纪念白求恩优质教案

纪念白求恩优质教案纪念白求恩优质教案篇1

教学目的

1．学习白求恩共产主义精神。

2．学会归纳各段内容要点。

3．学习对比手法，理解其作用。

重点、难点

重点：学会归纳各段内容要点。

难点：学习对比手法，理解其作用。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1．读准下列加点字的音。

派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen）拈轻怕重（nian）

以身殉职（xun）鄙视（bi)冀（ji)

2解释下列生词。

（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。

（2）狭隘：原意为窄小，不宽敞。常用来比方心胸、气量、见识等不开阔。

（3）满腔热忱：心里布满真诚和热忱。忱：情意。

（4）漠不关怀：态度冷淡，毫不关怀。漠：冷淡。

（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。

3．熟读课文，思考练习一、二、三、四、五题。

二、导入

这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。

三、正课

1．朗读课文。（老师范读、同学齐读、听课文录音均可）

2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

争辩并归纳：

第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

其次段的重点是：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

要点：赞扬白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

3．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？

争辩并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。谈论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实依据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是谈论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

争辩并归纳：

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是谈论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很超群的”是记叙，其余是谈论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术超群，由此及彼联系两种“一班人”给以批判教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很哀思的”是记叙，其余是谈论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

（4）其次段可分三层，每一层都是先叙后议。

①②|③④⑤67|③⑤＠

—“叙”叙”

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

其次层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

争辩并归纳：

其次、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应当克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

┌───┬─────┬──────────────┐

││白求恩...│不少人和一些人│

├───┼─────┼──────────────┤

│对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，宠爱自吹│

├───┼─────┼──────────────┤

│对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关怀，麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│对技术│精益求精.│鄙薄技术工作以为不足道，以为│

│││无出路，见异思迁│

└───┴─────┴──────────────┘

6．提问：其次段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

争辩并归纳：

“白求恩毫不利己特地利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增加了事实的可信度，增加了文章的表达效果。

7．提问：本文的语言有什么特色？

争辩并归纳：

（l）用设问句，引起读者的留意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

（2）用双重否定句，加强确定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。实行排比增加了语言的气概，使赞颂的感情显得热忱洋溢，同时也避开句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人力气有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

四、小结

这篇谈论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的熟识白求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，劝告力强。

五、作业

略

纪念白求恩优质教案篇2

教学目标

1．全面感知，总体把握课文内容。

2．理解写作的层次及叙议的写法。

3．学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点、难点

全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

教学预备

课件、小黑板、卡片等。

设计思路

学习本课要以同学自学争辩为主，老师适当点拨。对有些语文学问的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

教学时数

支配一课时。

教学过程

一、导入新课

老师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比哀思，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师：用自己宠爱的方式读课文，留意解决以下问题。(出示课件1。)

1．自读课文，找出并把握文中消逝的生字词。画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

5．在其次、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和谈论文中的记叙有什么不同?

8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上争辩争论小组解决不了的问题。

四、反馈沟通

1．解释下列词语。

漠不关怀麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精

明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学订正。)

要求：(记住重点字词。)

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查同学的思考状况。)

(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。其次段：学习白求恩同志毫不利己特地利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。)

4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

明确：(国际主义精神；毫不利己特地利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)

5．在其次、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的状况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

(这样一比较，一正一反，褒贬分明，批判中肯。通过对比，白求恩的珍贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子?

明确：(此题让同学自由发言。)

(参考：从前线进一步扩大到整个边区，用宽阔军民的反映证明自己的论断，证明其次部分中“二极端”的推断是精确无疑的。)

7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和谈论文中的记叙有什么不伺?

