夯实校本教研共享教育幸福

夯实校本教研共享教育幸福电子科技大学附属实验小学杨杰你快乐吗？“不知道人生目标在哪里”SheffieldHighSchool餐桌上的故事教师的快乐在哪儿？《亚瑟王与女巫》王后：女人真正想要的是什么？女巫：女人真正想要的是掌握自己的命运。女巫问加温：你想要我在白天或夜晚的哪一面呢？两难选择：选择在白天向朋友们展现一个美丽的女人，而在晚上，在自己的屋子里面对一个又老又丑的女巫呢？还是选择在白天拥有一个丑陋的妻子，但在晚上与一个美丽的女人共度良宵呢？加温：“既然女人最想要的是掌握自己的命运，那么就由你自己决定吧”。女巫选择了白天、夜晚都做美丽的女人。故事给我们的启示是什么？2022/11/21）选择在我手中

2）不说“不可能”3)为自己工作。（为别人也是为自己）在职业生涯发展的过程中，什么时候你的工作热情和努力程度不为工资待遇不高、不为别人评价不公而减少，从那时起，你就开始为自己工作了态度高于水平，重于能力。育人育己教师职业生涯的发展教育教学的质量教师自己的生命质量校本教研校本教研与“育人”、“育己”的关系课改着力推进基层教研随着课改的深入开展，建立与新课程相适应的、校本教学研究机制，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，也是学校可持续发展的迫切需要。

提倡“校本教研”推进“校本教研”当前开展校本教研的突出问题11、教师负担过重，制约校本教研的开展。

22、教师的主动性不高，校本教研流于形式。33、学校所受干扰太多，影响校本教研的深入。

44、专业引领不够，成为制约校本教研的“瓶颈”。

讨论你觉得你校哪一次的校本教研最有效？那一次你们是怎么做的？你校在开展校本教研的过程中遇到哪些困难？原因是什么？是怎样克服的？效果如何？一、何为校本教研二、如何实施有效校本教研三、校本研修实战

一、何为校本教研

1.

校本教研的实质

校本教研是把单个的学校作为主体,以解决教学中的实际问题为目标而形成的一种教学研究制度。学校即研究中心课堂即实验室教师即研究的主体师生成长即研究的目的2.校本教研的理念3.校本教研的目的1．让教师有思想2．让教师有方法3．让教师有幸福感有思想帕斯卡尔：人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。一个人的全部尊严在于他的思想教师：求实务虚有方法从课堂管理的层面:一是管理方法。重点是组织教学。二是教育方法。重点是如何激发学生兴趣、如何培养学生自学能力、如何收集反馈信息、如何设计练习。三是学习方法。重点是指导学生如何书写、如何倾听、如何写作业、如何提出问题、如何与人合作等。管理方法教育方法学习方法有方法从与同事合作层面看，一是如何理解同事；二是如何支持同事；三是如何善待同事。有幸福感教师校本教研要有利于教师体验幸福对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……

一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；是一个追求课堂诗意的教师；是一个能享受教育的教师；是一个能实现自我价值的教师……

4.校本教研的类别一是自我教研1.三关注，两反思2.教学随笔3.理论研修4.网络教研二是团队教研1.菜单式教研活动2.骨干教师示范性的教研活动3.课题研究的教研活动4.同课异构教研活动5.磨课教研活动6.诊断实践研究7.案例研究8.录像研究9.基于问题的课例研究10.命题教研活动Newschool二、如何实施有效校本教研

１找准问题，精心谋划“凡事预则立，不预则废”一次教研活动，如果问题找不准，设计不精心，就很难达到预期目的学校的教研活动，拿出了多大人力和精力来进行策划——很少。（集团教研）应该像“备课”那样来“备教研活动”要有研究小组的人员来策划２高手指路，引领跟上借力专业研究员，帮助设计教研框架—具有较强的设计经验力争专业研究人员参与校本教研—能帮助归纳概括，进行理论指导３骨干带头，团队跟进要用集体研究带动个人研究，推动其人人参与教研（一）开展校本教研的策略４意识到位，成果激励要让教师树立成果意识，指导教师不断整理，形成研究成果，让教师有成就感、成功感。过去的研究活动往往是一种看不见显性成果的活动，讨论完就完了，集体备课完了就完了，评课完了就结束了。现在要力求所有的研究活动都有显性的成果表现：*集体备课以后可以产生教学案例，*听课评课以后有教学反思*撰写教育叙事要有展评（问题即课题、反思即研究、解决即成果）5.责任明确，人人参与“人人为我，我为人人”，组织设计教研活动，要着眼于每一位教师，面向每一位教师教研组目标责任计划书校本教研历校本教研活动１.紧扣教学，提炼问题如在课改过程中，遇到“三维教学目标整合的落实问题”、“建立平等、民主的师生关系问题”、“教学方式转变的问题”、“多元评价的问题”、“课程资源的开发问题”２.去粗取精，聚焦问题选择当前教师普遍感到困惑的问题，影响教育教学质量提高的问题，作为研究的课题。（紧迫性、关键性、条件性、普遍性）３.明确任务，设计方案围绕要解决的问题，设计研究活动方案，如围绕如何开展合作学习，设计一个学校层次的专题研讨活动，以解决教师遇到的困难。（二）开展校本教研的一般步骤４.准备前置，有的放矢让要参加的教师或教研组了解要求，提前做好准备。如围绕“如何开展小组合作学习”，要先学习有关的理论，搞清如何分组，何时合作，组织合作学习的技巧等。５.按图索骥，高效实施按方案规定的程序和内容进行，如举行专题研讨，尽量争取每个人发言。６.反思及时，推陈出新可分为集体总结反思：如写出一份如何组织合作学习的研究报告个人总结反思：如组织合作学习的策略一般格式①主题：②活动目的：③预期效果④活动用具⑤活动时间、地点⑥活动步骤与具体要求包括内容、阶段、负责人、任务分工、活动形式等⑦活动后作业⑧成果形式（三）校本教研活动方案设计校本教研活动专题研究方案三、校本研修实战基于文本和图片的信息挖掘，进行教材深度解读的策略研究挖掘文本和图片信息的策略紧扣关键词，寻找图片信息支撑，促进学生理解。理清文本线索（把握关键要素），图文结合构建思维导图，把握语篇整体。them=?hotdogsverymuch=alotspecialFoodTurkeySweetPotatoesPumpkinPiesHavealotoffun校本教研实录ThanksgivingwheninNovemberhappensFamiliesaretogether.haveabig,specialdinnersayThankyouhavealotoffunveryimportant

Wha’tsthis？pizza

实践活动:请制定一份校本教研活动方案活动提示：活动形式：小组活动+全班交流2.组内活动时间：15分钟3.全班交流时间：20分钟现场交流+课后交流4.其他未尽事宜，请各小组独立发挥怎样设计一节课实例分享把问题当资源来看待