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Word-3-铰链四杆机构的演化及应用教学设计论文（小编整理）铰链四杆机构的演化及应用教学设计论文

作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要预备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应当怎么写呢？以下是为大家收集的铰链四杆机构的演化及应用教学设计论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《平面连杆机构》是中等职业学校《机械基础》中的重要内容，《铰链四杆机构的演化及应用》是该章中的重点和难点。铰链四杆机构是平面连杆机构中最为典型的机构，它可以演化为“曲柄滑块机构、导杆机构”，多年教学发觉，同学的基础不同，虽然在学习“铰链四杆机构的演化过程及应用”学问时表现出的困难程度有差别，但由于缺乏直观阅历，同学在学习过程中均会存在肯定的难度！笔者针对现在所任教的单招同学教学对象，设计了一堂课堂教学并进行了实施，本文对教学中的胜利与不足等方面进行教学反思，以在今后教学中有所借鉴，提高教学效果！

教情、学情分析：任教同学为“单招班”同学，他们的文化基础与学习态度较不是太好。本节课是一堂复习课，在第一轮新课教学中主要实行传统教学方法，因同学对“机构的应用”缺少感性熟悉，理解时表现出肯定的难度。本节课运用“多媒体”教学手段（更加直观）、采纳“课堂自主—讨论学习”的教学方法，力图使同学对本节内容的理解更加深化，把握更加透彻！

“教学目的”的制定：

1．把握铰链四杆机构的演化过程及演化机构的结构组成及运动原理（认知目标）；

2．培育同学的观看力量、概括力量和自学能……此处隐蔽12280个字……>其次种：2+3=5

60×3/5=36（棵）60×2/5=24（棵）

注:同学可能会消失以上两种解法，对于同学以前学过的归一问题的解法，老师应赐予确定。而重点放在分数乘法的意义来解答的方法上，让同学充分表达自己的想法。

2、揭示课题

师：像这样把一个数量根据肯定的比进行安排，我们通常把这种安排方式叫做按比例安排。

3、思索：如何检验答案是否正确呢？

争论：按比例安排问题有什么特点？用按比例安排方法解决实际是要留意什么呢？

指导同学检验不但有助于同学养成良好的解题习惯，也有利于培育同学的反思意识。小结按比例安排问题的一般方法与步骤，将感性的解题阅历归纳，深化理解按比例安排的关键是被分的总数和安排的比，从而突出重点，突破难点。

三、巩固练习教材做一做。

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获?教学反思：

1、教材的编排遵循由易到难的原则。新旧学问之间的联系点，既是数学学问的生长点，又是同学熟悉过程中的进展点，它们用承上启下的作用。按比例安排问题是平均分问题的进展，又有它独特的价值。在谈话导入环节中，设问如何安排植树任务才合理？引发学习的思维，发觉平均分之外的另一种安排方法（按比例安排），激发了同学的探究爱好。

2、为了使同学通过解决详细问题抽象概括，形成普遍方法，指导他们准时反思非常必要。教学中先是观看分析这类题型的结构，并争论解答此类问题的一般解题方法和步骤。接着引导同学归纳按比例安排

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