明确：(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；谈论文中的“叙”是为了证明论点提出事实依据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)

8．研读赏析课文第一段。

(1)同学读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

①为本段划分层次。

②这一段中先叙事，后发谈论，把记叙与谈论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读谈论的内容，想想记叙的事跟谈论的内容有什么关系。

③文章开头为什么要对白求恩作一简洁的介绍呢?(自圆其说即可。)

(2)小组代表沟通发言。

明确：

(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。其次层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有宏大的国际主义精神。

②……不幸以身殉职。II一个外国人……

这段记叙是为后面的谈论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有宏大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再熟识“理”，情与理相结合，谈论的规律劝告力就会大大增加了。)五、梳理巩固

同学争辩没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要同学能说出某些方面就应赐予确定。)

六、拓展训练

(假如有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的其次部分。

板书设计

纪念白求恩

毛泽东

纪念白求恩学习白求恩

共产主义精神国际主义精神

毫不利己特地利人的精神

对技术精益求精的精神

毫无自私自利之心的精神

夹叙夹议对比鲜亮

纪念白求恩优质教案篇3

【教学目标】

1.学习白求恩同志的毫不利己特地利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.学会归纳各段内容要点。

3.理解文中的对比手法及其作用。

4.本文句式整齐，节奏明快有力，同学在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力气。

【教学重点】

1.对白求恩同志共产主义精神的理解。

2.对比手法的运用及其作用。

【教学难点】

体会作者的思想感情

【课时支配】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的宏大，你知道他是谁吗?今日我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》

二、我会读-——预习呈现

派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重()

以身殉职()鄙视()晋察冀()

(明确：同学先自读，再呈现，接着同学互评、老师点评)

三、我来解——整体感知

同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢?以此让同同学成课堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下：

1、白求恩是谁?

2、我们为什么要纪念白求恩?

3、我们要纪念白求恩什么精神?

第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

其次部分：白求恩同志具有毫不利己特地利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

(明确：同学自读课文，先独立解答问题，再小组内沟通答案，最终全班呈现，并且同学要自评、互评、师评相结合，以此调到同学学习的乐观性)

四、我会评——精读评析

以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我们一起精读其次段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。

1、白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”老师先示范朗读，并交给同学朗读技巧，朗读时要留意读音、声音、感情、快慢的把握，并且明确“没有一个不”“无不”是双重否定句式。

3、本段中除了写白求恩，还写了哪些人?他们又有什么特点?本段最突出的写作手法是什么?作用?

(明确：对比手法)

五、我有感——感悟主旨毛主席向全党发出号召：我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

六、我想说——情感升华

假如你在白求恩同志墓前，你会说些什么呢?

七、老师总结：

最终希望每一位同学都能像白求恩同志那样做一个有益于社会的人!

纪念白求恩优质教案篇4

教学目的

1、学习白求恩共产主义精神。

2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

重点：

学习白求恩共产主义精神。

难点：

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

教学策略：

读读品品

教学过程：

一、导入新课：

同学们，要写好文章，必先符合文体；要符合文体，必先了解写法。昨天，我们已对课文内容，作者的观点有了了解。今日，我们要探究一下文章的写法。

二、速读，思考。

先读：下面我们来感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候留意问题：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的状况？请用“（）”标出。

思考：找出叙述部分。

三、下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。

首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。留意：朗读的时候不要读到谈论的方面去了。

这里介绍了白求恩在中国的经受。

好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。

好，第3段才两句话，是哪一句？

再看第4段，从哪里到哪里？指名说出

四、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是谈论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者确定会加以评价、谈论，下面我们把谈论的部分也来读一读。

1、我们来读第1段，女生读叙的`部分，男生读议的部分。

明确：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。下面我们也可以依据这种体会，来感知其他段落的层次。

