一上美术教案

课题1、大家一起画序号2授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点!了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点。2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。教学重点:拓宽学生对工具、材料的认识,分析多种工具材料表现的绘画作品。教学难点:合作画一幅大画,并讲讲画中的故事。板书设计教学策略教后反思备注教与学过程设计备注第二课时一、小组共同研究讨论课本图片:1、些作品各使用什么工具材料画的?2、你还知道哪些绘画的工具材料?3、你看到小朋友画了些什么内容?4、你觉得这些画美吗?说说你的感受?二、创作前的准备:1小组讨论要画一幅什么内容的画?2、用什么材料、工具?3、如何分工?4、小组代表汇报本组的构思,教师鼓励学生大胆创作。三、划分各小组活动范围,分组进行创作活动。教师辅导。四、评价活动1、组织学生参观各组作品。2、小组代表讲画的故事。并进行自评。3、评出合作奖、创意奖、故事奖、创作奖。

五、教师进行小结。六、课后拓展:回家后参考书上其他绘画形式,进ー步尝试其他绘画形式。

课题1、大家一起画序号1授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点1、认识什么是绘画中的点线面2、尝试运用点线面装饰画面教学重点:感受不同的点线面带给自己的感受并运用教学难点:画出许多不同的点线面组合板书设计认识什么是绘画中的点线面教学策略教后反思第一课时ー、导入新课:1、请2至3名同学上台在黑板上画（如:房子,树木、花等）2、同学们共同评画,说说哪幅漂亮,为什么?3、通过评画,了解画画要加花纹オ好看。4、明确什么是花纹——点、线、面。这节课我们学习:点二、讲授新课:1、教师在黑板上画出ー组好象沙子的点和一组用小旗组成的点,问:它们是不是点?2、引用从人在飞机上往下看的图片,从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小,组合变化而成）3、通过“举手判断”的游戏活动,巩固学生对点的认识。有大有小不同形象4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的?用的?玩的?…）并由个别同学上台画一画。5、师生共同评画。6、看图片进ー步激发学生的想象并从中引导学生用色,使点变得更加漂亮。三、学生作画,教师随堂辅导。四、总结。

课题绕绕涂涂序号3授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点1、启发学生感受和认识物体的形状。2大胆用线涂出物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。近点:用线大胆涂绘出物体的形状,体验绕绕涂涂的乐趣。难点:绕线涂绘方法的掌握。板书设计教学策略教后反思第一课时ー、导入新课1、出示ー堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?教师与学生自由的围坐在ー起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:1）让学生自由的感知各类线:毛线、丝线、塑料线….2）各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……3）生活中的运用;4）线在生活中的象形:拉面、蛇、卷头发、蚊香……2、揭示课题。二、欣赏感知。1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的?2）一个线团象什么?根据学生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?4）学生尝试练习;主要练ー练水果。2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么?2）如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?3）生尝试练习:主要练ー练绕绕动物,再添加一些环境。3、游戏:教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?（抓特征）三、学生作业,教师巡冋辅导在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西,帮助有困难的学生并参与其中。四、课堂小结

课题绕绕涂涂序号4授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点:使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。板书设计教学策略教后反思

教与学过程设计备泞第二课时ー、组织教学:1、检察学具。（老师进行常规检査,表扬课前准备的学生）2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课:1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。师:小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们:我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想ー想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。让学生来说ー说，教师给与适当的纠正和补充。2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师:大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:⑴每人选择自己喜欢的ー种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。⑵每个组中的材料都不同,如果都想用ー种材料怎麽办?

（引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。）⑶学生选择工具,开始创作。3、通过观察发挥学生的想象カ,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论,也可个别介绍:画名,原因,绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问:除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?学生发表观点。（棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶……）5、课堂小结师:同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?学生谈想法。

