指导同学学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点：

引导同学默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育同学要懂得珍惜时间。

教学教具：

小黑板

教学设计思路：

“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的缘由。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。本课的教学，关键在于对同学意志品质的培育，同学能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

教学过程：

一、导入新课

1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(同学齐读)

2、老师质疑：你们知道这句谚语什么意思?提问同学举手回答(一寸光阴就像一寸金子，特别珍贵，但时间与金子的珍贵并不相同，人们可以用时间去赚得珍贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。)

3、出示课题：今日，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小仆人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收获的一天)

二、检查预习

1、齐读本文生字(茬、转、涎)

2、词

2垂涎欲滴：涎，口水。形容特别贪馋、想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

3、质疑：谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。

4、全班齐读课文一遍。(同学回答上面问题)

三、新课

出示自学提纲

1、妈妈早晨上班时，给佩佳布置的任务是什么?用——画出。

2、佩佳是怎样度过这一天的?用xx画出。

3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用xx画出。

4、妈妈为什么说佩佳失去了一天?

5、你是怎样理解“失去一天的”?

同学用自己喜爱方式读课文，思索1、2、3道题。然后争论、探究。

A、指名反馈：朗读第一自然段，回答妈妈给佩佳布置什么任务?(载一颗树，读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗?(并不难，只要他抓紧时间就能完成任务。)那么佩佳是怎么做的?

B、佩佳是如何度过这一天的?朗读2——4自然段。指名回答。

C、板书：佩佳睡觉闲坐吃鲜果玩耍(游手好闲)—-失去的一天

D、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

E、联系实际：老师：说说你有没有遇到类似的状况，你当时的想法是不是和佩佳的一样?(老师布置的作业没有准时完完;放假的时候，每天看电视或者打嬉戏;父母交代的事情没有准时完成，被父母批判)老师：你们真诚恳，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。

学习第五至十三自然段

1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事?会用什么方法教育他呢?(请同学们看第三个问题，然后请举手回答。)(妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。)人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有铺张，他们在这一天里过得很充实。

2、板写：人们：耕地、砌墙、做面包、看书(勤恳工作)——收获的一天

3、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

(1)可佩佳什么事也没做，他惭愧得不敢看妈妈的眼睛。(可用上关联词)

(2)“可是我今日却游手好闲”。佩佳想了想，底下了头。

4、指名反馈。

(1)由于佩佳什么事也没做，没有完成母亲早晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责怪，不敢看母亲的眼睛。

(2)当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的宝贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在铺张时间，他很懊悔。

(3)指导朗读这两句话。(读出惭愧、懊悔的情感)

老师引读：现在，同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答(理解妈妈说的话：第七自然段的意思，)答：由于佩佳觉得今日的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去一天的”理解。(指失去了这一天里应当做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，由于时间一去不复返，这一天已不行能再回来了。)(光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成;而对于有预备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命，就是力气，时间就会给他丰厚的回报。

5、有感情朗读课文。

四、拓展延长。

1、激发同学的爱好：我们已经知道时间是那么珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们一起沟通有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

2、老师：你们收集得很好，你们准时完成老师布置的作业，珍惜了这一天的时间。

五、总结全文。

在朱自清先生的《匆忙》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧!

六、练习。

依据课文内容填空。妈妈给佩佳一天支配的任务是：，而佩佳这一天却、、、，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了、、、四个地方。读了这个故事，让我们明白了。

七、布置作业。

1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。

2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动方案表”。

《2030年的一天》的教案篇11

一、创设情境

师：小时候我们的食物是母乳，是妈妈的乳汁培育我们的身体成长。现在，我们的身体越长越高，活动量也越来越大，母乳已经不能满意我们对养分的需求，我们开头吃各种各样的食物。

师：今日，我们就来探究一天的食物。(板书：一天的食物)

师：同学们，要探究一天的食物，首先需要我们做的是什么?

生：记录一天的食物。

师：怎样记录呢?

生：按一日三餐来记录。

师：老师给大家提出了详细的记录要求，请看大屏幕。(出示CAI：记录一天的食物)

师：请大家一起阅读要求的。

生：1.思索记录的方法。

2.按思索的方法进行记录。

3.沟通，记录：

★一天中你吃了多少种食物?

★吃得最多的是什么食物?

★每餐都吃的有哪些?

师：在第三点上，老师作个说明(每个同学自立的统计出一天所吃的食物的数量，从记录中发动吃得最多的食物和每餐都吃的食物。当你记录完整后，把你的结果向小组长汇报)。

师：同学们，明白了吗?