2、下面我们来看第2段，大家思索一下怎样读出层次来。好，试一试。这边读第一个层次，这边读其次个层次。

3、第3、4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读其次个层次。

五、小结课文写法

我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。

纪念白求恩优质教案篇5

一、预习

1.(1)把握个字的音、形、义：

个词的音、形、义并造句：

2、介绍作者、出处

3、熟读课文，复述课文，划分层次，做课后习题，分析人物形象，理解文章主题

4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。学习对比手法，理解其作用。

5、学习白求恩共产主义精神。理解白求恩崇高的精神境界，引导同学追求道德修养的更高境界。

重点：学会归纳各段内容要点。

难点：学习对比手法，理解其作用。

二、教学过程

（一）导入

（二）定目标

（三）按自定目标自主学习

（四）合作争辩

1、分层及分论点：请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。表达方式有，主要表达方式：。

2中心论点、主题

3、论据

4、论证

5.第一题

其次题

第三题

第四题

6.归纳写作特点

（1）叙议结合、对比手法、正面介绍和侧面介绍结合

（2）语言特点：简洁、生动、有力；成语运用及作用：

（3）句式及作用：双重否定句、特殊句式。修辞及作用

（五）质疑

1、现实意义

2、同学当堂背诵最终一段。

3、五种基本表达方式是……我们已学过四种，今日我们初次重点学习谈论和谈论文。那么什么叫谈论文？什么叫谈论？谈论文和记叙文有何区分呢？

4.同学分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

（六）检测、自我设计习题

（七）训练总结

三、布置作业

课内作业

课外作业推举同学阅读

板书设计

国际主义精神

毫不利己特地利人的精神

纪念白求恩学习白求恩对技术精益求精的精神

共产主义（中心论点）

毫无自私自利之心的精神（夹叙夹议）

参考习题

1．划分每段层次，归纳层意

2、划出各段叙、议句

3．各段内容要点之间的联系是怎样的？

4、第一段（1）文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

（2）白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

（3）国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

（4）．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

5、其次段（1）作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？

（2）哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧

面介绍有什么作用？

6、第三个方面为什么写得少？

7、（l）用设问句，引起读者的留意。如：

（2）用双重否定句，加强确定的语气。如：

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。实行排比增加了语言的气概，使赞颂的感情显得热忱洋溢，同时也避开句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：

8、请用成语表达下列几句话的含义。

（1）心里布满真诚和热忱。（）

（2）态度冷淡，毫不关怀。（）

（3）看到别的事物就转变原来的方法。（）

（4）接受工作时挑拣轻易的，可怕繁重的。（）

（5）缺乏政治敏感和政治热忱，对集体、对人民的利益不关怀。（）

9、《纪念白求恩》一文中心论点是（）

A．学习白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

B．学习白求恩同志宏大的国际主义精神。

C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

10、《纪念白求恩》文章题目中“纪念”二字揭示了文章的（）

A写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点

C写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式

纪念白求恩优质教案篇6

教学重点、难点

1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学方法

接受以同学自学为主，老师适当点拨的点评法。

教学内容和步骤

第一课时

一、“开启”课文。

1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机攻击的场景，或投影出学校课文《手术台就是阵地》一文，让同学更多地了解白求恩。

2.简介白求恩生平。

3．作者写作本文的目的是什么？

明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

二、读、练结合，评点课文。

1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

2．评点文章的第一部分，老师可设计以下练习：

①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。

②划分层次。

③这一段中先叙事，后发谈论，把记叙与谈论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读谈论的内容，想想记叙的事跟谈论的内容有什么关系。

④文章开头为什么要对白求恩作一简洁的介绍呢？

以上任务由同学独立完成，老师巡察点拨，花时25分钟左右。

三、师生沟通评点结果。

明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。”

——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

其次段：“白求恩同志的毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

——学习白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

——学习他对技术精益求精的精神。

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

2．评点文章第一部分结果。

①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。

②划分层次可分三层。

③……不幸以身殉职。||一个外国人……

这段记叙是为后面的谈论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则

作简述，是论述白求恩具有宏大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再熟识“理”，情和理结合了，谈论的规律劝告力就会大大增加了。

四、小结本堂课内容，归纳评点中应留意的地方，布置课外作业。

评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学力气增加的一种标志，评，要求语言精确经济；点，要求恰当醒目。

