写作论证要合理市公开课金奖市赛课一等奖课件

论证要合理第五单元第1页1.论点要正确、鲜明。2.论据要真实、充分，有较强说服力。3.论证必须符合正确推理形式。4.写驳论性质文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。写作目标第2页

一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神。请你也写一段文字论证这一观点。200字左右。二、俗话说：“知足常乐。”有人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与高兴”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。三、中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。文题展示第3页

一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神。请你也写一段文字论证这一观点。200字左右。

1.能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神”这一观点选取相关事例或名言作为论据。2.叙述时，叙述事例不要面面俱到，要做到概括、归纳。3.对列举事例和名言应详细分析，抓住关键，使其为论点服务。

4.注意叙述完整性。写作指导第4页

二、俗话说：“知足常乐。”有人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与高兴”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。

1.在标题或开篇提出自己观点。观点应明确“知足是高兴”还是“知足未必高兴”。2.要围绕自己观点选取相关事例作为事实论据，还能够选取相关名言警句、古诗词、创意广告词等作为道理论据。这些事例或名言警句要确保真实、可靠，而且含有经典性。3.叙述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其为观点服务。4.要恰当地安排叙述结构，能够采取总分式，也能够采取并列式或递进式。第5页

三、中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。

1.要对准把子。写驳论性文章，首先要摆出对方谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式。一是概述。即用概括语言，将所批驳敌论复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料关键部分或相关部分，摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。2.要抓住要害。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命重伤。”对谬论，一定要抓住其错误根源，深入地进行驳斥。3.要注意分寸。第6页知足者常乐

平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。——题记桌上放着半杯水，消极人会埋怨它不足；乐观人则会庆幸还有半杯水，因而后者得到了满足。一样半杯水，两种截然不一样感叹。这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗日常心，学会用感恩心来感激生活，感激命运。等我们知道了知足，生活便少了几分埋怨，多了一些光明。①“鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省。一个人假如痴心妄想，那他贪婪心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重代价。②范文评点

①用“半杯水”故事引出论题。引出知足者光明心态。

②引用名言作为道理论据，有对名言恰当分析。第7页

嫦娥抛其夫君，偷食仙丹，妄图成仙，换来却是广寒宫无限冷清与寂寥；和珅位高权重仍不知满足，留下了千古骂名。而庄子、陶潜等隐士淡泊名利，逍遥世外，却成就了千古流芳美谈。③世事就是这么辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最终以严厉处罚为代价；上帝给予好人平安与幸福，却让好人历经磨难。这是公平，所以不要怨天尤人。人生就这么，没有绝对令你满意事，关键在于你是否得到满足，能够乐观地对待生活。不过知足并非一味地安于现实状况，不求进取，而是一个适可而止生活态度。如错把知足看成安于现实状况，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好，知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四，知足就是珍惜一切来之不易东西，包含生命。④知足了菜根嚼着也香，知足了心里永远有着温暖阳光。

③从正反两方面列举了事例进行对比论证。更有说服力。

④结合生活中显现，例举知足表现，排比句式，一气呵成。第8页

知足就要防止心理失衡。人们在给予同时往往期待着、索要着，他们付出了就一定要求有回报，结果却往往不尽如人意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足，当然也往往会大失所望了。请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却烦恼；学会知足，才能更加好地体会人生风雨兼程艰辛和幸福；也只有些人人知道知足，我们社会大家庭才能友好、平静、适意而真诚。因为知足常乐啊！⑤

⑤以告诫形式，以排比句式形式结尾，收束有力，照应开头。总评：

本文是一篇结构完整、论证有力议论文。题目就摆明了观点，以题记形式开篇，新奇贴题；然后以“半杯水”故事引出论题，接着引用孟子话，列举嫦娥、和珅、庄子、陶潜事例进行叙述、分析，而且辩证地分析了知足者心理状态，使“常乐”内涵更为丰富。第9页

哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中味道。一位学生举手回答说：“我闻到了苹果香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并嘱咐道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果香味？”这时已经有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同问题，结果除了一名学生没有举手外，其它全都举手了。苏格拉底走到了这名学生面前问：“莫非你真什么气味也没有闻到吗？”那个学生必定地说：“我真什么也没有闻到！”这时，苏格拉