课题第2课绕绕涂涂序;号5授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂出物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。难点:绕线涂绘方法的掌握。板书设计教学策略教后反思ー、组织教学。规范美术的学习习惯。二、导入新课。1、出示ー堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这ー堆杂乱的线吗?教师与学生自由的围坐在ー起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:1）让学生自由的感知各类线:毛线、丝线、塑料线…一2）各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……3）生活中的运用;4）线在生活中的象形:拉面、蛇、卷头发、蚊香……2、揭示课题。三、欣赏感知。1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的?2）一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成体。3）出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?4）学生尝试练习:主要练ー・练水果。2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么?2）如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么（组合）3）学生尝试练习:主要练ー练绕绕动物,再添加一些环境。3、游戏:教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?（抓特征）四、学生作业。在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、作品展示。2、学生欣赏,说说自己的绕画。

课题第四课《大眼睛》序号6授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现”明亮的眼睛“这ー主题。2.通过感受诗歌美丽的意境,使学生萌发大胆表现的愿望。板书设计教学策略教后反思第一课时(-)导入活动:感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。.夜晚来了,眼睛要闭上了。ー个ー个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着,你睁开眼睛望出去,呀!有好多好多的眼睛和你ー样睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?……我看见了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睁着眼睛。.今天老师要给小朋友念首诗歌,诗歌的名称叫“明亮的眼睛〃,等会儿听完后,请你告诉大家诗歌中有哪些〃明亮的眼睛〃。教师:夜里的风微微地吹着……漆黑的大海上,航标灯睁着眼睛,轮船就不会撞上暗礁!遥远的大森林里,虎妈妈睁着眼睛,虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着,但你看不见它们:卫和平。 夜里的风微微地吹着……你瞧那夜空里,有好多好多星星眨着眼,它们正静静地望着你。原来,它们也没睡着,正调皮地睁着眼睛。提问:你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?（二）讨论作画方法请你想ー想,在我们生活四周,在朗朗的星空中,在遥远的大森林里,还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛,高楼的眼睛,飞机的眼睛,猫头鹰的眼睛,高架桥上的眼睛。）（三）幼儿作画今天老师为小朋友预备了版画,点彩,线描,印画,请你想ー想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。（四）指导.指导学生较合理地安排画面。.及时发现学生与众不同的想象,给予鼓励。.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。活动结束:小朋友一起探讨。课题第四课《大眼睛》序号7授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现”明亮的眼睛“这ー主题。2.通过感受诗歌美丽的意境,使学生萌发大胆表现的愿望。板书设计教学策略教后反思第一课时(-)导入活动:感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。.夜晚来了,眼睛要闭上了。ー个ー个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着,你睁开眼睛望出去,呀!有好多好多的眼睛和你ー样睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?……我看见了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睁着眼睛。.今天老师要给小朋友念首诗歌,诗歌的名称叫“明亮的眼睛〃,等会儿听完后,请你告诉大家诗歌中有哪些〃明亮的眼睛〃。教师:夜里的风微微地吹着……漆黑的大海上,航标灯睁着眼睛,轮船就不会撞上暗礁!遥远的大森林里,虎妈妈睁着眼睛,虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着,但你看不见它们:卫和平。 夜里的风微微地吹着……你瞧那夜空里,有好多好多星星眨着眼,它们正静静地望着你。原来,它们也没睡着,正调皮地睁着眼睛。提问:你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?（二）讨论作画方法请你想ー想,在我们生活四周,在朗朗的星空中,在遥远的大森林里,还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛,高楼的眼睛,飞机的眼睛,猫头鹰的眼睛,高架桥上的眼睛。）（三）幼儿作画今天老师为小朋友预备了版画,点彩,线描,印画,请你想ー想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。（四）指导.指导学生较合理地安排画面。.及时发现学生与众不同的想象,给予鼓励。.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。活动结束:小朋友一起探讨。课题第五课 我的太阳序号8授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造カ。教学重难点:通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造カ。板书设计教学策略教后反思ー、组织教学:1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课:1、激趣:体会太阳选ー个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。2、探索太阳①提问：你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。3,想象太阳①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不ー样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?②分小组讨论,教师参与讨论。③反馈:“太阳象・*・脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳：（学生说,教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样オ把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是ー种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。6、教学小结:A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。

课题第五课 我的太阳序号9授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造カ。教学重难点:通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造カ。板书设计教学策略教后反思ー、组织教学:1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课:1、激趣:体会太阳选ー个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以谶ド“太阳带给我们温暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。2、探索太阳①提问：你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。3,想象太阳①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不ー样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?②分小组讨论,教师参与讨论。③反馈:“太阳象・*・脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳：（学生说,教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样オ把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是ー种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。6、教学小结:A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。