1．课后熟读课文。

2．解释下列成语并造句。

漠不关怀麻木不仁见异思迁拍轻怕重精益求精

其次课时

教学内容和步骤

一、明确教学重点，复习上堂课内容。

本堂课教学重点：白求恩毫不利己、特地利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

二、读、练结合，评点课文。

1二给第2段和第4段划分层次。

2·其次段评点内容。

①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，

起什么作用？

②标出谈论性句子和记叙性句子。记叙的事跟谈论的内容有什么关系？

③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。

3．第三段评点内容。

①这段又用对比谈论方法。标出正反对比的分界处。

②这里要明确作者是怎样告知我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。

4．第四段评点内容。

①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。

②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？

③“从这点动身”是从什么动身？

④“这点精神”是指什么精神？

⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？

三、师生沟通评点结果。

1．其次段分三层。

一层：从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。

三层：到最终，再次号召向白求恩同志学习。

第四段分两层：

一层：从开头到“我是很哀思的”，表达圆满和哀思之情。

二层：号召大家向白求恩同志学习。

2．其次段评点：

①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明白学习白求恩同志的重要性和必要性。

②其次段共十句话，其叙议的支配程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的谈论有根有据，具有很强的劝告力，既能使读者由表及里地熟识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。”

3．第三段评点：

①正反对比的分界处是：“……他的医术是很超群的。这对于一班见异思迁的人…

②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批判中，又包含了这个意思。

4．第四段评点：

①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很哀思的。”这几句记叙抒发了作者圆满哀思之情。

②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。

③“从这点动身”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”动身。

④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。

⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。

四、背诵第四自然段。

五、小结。

1．由同学争辩和谈论两种表达方式的区分，弄清楚谈论文中的记叙和记叙文中的记叙的区分。

明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是谈论文，以议为主，叙是谈论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。谈论文中的叙是为证明论点提出事实依据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

2．同学争辩对比的作用。

明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的准备的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批判党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应当克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

六、布置课外作业。

1．背诵文中的最终一段。

2下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。

①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来……

②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

纪念白求恩优质教案篇7

教学目标

1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导同学追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点

1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数

二课时

教学过程全解

一、预习

1．给下列加点字注音。

派遣()以身殉()职

纯粹()鄙薄()

狭隘()热忱()

晋察冀()

2．解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：副达到极点。

热忱：热忱。忱：真实的情义

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热忱，对集体和人民利益不关怀。

微不足道：不值得一提。

纯粹：形不搀杂别的成分的。

漠不关怀：冷淡，不关怀。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，可怕繁重的。

二、导入

用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机攻击的场景。呈现有关白求恩的图片，让同学更多地了解白求恩。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战斗爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培育了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知

要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应当学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系?

同学争辩、沟通找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

其次段：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

其次部分：赞扬白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、学习第一部分

思考问题，同学争辩沟通。

1．这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?

明确：分三层。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

其次层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有宏大的国际主义精神。

2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

五、同学朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

六、小结

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解谈论文中叙述的作用。

七、布置作业

1．探究、练习一。

2．选用随堂练习。

纪念白求恩优质教案篇8

教学目标

学问

认读8个字（其中2个多音字）

力气

培育同学自学课文的力气

思品

了解白求恩的国际主义精神，与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质。

教学重点:

能写出课文表现白求恩的两件事。

教学难点:

了解白求恩的国际主义精神，与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质。

查阅资料:

查阅关于白求恩的有关资料。

教、学具预备

课件

教学课时数

1

教学要求

了解白求恩的国际主义精神，与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质。

教学过程

一、导入：

今日我们来学习《白求恩与孩子〉这篇课文，谁来介绍一下你所知道的白求恩。

生自由介绍，老师做适当补充。

二、自由读文，进行预习

1、初读课文，达到文通句顺。

2、认读课后字词。蘸、袖、捏、埋、氛（一声）

多音字：大（dàdài）埋(mánmái)

3、熟读课文，标出自然段。

4、划分段落，同学评判

5、再读课文思考：文章写了一件什么事情?

在同学自学的基础上，汇报，大家争辩评判。

三、再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得白求恩是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简洁的写一写。

同学自学

同学汇报：

老师板书：平易近人和气可亲朴实不挑剔

四、拓展延长

打开语文实践活动8，读短文《手术台就是阵地》自学后，争辩汇报。

1．读短文，争取把短文读正确。

2．独立完成后面的问题。

3．集体沟通。

①从课文中找出“间续”“连续”“连续”这三个词语的句子，体会他们的用法，然后选择合适的填在下面的句子中。

（2）演出就要开头了，观众们（）走进了剧场。

（3）由于意外状况的消逝，竞