《四通八达的交通》教案及反思_第1页
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文档简介

1、四通八达的交通教案及反思城关区辰北小学 汤娜教学目标:1.让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上,知道交通运输如何与人们息息相关,感受到祖国建设的辉煌成就,激发爱国情感和民族自豪感。2.培养学生对交通运输工具的应用和选择能力,收集和整理信息资料的能力。教学重点:1.感受我国交通事业的飞速发展,了解古代交通工具,现代各种交通运输设施的特点、简要发展过程。2.能根据交通运输工具的特点和实际情况,依据出行的方式选择恰当的交通运输工具,同时继续培养学生收集资料的能力。教学难点:了解交通运输工具的特点,知道交通运输与人们的密切联系,懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。教学准备:学生搜集

2、的一些有关交通工具的资料。教学过程:一、联系生活,引入课题1.谈话引题。师:同学们,你们今天上学都是怎么来的?同学们的家住在学校附近,我家住的比较远,同学们猜猜我是怎么来的?对,我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。2.了解古人怎样出行。师:看图了解古人是怎样出行的,说说你的感受和想法。学生看图后全班交流。3.认识各种现代交通运输工具。师:假期的时候,有出去玩的同学吗?去的时候你乘坐了什么交通工具?谁来说说。(依照学生说出来的交通工具,教师用图片展示各种交通工具。)交流各种交通工具的优点和不足,填入66页的表格,再进行比较。(老师帮助学生完成)4.进一

3、步了解交通运输与我们生活如何息息相关。师:同学们在出行时选择了各种各样的交通工具,汽车、火车、飞机、轮船等,能将我们载到祖国各地、世界各地,方便极了。那么除此之外,交通运输工具还能帮助人类干些什么?师:同学们结合你们的生活实际,先和小组同学互相说说,然后我们一起交流。(教师适时引导和指示,通过相互之间知识的交流,使他们了解各种交通工具和相关设施的作用)。师:看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系,它联系着千家万户,与我们息息相关。二、天南地北任我行,选择出行方式1.谁知道交通运输方式有哪些?(公路交通、铁路交通、水上交通、航空交通)2.了解这四种交通方式在我国的发展。(1)学生看我国

4、铁路分布图,了解我国的铁路交通。师:在铁路分布图上找一找有哪条铁路经过兰州?小组讨论铁路交通给兰州带来了哪些好处。(教师点拨)(2)学生看我国公路分布图,了解我国的公路交通。师:在公路分布图上找一找兰州有哪些主要的公路?小组讨论公路交通给兰州带来了哪些好处。(教师点拨)(3)学生看我国水路分布图,了解我国的水路交通。(4)学生看我国航空线分布图,了解我国的航空交通。师:在航空线分布图上找一找有哪条航空线经过兰州?小组讨论航空交通给兰州带来了哪些好处。(教师点拨)3.选择出行方式。师:这里有4种情景,请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适?(1)把面包从面包厂送到商店(汽车,又快又便宜);(2)

5、林区的木材要运往城市(火车,运量大);(3)把开滦煤矿产的煤出口到日本(轮船,载重量大,价格低);(4)把紧急需要的药品运到云南受灾区(飞机,速度最快)4.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比,感受祖国交通运输事业的飞速发展。师:老师这里还给同学们准备了两张图片:看了这幅图,你想说什么?看了这幅图,你有什么感受?学生回答。 三、深化理解、解决问题师:学了交通知识,我可得请大家帮帮老师,今年暑假的时候,我想去北京自助游,我可以乘坐什么交通工具呢?请大家帮我选择最合适的交通方式。 师:去过的同学们说说你是怎样做的,教教老师。师:我需要提前准备好什么呢?出行时,我还有哪些需要注意的吗?(在

6、交流中,让学生了解了一些安全常识)学生回答,老师点拨。四、课堂小结板书设计:四通八达的交通公路交通、铁路交通、水上交通、航空交通课后反思:本课的教学内容主要是让学生了解交通方式的历史发展与变化,通过活动了解祖国交通建设取得的成就,感受兰州市现代交通的四通八达;初步感知交通与社会发展的密切关系,感受现代化的交通条件带给人们的巨大福利和方便,体验交通和生活、经济乃至民族团结、国家友谊等有着密切的联系;激发对现代生活、新中国的热爱和对美好生活的憧憬;并培养学生对交通运输工具的应用和选择能力。在教学实践过程我努力培养学生收集整理,分析归纳资料的能力、解决和发现问题、合理表达的的能力。教学时通过谈话导入,学生初步感知了生活中的不同形式的交通方式。其次,谈古说今,感受巨变。学生分成学习小组学习我国的不同交通方式的发展,接下来多角度探讨交通给人们带来的好处。最后,创设情境培养学生对交通运输工具的应用和选择能力。总体的教学思路比较清晰,几个版块比较鲜明。无论对于我的教还是学生的学,都是非常有帮助的。当然,在本课的教学中我也有很多的不足。首先在时间上把握不够恰当,以至于最后无法按时完成教学计划,我只能委婉收场。其次,在课堂

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