课题第六课《我跟月亮做朋友》序号10授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点教学目标:1、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造カ。教学重难点:通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造カ。板书设计教学策略教后反思课件出示:在月亮上画画真有趣!）师:谁愿意读给大家听听。（生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”。）师:老师从你的读中也感受到了有趣。（生读,强调“月亮上”。）师:是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。师:你们平常会在哪画画?生:在图画本上画。生:在白纸上画。师：小松鼠却能在月亮上画,真 生:（快速接）有趣。师:咱们ー起读读这句话。师生齐读。师:这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?让我们ー起去了解一下,请同学们翻开书第82页,自由读12、13、14自然段。（生自由读。）师:这个画展给你留下什么印象呢?把你的感受说给同桌听听。（生说感受,师参与同桌交流。）师:谁愿意把你的感受说给大家听听。生:我觉得画展很美,一走进森林画廊,只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。（师播放音乐,请学生闭上双眼。）师:（深情地）一走进森林,只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮,再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮,再往前走,啊,每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,远远望去,这儿成了一条画廊,真是太美了。你仿佛看到什么?生:我看到画画得像真的ー样。师:栩栩如生。生：我看到了很多画,整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。师：（激情地）这么多画,这么美的画。你能把这种美读出来吗?（生练读,踊跃地举手。）指名生1读。师:你读得也很美。生2边读边摇头,似乎陶醉了。师:你读得更美了,老师都忍不住想加入你们的队伍,和你们ー起合作读。生:（高兴地）好。リ帀:老师读前半句,你们接后半句,咱们比比谁读得美。师读:一走进森林画廊,只见ーー生接:每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。师:谁愿意接着谈感受?生:我是从这段读出画美的“每一幅画儿,都吸引着好多观众。”师:你更会读书,这句话没有一个“美”字,你是怎么感受到“美”的?生：因为每一幅画都能吸引观众,说明画很美。生:画不美,怎么能吸引观众呢?师：（微笑）是啊,每一幅画都吸引观众,美!你能再读读这句话吗?生点头,有感情地读。

师:瞧,你的读书声也吸引着同学们。リ帀:咱们班是男生的读书声吸引听众,还是女生的读书声吸引听众?（生互不相让,有说男生的,有说女生的。）リ帀:咱们比比就知道了,女士优先,请女生先读。（女生读得很美。）师:男生准备好了吗?男生:（响亮地）准备好了。（男生读得更有感情。）师:咱们班的同学都会读书,瞧,在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了,来,让我们用掌声表扬一下自己。

课题第六课《我跟月亮做朋友》序号11授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点1、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造カ。板书设计教学策略教后反思课件出示:在月亮上画画真有趣）师:谁愿意读给大家听听。（生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”。）师:老师从你的读中也感受到了有趣。（生读,强调“月亮上”。）师:是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。师:你们平常会在哪画画?生:在图画本上画。生:在白纸上画。师:小松鼠却能在月亮上画,真 生:（快速接）有趣。师:咱们ー起读读这句话。师生齐读。师：这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?让我们ー起去了解一下,请同学们翻开书第82页,自由读12、13、14自然段。（生自由读。）师：这个画展给你留下什么印象呢?把你的感受说给同桌听听。（生说感受,师参与同桌交流。）师:谁愿意把你的感受说给大家听听。生:我觉得画展很美,一走进森林画廊,只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。（师播放音乐,请学生闭上双眼。）师:（深情地）一走进森林,只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮,再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮,再往前走,啊,每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,远远望去,这儿成了一条画廊,真是太美了。你仿佛看到什么?生:我看到画画得像真的ー样。师:栩栩如生。生：我看到了很多画,整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。师：（激情地）这么多画,这么美的画。你能把这种美读出来吗?（生练读,踊跃地举手。）指名生1读。师:你读得也很美。生2边读边摇头,似乎陶醉了。师:你读得更美了,老师都忍不住想加入你们的队伍,和你们ー起合作读。生:（高兴地）好。リ帀:老师读前半句,你们接后半句,咱们比比谁读得美。师读:一走进森林画廊,只见ーー生接:每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。师:谁愿意接着谈感受?生:我是从这段读出画美的“每一幅画儿,都吸引着好多观众。”师:你更会读书,这句话没有一个“美”字,你是怎么感受到“美”的?生：因为每一幅画都能吸引观众,说明画很美。生:画不美,怎么能吸引观众呢?师：（微笑）是啊,每一幅画都吸引观众,美!你能再读读这句话吗?生点头,有感情地读。