生：明白了。

二、记录一天的食物

师：好，以上周星期天为例，请同学们按要求进行记录活动。给大家8—10分钟时间。

(评：依据我校寄宿制的特点，我选择了以星期天为例让同学们进行记录，这样同学在记录中确定会消失许多疑问，比如零食算不算，饮料算不算等，但这正是我期盼的结果。)

提示：在记录过程中，假如有个别同学不清晰的，请看大屏幕上的要求，并按要求逐一完成记录活动。

老师巡察。

师：下面开头汇报。(出示实物投影全班的食物统计表)

生：(第一小组)我们小组共吃了119种，最多的吃了21种，最少的吃了19种，平均吃了17种。每餐吃的食物有米饭，吃得最多的食物有肉，米饭。报告完毕。

生：(其次小组)我们小组共吃了85种，最多的15种，最少的8种，平均吃了12种。每餐吃的有米饭，吃得最多的也是米饭。报告完毕。

生：(第三小组)我们小组共吃了82种，最多的吃了14种，最少的6种，平均吃了12种。每餐吃的是米饭，吃得最多的是肉。

生：(第四小组)我们小组共吃了130种，最多4种，最少5种，平均每人每天吃16种食物。每餐都吃的是米饭，吃得最多的是米饭和肉。

(针对第四小组的汇报，不少同学在下面谈论，还有同学直接提出了疑问。)

师：请再把你们小组吃得最多的数量和最少的数量汇报一遍。

(第四小组的同学还未回过神，第五小组就开头汇报了。)

(评：同学们发出了疑问，不但说明同学在仔细倾听，而且还在动脑思索。)

生：(第五小组)我们组共吃了77种，最多的种，最少的种，平均种。最多的'是米饭和肉，每餐都吃的是米饭。

生：(第六小组)我们组共吃了127种，最多的吃了21种，最少的是13种，平均吃16种，吃得最多的是米饭，每餐都吃的是米饭和肉。

师：请看统计表，依据我们每个组每天吃食物的平均数量，估算出我们班平均每天吃多少种食物?

生：12种～14种。

师：请再看统计表，每天吃得最多的吃了多少种食物?

生：是第一组和第六组，都吃了21种。

师好，请这两组的吃得最多数量的同学汇报。

生：略。

师：请同学们看第四组的数据统计，你们有什么疑问吗?

生：有啊!

生：他们组的最多的是4种，最少的是5种。

师：这说明白什么?

生：他们小组的合作学习不仔细!

师：第四组的同学找找缘由。

师：请同学们再通过比较，吃得最少的是哪个组的?多少种?

生：汇报(略)。

(评：我只选取了最多和最少的数量的同学进行了汇报，来处理记录中同学们消失的疑问。对于第四组的数据，其实在刚汇报过程中我就进行了准时的追问，但汇报的同学没准时发觉他们在记录过程中消失的疏忽，所以我就放在这里了。)

三、给食物分类

师：这么多的食物，我们能给食物分类吗?分类在原来的学习中我们已经有了肯定的认知阅历，比如在第一单元《电》的学习中，我们就给绝缘体和导体分类，

师：今日我们给事物进行分类，怎样分类呢?

生：可以从食物的颜色来进行分类。

生：可以从味道来进行分类。

生：可以按养分来分类。

师：好，无论从颜色，味道等来分，这些都是我们给食物分类的方法。我们按肯定的标准来给食物分类。请看大屏幕，出示详细的要求。

师：请同学们阅读要求。(给食物分类)

生：1.确定按什么标准给食物分类。

2.按确定的标准标准进行分类。

师：以每个小组记录的星期天的食物，按你们小组确定的方法进行分类，明白了吗?

生：明白了。

师：分类活动开头。

师：汇报。(先汇报出分类标准，再举例)师板书/

生：(第一小组)我们是按荤食，素食来分的。

生：(其次小组)我们也是按荤食和素食来分的。

生：(第三小组)我们是按味道来分的。

生：(第四小组)我们也是按荤食和素食来分的。

生：(第五小组)同第四小组。

生：(第六小组)我们也是按荤食和素食来分的，

师：老师在巡察的时候，看你们小组还还按另外的一种标准进行了分类的吗?

生：是，我们还按喜爱和不喜爱进行了分类。

师：我们来看看这些分类方法是否恰当，是否完善?

师：我们就先听听第六组同学的看法，好吗?

生：我认为不完善。比如我举一种食物，肥肠粉，有的同学喜爱吃，有的同学不喜爱吃，这就很简单造成冲突。

师：由于个人的口味不同，不能明确的把某种食物归为喜爱吃的或不喜爱吃的，是依据各人的喜好，对吗!

生：对，所以我觉得这种分法不完善。

师：好，我们再看其他四个组都是按荤食和素食来分的，我们看看第三组按味道来分，这种分法又是否完善呢?

