《春雨的色彩》教学设计

《春雨的色彩》教学设计

《春雨的色彩》教学设计1一、导入新课(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。(二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。二、朗读感悟(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。(二)重点领读课文，正音。1.一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。2.争论、有趣、问题。3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.结合正音完成课后读读说说。滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题(三)分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)(四)有感情地朗读课文，感悟课文。1.整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?2.创设情境，引导有感情地朗读课文。(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。(2)学生自由练读。(3)小组内表演。(4)挑选两个小组上台带头饰表演。(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?4.引导探究：(1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?(2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?(3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?三、认读生字，巩固读音。

《春雨的色彩》教学设计2教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。二、完成“我会读”练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。2、老师范写，学生书空。3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。四、把课文读给父母听。练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。板书设计：2、春雨的色彩

《春雨的色彩》教学设计3学习目标1、运用熟字加偏旁或换偏旁等方法认识11个生字，会写6个字，写好“泥、们、红、绿”等（左窄右宽）左右结构的字；2、通过分角色朗读、演一演等方式正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、尝试用“滴、欢、题”等字扩词，有主动积累词语的意识；4、通过想象、课后观察等方式了解“春雨到底是什么颜色的？”，感受大自然的神奇。教学重点1、运用熟字加偏旁或换偏旁等方法识字；2、正确流利朗读课文感受春雨给大地带来的变化。第一课时课时目标：1、认识11个生字，会写6个字。2、能正确流利地朗读课文。教学过程：一、体验生活，引入课题。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。三、开展游戏活动，学习字词。1、出示带拼音的词语（自由读，各小组在组长的带领下分组朗读）2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。3、识字小擂台。4、游戏猜字。5、检查巩固：全班快速读字词卡片。四、创设情景，朗读感悟。1、自由大声朗读课文，要求读得正确流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音。（学生读句）3、瞧，田野里，飞来了一群小鸟。它们在干什么呢？你怎么知道的？4、小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。小结后美美地朗读第三段（指名读，分男女生读）五、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段老师提出的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。教师范写‘红“，注意观察，引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺的话。3、找出写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导朗读2―5段。4、下位找朋友练习表演。5、选一组表演，评议。六、启发想象，引导探究。1、春雨真美，给大地披上了彩衣，在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（板书……）学生想象探究。2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧，春雨到底是什么颜色的？3、感情朗读全文。七、积累练习。从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。第二课时课时目标：1、有主动积累词语的意识；2、喜爱春天这个季节。教学过程：一、复习导入1、开火车读生字卡片，2、出示生字卡片“滴、题“，学生组词，比比谁是组词大王。3、读读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。二、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男、女声和教师一起分角色表演。三、表演唱《春雨沙沙沙》四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。学生范写，评议。2、展示学生作品，点评。五、扩展活动【教材分析】《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过描写春雨贵如油、春雨细如丝、春雨柔似水、春雨美如画，让学生感受春雨给大地带来的变化，体会春的美丽。【学生分析】一年级《春雨的色彩》优秀教学设计学习目标1.会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。课前准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。2.课件(或者挂图、投影片)(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。4.头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时一、导入新课(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。(二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。二、朗读感悟(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。(二)重点领读课文，正音。1.“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”2.争论、有趣、问题。3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.结合正音完成课后“读读说说”。滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题(三)分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)(四)有感情地朗读课文，感悟课文。1.整体感知课文内容。大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?2..创设情境，引导有感情地朗读课文。(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。(2)学生自由练读。(3)小组内表演。(4)挑选两个小组上台带头饰表演。(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的'意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?4.引导探究：(1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?(2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?(3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?三、认读生字，巩固读音。1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样?(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。2.课件出示带拼音的生字:线论趣题底颜淋洒滴油欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。3.在这些生字宝宝中你发现了什么?让学生自由说。例“:淋、洒、滴、油”都有三点水“;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。4.游戏猜字。(1)春雨落在树林前。(淋)(2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。5.检查巩固:全班快速读字词卡片。第二课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》:二、巩固生字，组词春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1.课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读—小老师带读—集体读)2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。3.读一读书上“读读说说”中的词语。三、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的?选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?2.学生自由读。3.品读美句，集体交流。学生读，教师板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.互相评价，加深感悟。(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。(2)指名小组练习，评价，再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5.指名学生朗读课文的最后一个自然段。思考:春雨为什么下得更欢了?四、写字1.出示本节课要写的字“你”“们”。2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方?3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么?4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?(2)按句式说一说。春雨是()。你们瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的?课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。作业：书写生字，完成练习册。【教学要求】1、认识11个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。【教学重难点】1、正确认读、书写生字。2、在朗读中体会春雨的形象。【教学过程】一、导语引入春雨细细的、柔柔的`飘洒下来，淋撒在柳树上，柳树变绿了，洒在桃树上，桃树变红了，落在油菜地里，油菜花儿黄了。让我们一起来感受这神奇的春雨吧!二、初读课文，认记生字1、生借助拼音，自由朗读课文，标出自然段。2、你读懂了什么?(全班交流)3、同桌认记生字，交流记字方法：形声字：趣、论、颜、油、淋换偏旁：底──低4、小老师教读生字。读准字音。5、抽读生字，口头扩词，完成课后读读说说。6、组字游戏。7、分段自愿读课文，读准字音，读通句子。三、复习巩固生字、词语1、开火车轮读生字，读准字音。2、生读词语：颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面四、再读课文理解感悟1、自由朗读课文，引导质疑：⑴春雨到底是什么颜色，小鸟儿们发表了自己不同的意见，都是怎么说的，根据是什么?(抽生读，指导读出争论的语气)⑵春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的词语表