师:瞧,你的读书声也吸引着同学们。リ帀:咱们班是男生的读书声吸引听众,还是女生的读书声吸引听众?（生互不相让,有说男生的,有说女生的。）リ帀:咱们比比就知道了,女士优先,请女生先读。（女生读得很美。）师:男生准备好了吗?男生:（响亮地）准备好了。（男生读得更有感情。）师:咱们班的同学都会读书,瞧,在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了,来,让我们用掌声表扬一下自己。

课题第七课《七彩飞虹》序号12授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点!了解彩虹的色彩排序,认识常用色。2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。3、增加学生的自然常识。重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。难点:大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的板书设计教学策略教后反思教学过程:一、设疑导入1、师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜色的色标卡。2、学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）二、分析理解1、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。三、混色游戏1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化:2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化;3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说ー说观察的结果。（通过直观的游戏活动进ー步认识颜色,增强学生对色彩变化的注意力。）四、欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说ー说自己看了这些画以后的想法。1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说ー说自己的感受和想法。（增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫）五、自主表现教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道；2、请学生说ー说,画一画,教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）六、总结评价

课题第八课《奇妙的撕纸添画（绘画创作课）》序号13授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。板书设计教学策略教后反思

教与学过程设计备泞ー、组织教学:1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课:1、启发谈话,导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。学生讨论,分析作品的制作方法。（2）教师总结方法:撕纸——添画3、教师示范⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸,并在小组讨论：它像什么?教师反馈。5、添画游戏：先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6、教学小结:A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。教学扎记:

课题第九课《撕纸添画》序号14授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材屮引发美术兴趣,感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。板书设计教学策略教后反思一、出示纸片,教师示范怎样撕纸添画,激发学生兴趣。导入课题:《撕纸添画》二、出示色纸卡片,要求学生讲出色纸颜色的名字,并说说哪些东西是这种颜色的。三、课件演示:各种颜色的物体。四、学生讨论:你见过的哪些东西,是什么颜色,什么形状的?五、课件演示:家中的生活用品常见的交通工具可爱的小动物六、教师示范撕纸七、请学生上台示范撕纸ハ、学生练习撕纸方法：一个人用手蒙着另ー个的眼睛,另ー个人用手撕纸。介绍：向别人说说你撕的纸象什么。思考：小组ー起想想,撕出来的纸可以有多少种变化。九、学生作业点评。课题第十课 我的拼音卡片（エ艺设计课）序号15授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、将纸エ与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做ー张拼音卡片。2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩,在玩中学。3、培养学生学习美术的兴趣。板书设计教学策略教后反思ー、组织教学:1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课:三、讲授新课:1、激趣:游戏:给拼音小子’m，照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2、拼音小子需要各种各样的‘家‘：SORRY,此处图片无法上传。3、你能为拼音小子设计ー个家,把它画下来吗?4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同,总结出制作方法的多样性。5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么?如:‘S，像蛇:‘e’像蜗牛。但不对每个学生强求。⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画再剪）⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个漂亮的结）6、布置作业:用你学到的方法做ー张拼音卡片。7、学生完成作业,教师巡视辅导。8、反馈:说ー说:你是怎样做拼音卡片的?9、游戏:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。游戏规则:将学生分成四组,要求学生在组内自由组合,比比看,哪组组合的音节最多,最快。教学小结:A、展评学生作业。教学扎记:

