高中阳光体育理念初探论文

Word-5-高中阳光体育理念初探论文

篇1：高中阳光体育理念初探论文

高中阳光体育理念初探论文

1解读体育课程标准，合理选择教学内容

在许多人的意识中始终认为，体育课可有可无，这其中就包括一些老师和同学。而这正是目前体育课质量达不到要求的最主要缘由。因此，在今后的教学工作中，老师必需要转变这一传统观念。而想要做好高中体育教学的改革工作，首先就要对教育理念进行创新，依据课程的内容与同学的实际状况，有针对性地进行教学支配。由于课改内容中没有对体育教学的内容有太过硬性的要求，而这就恰好给了老师在教学过程中充分的自由权，可以让他们不再受过去传统教育所带来的束缚，这样的话，就能够在相对宽松的教学环境下，去依据同学的实际状况支配教学内容。处于对“健康第一”的标准，老师可以在教学期间，将教学内容分成多种种类，如精学类、粗学类等。而假如选择的是精学类，那么老师就要依据同学的实际需求来支配详细的教学方案。例如，通过调查了解到，同学对球类项目比较感爱好，于是老师就可以在体育教学中，将足球、篮球等这些球类项目当作教学的重要内容。可以说，这种依据同学爱好所支配的教学内容本身就能够对同学产生特别大的吸引力。再加上学校定期举办的各种球类竞赛，就会更加让同学对体育课布满爱好。下面我们就以篮球为例来详细的说明一下。在刚开头上篮球课时，首先要求同学进行热身运动，之后再让同学活动身体的各部分关节，紧接着以一臂间距散开，讲解动作要领。而在课程开头以后，老师可以选择一名篮球技术不错的同学来为大家做运球示范，然后老师依据示范动作来进行详细的讲解，而同学在有了先入为主的感受之后，就会更简单理解老师所讲的内容，而且也会投入更大的学习热忱。在运球内容讲完以后，接下来就要进行二人传球的.练习。此时，老师最好还实行相同的模式来进行这一环节的教学，然后让同学排队练习。而在这些基本功训练结束以后，老师可以让同学进行分组对抗。并对这次竞赛过程和结果做出客观的评价。而对于表现优异的同学，要赐予精神及物质上的嘉奖，对于表现差一些的同学，则要赐予充分的鼓舞，以免让他们失去信念。如此一来，同学就会在这样新奇的教学气氛下，渐渐地对体育教学产生深厚的爱好。

2提高老师的综合素养，激发同学体育爱好

许多高中生始终都将高考视作学习的最主要也是唯一的目标，因此对于体育教学并不是特殊的重视，认为可上可不上。这种错误的想法也是导致高中体育教学质量不高的一大缘由。所以，在体育教学期间，我们常常能够发觉，老师投入的热忱不高，而且教学内容毫无创意，同学的学习态度更是特殊的消极，从而造成课堂气氛特别的沉闷。而想要转变这样的局面，体育老师就要不断地加强自身的教育理念与方式，以此将同学的留意力重新吸引回课堂中来。例如，在上排球课时，在进行正面双手垫球教学的过程中，老师最好以提高同学爱好爱好为动身点，并让同学充分呈现自身的制造力，以此提高他们对排球的爱好。而在上课之前，老师要让同学做好热身活动。随后老师选出一名排球技术不错的同学和老师一同做垫球的示范动作，并让大家仔细地观看，然后要求同学开头进行反复的练习。或许在初始的阶段，同学会把握不准节奏而常常犯一些错误。那么此时，老师就要准时地对同学进行急躁的指导，从垫固定球到自抛自垫再到2人对垫，每一个环节都要亲自做一回示范动作，直到同学完全听懂为止，然后老师再要求同学连续练习。另外，为了能够烘托课堂气氛，老师还可以组织同学进球和垫球有关的嬉戏，这样的话，同学就会在轻松愉悦的心情中完成该堂课的体育教学。

3运用多种教学手段，丰富体育教学内容

在高中体育教学中，同学不能一味地去仿照老师的示范动作，这样无法熬炼同学的想象力与制造力。其实，老师为了能够让体育教学课变得更加有创意，可以采纳多媒体的方式来进行教学工作，这样的话，就能够激发同学对体育的学习爱好，并且也可以让体育教学的内容变得更加的生动好玩。例如，在教同学踢足球的课程中，老师往往会遇到这样的难题，男生的参加热忱很高，但是女生却提不起任何的爱好。这样的状况让老师在教学的过程中显得特别的尴尬。而若想解决这种差异化的教学现象，就必需要采纳合理的帮助手段，如多媒体教学。老师可以依据班里的实际状况来对同学进行分组。然后，将会踢球的同学分为一个组，再将不会踢球但想努力学好的分为一个组；另外，还要把完全对足球不感爱好的同学同分在一个小组。紧接着，老师可以拿出事先预备好的有关足球的视频播放给同学看，通常在第一节课中，老师最好给同学播放一些与足球基本学问有关的内容，然后再给同学布置课后任务，如可以是“通过观看视频，总结出足球竞赛的规章以及闻名的球星”，如此一来，一些对足球完全不了解的同学也能通过这样的方式，来对足球有一个基本的熟悉。此后，老师就要带领同学去足球场进行基本功的训练。在训练开头之前，老师可以将几个足球技术较好的男生分成若干个小组，来给其他同学做一些基本功的演示，从传球、停球再到头球等，这样同学就会在具有真实感的教学方式中渐渐地对足球课产生爱好；紧接着，老师再对一些关键的技术环节进行仔细的讲解，并再把同学分成若干个小组来进行训练，然后还要在每个小组中选出一位具有肯定足球基础的同学为队长。这样的话，老师就能够分散更多的精力去指导那些几乎没有什么足球基础的同学了，另外，也能够有更多的时间去监督同学的训练状况。通过这样的教学方式，能够让同学渐渐地拉近和足球的距离，这样老师也就算圆满地完成了这次的教学任务。

4结束语

传统理念下的高中体育教学课程，缺乏肯定的制造力和趣味性，而且教学形式也过于单一，因此无法提高同学的学习爱好。而想要转变这样的状况，就肯定要全面地实施“阳光体育”的教学理念，不过想要更