生：我们分了甜味，咸味和辣味。

师：好，请同学们思索，他们的这种分法是否完善?你们有什么疑问提出?

生：我认为热狗不该分在辣的这一类。

师：这是以为在热狗上加了辣椒。这样就会转变他的味道了。

师：夏天到了，我们每天都得摄入大量的水。水是什么味道的呢?

生：甜

生：酸

生：我们观看过水，应当是没颜色，没味道。

师：我们通常摄入的纯洁水是没味道的.。

师：这种分法完善吗?

生：还是不太合理!

师：我们再看其他四个组都是按荤食和素食来分的，请举例。

生：火腿肠，虾，牛肉等都是荤食;菠菜，黄瓜，土豆，豆芽是素食物。

师：火腿，虾，牛肉都来源于哪里?

生：动物。

师：黄瓜，土豆呢?来源于哪里?

生：植物。

师：我们说，按荤食和素食给食物分类，是从食物的来源分类的。

师：老师再给大家介绍另一种分类方法，是按人们的生活习惯来分。比如：有的同学汇报的蔬菜，水果，面食，粮食，还有我们每天可口的菜肴，有各种各样的调味品等。

师：这两种分类方法是最常见的分法，也是相对较完善的分类方法。

四、分类方法的应用

拓展：我们看餐厅第六周的食谱(出示)

师：第一，二，三组按食物的来源进行分类;第四，五，六组的同学按人们的生活习惯进行分类。

同学活动，汇报。

生：我们这组来源于植物的食物有米饭，白菜，豆腐。还有豆芽;来自动物的有蒸排骨，甜椒肉丝，烧牛肉…。

师：像土豆烧牛肉，甜椒肉丝等，还能不能再细分?

生：能，土豆，甜椒是素食物，牛肉和肉丝是荤食。

师：我们再一起看看其他组的分类状况。

生：米饭，粥，馒头是属于粮食;牛奶，鸡蛋属于养分品;

师：不错!从今日的活动中，我们可以看出，食物中蕴涵的学问丰富吗?

生：丰富。

师：是的，比如我们分的植物类食物还可以分为哪些?动物类食物又可以分为哪些?这也是教材第39页提出的争论题目，留给大家课后完成。

五、延长

师：请同学们去留心我们学校餐厅的每周食谱，都是细心配制的养分餐。为什么说是科学，合理的养分餐呢?在我们的生活中，同样是一日三餐，有的人吃出了健康，有的人却吃出了疾病?这些都是和食物有关的话题。同学们可以去询问生活老师，也可以去查阅相关资料，在今后的学习中我们连续进行有关食物的探究活动。

六、结束

师：今日的课就到这儿，下课!

《2030年的一天》的教案篇12

活动目标：

1.练习单脚跳，能连续向前跳5米左右。

2.喜爱参加体育嬉戏，遵守嬉戏规章。

活动预备：

1.奥尔夫音乐两段2.垫子三块3.拱形门红黄蓝三个4.红黄蓝丝带

活动过程：

一、情境导入，热身活动

师：珍宝们，今日我是兔妈妈，你们都是我的兔珍宝们，妈妈带你们去漫步喽！

1.跟着音乐绕圈做走、跑、跳热身运动，能跟着老师，听音乐节奏做动作。

二、单双脚交替练习

师：妈妈预备了很多颜色的彩圈，每个珍宝选择一个，站在圈里。跟着妈妈练习跳动的本事。（排成5排5列）

练习双脚跳圈

2.练习单脚跳圈3.练习单双脚交替跳圈

4.嬉戏：圈圈排队，每排带头的珍宝，带着组员单脚跳圈。（留意：不要踩到圈，不要推挤。）

三、嬉戏：小兔回家

1.将小兔子们分成三队，红黄蓝队，然后走对应的路回家。

师：珍宝们，天色暗了，我们要回家了。可是回家的路上有很多的阻碍，你必需单脚跳过窄桥，然后爬过丛林，钻过山洞，才可以到家。

妈妈的要求：必需单脚跳过窄桥，然后匍匐前进穿过丛林，钻过山洞后，你到绿房子了才算胜利。

2.嬉戏一次后，进行竞赛，比一比哪一队的小兔子先到家。

四、放松运动

1.播放舒缓的音乐，跟着兔妈妈扭扭头，抖抖手，然后平躺地面做地面休息动作。

结束语：

欢乐的一天过去了，兔珍宝们到家睡觉了。晚安……

《2030年的一天》的教案篇13

活动设计背景

在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理支配时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与学校生活相连接，我在“我要上学校”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。

活动目标

1.熟悉时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作力量。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。