课题第十一课数字变变变（绘圆创作课）序号16授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点教学目标:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。教学难点:在于发掘出学生的创造カ，以丰富的联想装饰数字。板书设计教学策略教后反思ー、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、师生交流情感。二、导入新课。1、出示象形数字。师:“猜猜这是什么数字?你为什么这么猜?”2、学生讨论并回答问题。3、小结:“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十分形象・真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳ー处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。”4、师:“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。”小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好玩的变体数字,一起来学习《数字变变变》。"板书课题:《数字变变变》。三、讲授新课。（一）方法一:象形。1、出示“花”字。“看到这个字,你想到了些什么?”2、出示范作。“你最喜欢哪一个数字?说说理由。”3、小结:“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化,但无论怎样改变,都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见”教学札记:

课题第十一课数字变变变（绘圆创作课）序号17授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点教学目标:在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。教学难点:在于发掘出学生的创造カ,以丰富的联想装饰数字。板书设计教学策略教后反思教与学过程设计第二课时ー、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、师生交流情感。二、导入新课。1、板书:象形。2、欣赏作品:鸟、菊、油、果、笔、雨伞。（二）总结。1、师:“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定要符合。”2、举例:93、板书：内容与形式符合。三、欣赏学生作品。讨论:你喜欢哪个数字?还可以怎样修改?四、学生作业。1、要求:每人独立完成至少两个变体字。2、提供各类图片3、出示:《超级变变变》擂台,激发学生参与竞争。4、展示学生作品,简要点评。五、课前小结。1、展示另外的一种变体数字。2、师:“数字的联想到处都有,只要你开动灵活的头脑,一定会有所发现。”教学札记:

课题第十二课 变脸（エ艺设计课）序号18授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。板书设计教学策略教后反思

教与学过程设计备注第一课时教学过程:ー、组织教学二、导入新课。三、讲授新课:1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导:SORRY,此处图片无法上传。由学生来讲解他准备如何折?教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。4、学生制作。当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。提示:

关键是要把各种表情的脸给表现出来。6、学生制作。教师巡视辅导。7、课堂小结。

课题第十二课 变脸（エ艺设计课）序号19授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。板书设计教学策略教后反思第二课时ー、组织教学二、导入新课三、讲授新课:1、游戏,故事擂台赛学生运用形象カ,利用手里边的折纸的作品编ー个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事,也可以ー个同学讲ー个小的故事。2、学生参加游戏。教师在旁边组织。3、游戏结束。评比出优秀的变脸,故事,表演天才。4、课堂小结布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。课题第十三课请跟我来序号20授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点1掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2学会把握动物的比例及外形特点。3培养学生保护动物的意识和热情。板书设计教学策略教后反思

教与学过程设计备注教学设计本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己识图制作,到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,创造制作出自己喜爱的动物形象,均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性,让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律,培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。为了便于学生讨论和活动的开展,可将课桌摆成四个圆圈,学生分四组围坐在周围。课前应制作CAI课件,它既能将各种动物的形象展现在学生的面前,又能直观地分析动物身体各部分的比例关系,从而为学生创作成功打下基础。教学过程安排如下:激趣导入"一自学方法——观察分析——指导实践——创新探索ーー交流评论^ー游戏活动激趣导入这一过程中,教师快速折出不同的动物,以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的折叠示范图,自学折叠方法,试折出马儿。接着再寻找规律:折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。在观察分析这ー阶段,利用课件展示不同的动物形象,师生共同分析它们身体的比例特征。随着学生的总结,课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物,了解多种装饰方法,来指导学生实践。接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩,将喜欢的动物折出来,并把问题提出来,小组同学共同讨论解决。评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上,大家自由地走动交流、评价。游戏活动时,每组把前一节课做的小树摆出来,还可以做些小草、石头等,再把动物放进去,玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物,保护环境的教育。作业要求:每位学生先折出一匹马,再运用这种折叠方法自己折出ー个动物形象,并且完成其中一个的添画装饰。

课题第十四课《营养早餐》序号21授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间;.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理;学会ー些简单营养早餐的制作方法.培养学生与他人合作交流的能力;.提高学生综合实践的能力;板书设计教学策略教后反思.引出研究课题.谈话:同学们,老师想问你们ー个简单的问题。今天,你早饭吃了吗?那你吃了什么?［学生交流早餐情况。］3.教师:老师还想问ー下,你的早餐经常和今天一样吗?［有的学生可能经常是类似的,有的可能会一周内经常的变,学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐,认为吃饱或吃了就可以了,或者是带点点心充饥。］4.教师:老师这有一些照片,是我们同学们的一些早餐情况,大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型,还有来不及吃的放在课桌里的……）教师:看完之后,你有什么想法?你觉得作为当事人的我们能做些什么?引出实践主题——营养早餐。教师:你想从哪些方面进行研究?制定研究计划。5、课后任务:向大人们询问了解什么样的早餐オ是营养早餐。6、上网搜索査找信息:什么样的早餐オ是营养早餐,吃早餐的重要性,了解ー些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。7、观察:请家长帮忙,示范制作回营养早餐,学生观察好制作的过程,记下制作的材料、方法和注意点。（ー课时）；8、交流:交流自己观察到的ー份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划。9、动手:利用双休日,为自己和家人做ー份营养早餐,拍好照片或请家长写卜食用后的感受,课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（ー课时）10、动手:四人小组合作,在课堂上制作简单的营养早餐,并简要介绍,评选出最佳早餐和最佳制作者。

课题第十五课《我长高了》序号22授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点1、通过比较,了解自己身高的变化。2、能用响亮的声音表达自己的想法,感受长高的快乐。3、能画出长高的我板书设计教学策略教后反思活动过程:ー、说ー说:自己现在的身高和出生时的身高。1、师:前段时间我们量了一下自己的身高,谁愿意来说ー说自己有多高?2、请学生介绍自己的身高。3、师:你们都想来介绍,那可以和同伴说ー说自己的身高,然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。4、师幼一起观看身高记录表。5、找ー找班级里谁最高?你是怎么知道的?（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）6、师:这是你们现在的身高,可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗?二、比ー比:分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比,体验自己在长高。1、（出示皮尺）展示学生出生时的高度。2、请学生选ー样物品,和50cm比ー比,是高还是矮?3、交流学生比较的结果。4、学生和出生时高度进行比较。5、交流结果。(1)你是怎么比的?(2)50cm到你身体哪里?6、小结:多吃饭、喝水,还要有充足的睡眠,多做运动,都能让我们长高。ニ二木目——木目 ・ヽ1、你们还想长高吗?想长得像谁ー样高?长那么高有什么用?2、小结:只要我们注意营养,多运动,我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了,我们也长大了,多好啊!四、画一画我长高的样子。

课题第十六课《手拉手好朋友》序号23授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、学习连续纹样的基本知识。2、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的制作方法。3、通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖,进ー步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点:学习连续纹样的基本知识,用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。板书设计教学策略教后反思ー、激趣导入1、唱儿歌——《马兰花》师:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请你马上就开花?师:小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成,由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的ー员。那请每个国选个小队长。2、学儿歌——引题二、感受探究尝试欣赏1、感受（出示课件欣赏作品ーー连续纹样的拉手纸人）师:圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问:你发现了什么?师小结:用一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的,具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。2、探究ー:如何用简单的方法剪出手拉手的纸人师:这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗?让圈圈国的小主人帮你们解决:（课件出示图示）小组想想讨论ー下哪种方法最简便的做出手拉手小人?欣赏（课件出示同龄人的作品）师:小朋友们真是棒棒棒!这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品,我们去瞧他们是怎么做的?（小组成品合作制作的过程和一些作品）讨论:你想表现的好朋友是谁?如何解决拉手的问题?小组讨论回答三、实践体验师:小朋友们看了这么多,想不想自己来体验一下呢?来小组讨论分エ好,可以动手啦!1、创作要求:用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。2、学生创作,教师巡回指导。生:讨论分エ、合作完成培养团结、协作的群体精神五、展示评价1、作品展示师:今天,我太高兴了,我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们ー起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍ー下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）3、师适当的小结4、设奖评选选出“创意小国”“精美小国"'‘巧手小国”等奖每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析,是对学生作业的又一次充实和完善,在看与说的同时ー,提高学生对美的鉴赏カ。六、课堂延伸1、回顾知识师:这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识,有什么收获?2、延伸作业师:小朋友们,“圈圈”国的主人为了答谢你们,特意送了几幅作品作为礼物送给你们,瞧!（课件出示民间的作品）3、听音乐走出教室马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请你马上就合花?拉着好朋友的手,让我们ー起走出教室。生:交流收获。4、课外延伸作业,进ー步拓宽了教学内容。结束非常重要,头尾呼应,给课堂有一种圆满的结局。

课题第十七课《简笔画人》序号24授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。教学重点:让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。板书设计教学策略教后反思第一课时ー、在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题,在作画画到有人物的时候,怎么画都觉得动作非常呆板,于是反复修改,最后还是不满意,干脆就不画人物了,导致整个画面的失败。那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了,老师这节课会帮大家解决这个问题。二、说到人物动态真的是千变万化,可是万变不离其宗,就是关节和关节的连接,那么从上到下的动作都由关节完成,那么老师ーー来给同学们介绍:人体基本分为三大部分,头、躯干和四肢。那么便于同学们记忆老师请ー个同学上来演示,老师在黑板上做个图例,同时请同学们认真观察。头部的动态是靠颈椎连接,我们也叫脖子或者颈部,它的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰,这是第一个动点。三、小结课题第十七课《简笔画人》序;号25授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。教学重点:让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。教学难点:掌握人物动态的特点并应用与绘画中。板书设计教学策略教后反思第二课时教学过程:ー、继续讲解躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎,腰椎控制着上身的转动,基本也为左右回旋、前俯后仰。四肢就是我们说的胳臂和腿,它的关节是最多的。而且变化非常多。胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。二、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节,下面我再请个同学上来坐在凳子上,请同学们先观察坐着的同学,并且思考各个关节是怎样变化的,运用本节课所学的知识进行绘画,老师也在黑板上进行绘画。三、小结:本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析,希望大家课后能好好理解本堂所学的知识,并且多观察,多练习,希望大家能运用知识画出更好的作品。四、课后作业:观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画,要求造型准确,动作明显,比例协调课题第十八课《画画火柴人》序号26授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点1、通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。2、用火柴拼出人物动态,并动手画出来。板书设计教学策略教后反思

教与学过程设计备泞ー、教师引导:ー根小小的火柴棍,是我们多年前的必备品。在如今的孩子眼中却是最令他们开心的玩具,孩子可以用小小的火柴棍拼贴成漂亮的小人,有的在踢球,有的在跳绳,还有的在唱歌等等。二、学生交流,动手摆ー摆三、根据摆好的动态,加上头,衣服等装饰。四、绘画评比五、小结

课题第十九课《蚂蚁搬家》序号27授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦,树立集体意识,培养通过劳动创造幸福生活的观念。板书设计教学策略教后反思第一课时ー、创设情境（目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境,激发学生的学习兴趣。）播放儿歌《小蚂蚁》导入:1、听,歌曲唱的是谁?2、今天我们ー起来扮演小蚂蚁,让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。二、画蚂蚁（目的：认识蚂蚁的外型特征,学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录,请说说你观察到蚂蚁是什么模样的?——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来,请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说ー说你是怎样画的?ー师参与学生的交流活动,了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。3、动画展示绘画过程:(1)引导观察:可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?(2)归纳画蚂蚁的基本方法。4、CAI课件展示蚂蚁的动态。(1)“黑豆豆”作自我介绍。(2)引导观察：学一学“我”(黑豆豆)的样子,说说我在干什么?5、小结:刚オ老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法,你比较喜欢哪ー种?为什么?6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。7、看一看,评一评：(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说ー说你画的小蚂蚁在干什么?(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以,请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意,请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意,请你使劲地拍拍手。

课题第十九课《蚂蚁搬家》序号28授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。2、能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达:学会与他人合作共同创作。板书设计教学策略教后反思第二课时ー、蚂蚁搬家(目的:1、创设蚂蚁搬家的情境,激发学生创作的兴趣和灵感。2、运用小组合作的学习方式,让学生自主合作,共同完成任务,培养与人合作交流的能力。3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。)1、蚂蚁是ー种很讨人喜爱的小昆虫,如果你仔细观察,会发现许多很有趣的现象:——动画演示情境,引导观察:(1)听,什么声音?天气怎样?(2)小蚂蚁们在干什么?2、动画演示蚂蚁搬家的情景,引导观察：小蚂蚁在搬什么?怎样搬?师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作,或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论,注意不能影响别人学习。3、出示食物道具,模拟表演蚂蚁搬家的场景。——师指导进行分エ、合作,共同完成。4、议ー议:看了这两个小组的表演,请说说你得到什么启发,或提出什么问题?5、启发联想:除了用手抬,你还能想出更好、更快的办法搬家吗?——根据学生回答,用CA!课件展示运输工具。6、课件显示课本图例,讲解绘画要求:与伙伴共同合作,用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。提示：蚂蚁的动作要画得夸张ー些,外形画大一些,色彩要鲜艳。教师巡堂辅导,指导学生进行分エ、合作。二、展示评议（目的:1、对本节课学习的内容进行反馈,培养学生赏析、评画的能力,以及与人交流的能力。2、提高认识,内化情感。）1、组织学生进行布展和自由赏析作品。2、评议。师讲述评价方法,出示评价等级：这节课你学会了什么(引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结)?今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。(1)、小组自评。(2)、小组互评。(3)、请画得最好的那个小组组长说ー说,你们是怎样分ェ的?怎样合作的?请给表现最好的同学ー颗合作星。其他小组也同样进行评议。(4)、师总评。三、参观蚂蚁王国(课后延伸)(目的:1、加强生态保护意识。2、创设蚂蚁生活的情景,了解蚂蚁的生活习性,培养敏锐的观察能力,激发对昆虫世界的探究兴趣。3、培养课外阅读的兴趣。)1、小蚂蚁和我们ー起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着,是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处,建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗?课后我们ー起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。(1)、动画展示蚂蚁的生活情景。(2)、说ー说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象?或查找到有关蚂蚁的哪些资料?(3)、你想问老师什么问题?(4)、你打算怎样和这位可爱的“邻居”建立起友好的邻里关系?

课题第二十课漂亮的铅笔头（エ艺设计课）序号29授课时间年月日主备人 韩会玲课型新授教学目标及重难点1、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。教学重点:制作出有个性的铅笔头。教学难点:感悟制作中的美。板书设计教学策略教后反思第一课时ー、组织教学二、导入新课。1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议ー议。组织学生稳定情绪。2、问:同学们,今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?铅笔头小结:铅笔头,即可以挂起来作为铅笔头上装饰的エ艺品。它造型美观,色彩漂亮,选材范围很广。你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头?3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。（板书）泥做的挂件。三、讲授新课1、组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕,读讨论题目。⑴墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?（板书:选材特ハ、、* /⑵造型风格运用了哪些手法?（板书:造型风格:夸张、概括、变形）⑶你想怎样制作泥铅笔头?（小组讨论）让学生充分发表见解。2、复习旧知识,为学习新知识作铺垫。复习浮雕的制做方法,生答,师用投影仪将知识点打在大屏幕上（板书:制做方法:浮雕技法）。⑴层次简单的减地平级塑造形象法。⑵多层次的压塑空间塑造形象法。3、加强学生对艺术表现的认识。（1）让学生进ー步讨论,了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。（2）教师利用板书进ー步总结塑造形象采用的方法。教学札记:

课题第二十课漂亮的铅笔头（エ艺设计课）序号30授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标及重难点能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点:制作出有个性的铅笔头。教学难点:感悟制作中的美。板书设计教学策略教后反思第二课时ー、组织教学二、导入新课。三、艺术实践。1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨,共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。提问:在制作时,你还发现了哪些制作方法?（板书:泥塑技法）2、布置创作要求。发挥你的想象力和创造カ,塑造出你喜爱的形象,塑造时要大胆,突出事物某一方面的特征,要与众不同。泥稍干后,可以用水粉涂上颜色,进行装饰。色彩鲜艳漂亮。（出示资料,提供给学生,扩大学生创作空间）4、学生创作,教师巡视辅导。四、作品展评1、自己评价,组内交流％2、各组推荐交流。请学生代表谈ー谈自己的创作体会,怎样想的,又是怎样做的。3、师生评议,为作品命名,举行小型作品展。五、课堂小结,布置作业今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头,其实在我们生活中有很多普通的,甚至是废旧的东西,只要用我们聪明的头脑和广博的知识,就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么,我们的生